教師管理措施略談

牛志寶

摘 要：本文從對教師開展師德師風教育開始論述，爾后解讀了實施人性化管理的策略，接著分析了制度與情感投入相結合的方法，最后對做出激勵教師的業務素質水平做出詮釋。一紙管窺，商榷同仁，以求匡誤，并期待對自身形成有力的促進。

關鍵詞：教師管理；師德師風；情感投入；人性化管理

一、對教師開展師德師風教育

教師以傳道解惑為天職，其社會責任和意義重大，關系到國家強大與民族的興衰。當今時代，科技進步日新月異，社會發展非常迅速，國與國之間以科技和人才為核心的綜合國力競爭日趨激烈。而科技的進步和人才的培養無疑都要靠教育的發展，教育的發展則離不開廣大教育工作的辛勤耕耘。就此可見，教師職業盡管普通平凡，但責任則非常重大，一個人選擇了從教，就意味著他選擇了長期甚至是一輩子的奉獻和付出。

要想提高教師思想政治素質，樹立正確的職業理想和道德修養，弘揚高尚師德，熱愛教育事業，真誠關愛學生，除了教師本人要加強學習和提高自身修養外，教育行政管理部門和各級各類學校，需要對教師隊伍不斷開展師德師風教育，以明確責任，促使塑造廣大教師的高尚品格和道德情操，要求教師隊伍以一身正氣，以身作則的表率，給學生以正確的導向和潛移默化的影響，只有這樣才能為國家和社會培養出合格的人才。師德能集中反映教師的政治思想、教育思想和職業道德修養。有良好師德的教師就能對教育工作有正確的、強烈的價值觀念，對學校的教育教學任務有一致的認識并樂于努力去完成它。

二、實施人性化管理的策略

對教師實施人性化管理主要從這幾方面入手。一是確立“以師為本”的理念。常言說得好，理念決定行動，有什么樣的理念就會有什么樣的行動。“以師為本”的管理理念，就是以教師為主體的管理理念，這與“學生主體”論并不矛盾。二是落實制度管理。能否對教師實施人性化管理，其前提是要有一套科學的、完備的、行之有效的管理制度，校長所要做的工作就是如何將制度更加人性化，如何在制度與人性之間把握好度，如何用制度的人文性替代傳統制度絕對的規范性。三是實行民主管理。民主管理是人性化管理的一個重要方面，就是發揚民主，讓教師參與到學校的制度建設和重大問題的決策之中，使學校的制度更加人性化，使教師感受到自己的主人翁地位，從而激發其工作熱情，使之更好地為學生的發展而努力，為學校的發展獻計獻策。四是實現和諧管理。建立這種和諧的人際關系，關鍵是校長要尊重、信任和理解教師。五是實施發展管理。就是為教師的個人發展搭建平臺和創造機會，使他們能夠達到實現自我的目的，并通過教師的發展最終實現學校發展的目標。

三、完善制度，制度與情感投入相結合

教師管理要有學校自己的特點。制度管理求共性，又要因人而異，創造一把鑰匙開一把鎖的藝術，達到教師工作起來不僅用力，更要用心去做，使教師真正把學校教育當作自己的事業。

1.轉換角色，心理移位。

校長要做到既是領導又是教師，應時時心理移位，以教師的角色出現在教師之中，與教師心理與感情的距離才能越來越近，才能與教師知心，成為教師知音；只有甘當后勤部長才能激勵教師出色地、高質量地完成教育教學任務。

2.不偏不向，對每位教師給予同樣的關心愛護。

作為校長，要做到一碗水端平，每位教師都是自己的左右手，只有把每位教師放在心上，教師才會把心放在教育上。所以，校長平時要注意深入教師當中，了解每一位教師的疾苦，關心每一位教師的生活。在你愛心付出的同時，教師已慢慢把學校當成了自己的家，把你當成了親人，把教育當成了自己的事業。

四、多元激勵，提高教師的業務素質水平

如何調動全體教師的積極性，如何提高全體教師的業務素質，是每位學校領導者應該思考的問題，我認為等著“走出去，請進來”不是辦法，只有立足校本，抓住契機，創設機會，利用可用資源，因地制宜，自力更生，才是有效途徑。

1.典型創先引領。

在教師隊伍中不乏有很多感人事跡，作為校長就應該抓住這些先進典型，宣揚其先進事跡，獎勵其無私奉獻，樹立其教師楷模形象，譜寫一曲鄉村教師的新精神、新篇章。

2.激勵引起競爭。

骨干引領全體，我們要注重教師骨干、學科帶頭人、教導、教研組長的建設，職責分明；挖掘教師的本質潛能，敢用新人，賞識出色，鼓勵各盡所能，爭當先進，形成良性的內部比學趕幫爭上游的競爭趨勢。

3.培養創造新人。

學校應建立后備人才檔案，儲備年輕種子力量，以這種方式來激發年輕教師的上進心，為教師整體隊伍注入新鮮的血液與活力，為青年教師的成長創設敢于拼搏、敢于冒尖的機會。

五、通過讀書提高境界

我們教師要多讀書，多吸收他人的教育經驗。比如我看到一些思考類文章——《文化是什么？》《教育是什么？》《教育短時傷害的是誰？》，讓每一位教師站在國家和民族的角度去考慮教育的現在和未來，增強了教師的責任感和使命感。勵志類文章——《做一名有理想的草根教師》《怎樣做一名陽光教師》《關注了什么？——眼光決定命運》，讓老師在自己的崗位上努力進取，不斷成長。教育教學方法類文章——《我們的斧頭是不是該磨一磨了！》《將目光停留在最美好的地方》，讓教師從另一個角度去考慮教育教學方法的有效性，改進自己教育教學的策略。

六、教師管理措施反思

我們要經常地反思：平凡教師在繁忙的事務性工作和常規教學中，他們的發展空間在哪里？職位的提升不能滿足大多數人，薪資和福利并不能作為管理的主要手段，學校還能通過什么方法給教師創設出努力工作的動力？價值體現或者說榮譽感，是教師喜歡學校、歸屬學校的重要因素。如果每一位教師的每一小步努力能夠得到學校的及時認可，教師能夠較舒心的工作，把教師自己的榮譽等同于學校的榮譽，學校能夠通過一定的途徑定時化解工作的壓力，學校就成為教師的精神家園的一部分。

參考文獻：

[1]李曉燕：教育法學[M]，北京：高等教育出版社，2011.12.