從高效教育管理創新模式視角研究高校教學改革的有效路徑

宋玲

摘 要：在目前的高校教學中，大學課程基本上處于地位弱化、定位模糊的現狀，高校教育自身具有的非功利性和社會對復合型人才的需求，決定了高校課程教學改革的重要性。高校的科學管理與課程教學有著重要的關系，高效、成功的管理方式可以更好地促進課程教學的改革，而相反的，消極的管理模式只會為高校的課程教學改革帶來更多的阻礙。該文基于高效教育管理創新模式，分析高校課程教學的現狀、存在的問題，并對改革的有效途徑提出相應建議。

關鍵詞：高校教育管理 高校課程 教學改革

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）03（b）-0107-02

高校管理與課程教學之間存有密不可分的聯系，高效的管理方式和效果對各個學科的教學工作都會起到一定的積極作用；課程教學對大學生的思維模式、人格素養等方面的培養起著重要的引導作用，這與高校的管理工作之間有著互相促進的關系。成功的高校管理模式不僅能夠平衡課程教學與教書育人的感性目標之間的關系，而且能更好地提升課程教學質量，進一步促進課程教學的改革與發展；課程教學的發展與革新又能為高校的管理工作帶來一定的輔助作用[1]。

1 高校課程學習的重要性

學習課程的重要性主要表現在以下方面：一是彌補學生在之前中學階段的課程學習不足情況。語言是一切學習的基礎，對思維能力的培養和發展起著非常重要的作用；就一些大一新生在入校一段時間后遞交的入黨申請書或助學金申請書等書面材料來說，很多都有明顯的錯、別字或明顯的語病、語法錯誤；在現在電子信息化較為發達的階段，很多學生都很少提筆寫字，更多的是依賴于電子產品；導致了在原來不太扎實的課程基礎上，就更加弱化課程基本素養；所以對課程的學習有著鞏固基本課程基礎的作用[2]。

二是對學生自身文學素養的提升，幫助學生培養更高的發散性思維和創作能力。學習文學，可以提升人們的想象與聯想能力，進而增強人的創造力。一個人的文學素養不夠高的話，其自身的創新能力也不會太高；不注重文學素養培養，是建立在一定的課程知識基礎之上的，這是一個循序漸進的過程，由淺入深地實現課程教學的更高一層意義。

三是對人格的培養和熏陶，培養學生更加良好的學習能力。只有學會如何學習，才能更進一步地形成完善的人格，這比教給學生無數大道理要更有實用性。

2 高校課程教學現狀及存在的問題分析

學習大學課程具有很多的積極作用，然而現在濃烈的“重科技，輕人文”的風氣之下，課程在高校的位置較為尷尬，使得大學課程的教學現狀不甚樂觀；因為現在很多高校為了更好di 培養學生的專業技能，對課程教學的時間一再減縮，對這方面的重視遠遠不夠；出現這樣的現狀，最明顯的原因是高校、教職工和學生都沒有正確認識到這門課程的重要性。

（1）從社會角度分析：在很多人眼中，都認為課程只是簡單的讀、寫訓練，并且隨著高考的結束而隨之結束，在大學里沒有學習課程的必要；在我國社會之前流行著的一種觀念“學好數理化，走遍天下都不怕”，這種強理弱文的思想對學生學習課程的積極性有一定的影響。另一方面，很多大學生在走向社會、找工作的時候，用人單位更注重英語、計算機應用方面的水平，對中文的要求不高甚至只字未提；為畢業后能更好地謀求工作，注重英語、計算機等知識的學習，這同樣是降低學生對課程學習的一個重要因素。

（2）從教育政策方面分析：我國教育部門對大學課程教學方面，沒有提出明確的方向和要求，比如在高校常見的資格證書考試，有英語四六級、計算機等級考試、會計等專業性較強的考試，而課程方面并沒有明確的資質認證要求，這也是弱化學生學習意識的一個原因。另外，對于高校使用的課程教材沒有給出確切的要求和規定，很多高校全憑經驗或喜好定制教材，而這樣的教材內容，大多與中學課程內容重復性較大，使得學生在學習的過程中沒有足夠的趣味性和新鮮感。

（3）從文學角度分析：在現今激烈的社會競爭下，人人為了生存和生活忙碌奔波，不像古時那樣優秀作品層出不窮，所以當代、現代文學作品的缺乏，也是教材內容更新緩慢的一個原因所在，從而影響了學生學習的興趣和積極性；并且互聯網日益發達的現在，很多學生也都熱衷于電子產物。

3 高校教育管理創新工作

（1）管理概念更新：在目前的高校教育管理工作中，對管理工作的重要性和特殊性有了更加清晰的認識，成功的管理模式對學生的教學、學習和其他方面的行政工作都有著非常重要的影響和作用。對于高校的教育管理共組的觀念，是在不斷變化更新著的，具體表現在將學生的頻道教育和學習成績相融合，進行綜合性的評估，在管理過程中注重與學生的溝通交流，了解學生的想法和心理特點；不斷革新的管理觀念使得高校的管理工作逐步推進。

（2）制度上趨于完善：高校在管理制度上在進行逐步完善，注重引導教學、有章可循，同時在管理態度上更為客觀，在方式方法上更具有科學性，在制定并完善了相應制度的基礎上，根據管理的實際情況，向著創新管理的方向發展。對于教學和管理中存在的問題，大多高校也都在積極地改善著，致力于將教學和相關個人綜合評價相結合，進而得到更好的管理效果。

4 高校教育管理創新模式下課程教學改革途經

（1）研究型教學模式：在高校對教育管理模式方面創新的基礎上，使得課程教學有了一個脫離呆板固化體制的機會。傳統的課程教學方式，教師作為課堂的主體，進行大部分理論性的講解與分析，更多的重點在于應試。在實際的教學工作中，完全配合教育管理，可以更好地激發學生的自主能動性，自主學習、自助發揮等，引導學生形成更好的學習習慣。在學習方法上進行有效創新，配合高校管理機制實現教學具有更高的靈活性和包容性，從而促進課程教學實現更好的改革與進步。

（2）多渠道的師資力量：大多高校在課程教學工作的執行方面，教師資源的利用方式較為單一，這樣使得學生在日常的課程學習中接受到的知識較為片面，對文學作品的理解不夠多角度化，對文學素養方面的培養目的關注度有所欠缺；并且在教學工作的安排上，沒有足夠的靈活性和實用性[3]。基于高校教育管理創新模式，多渠道的師資力量成為了必要的教學嘗試；課程教學的主要目的雖然還是以文學為中心，但其在其他學科的學習中有非常重要的積極作用。

（3）緊密聯系課程教學與網絡平臺：雖然現在很多高校對現代電子技術有了一定應用，但仍有一部分學校不具備這樣的意識，教學方式仍然停留在傳統的概念上，使得學生在課堂學習上得不到應有的知識收獲，因為在教師大部分口述的內容里，難以抓取重點，并且不能留下較為深刻的印象，而且教學的形式上不具備較高的吸引力，所以對學生獲取知識量有一定的限制作用。在創新管理的模式下，將課程教學與教學管理平臺互相結合，注重教學內容的線上同步，在實際的操作方法上盡量輔助網絡平臺的同步建設。

5 結語

高校教育管理創新體系已經成為了目前國內很多高校開始嘗試和普及的創新管理方式，以科學的管理方法和客觀的管理態度，結合快捷實用的多媒體方式等多方面促進教育創新管理體系的形成。課程教學在高校的教育管理工作中占據著重要的地位，認識到學習課程的重要性，并在教育創新管理的模式下不斷完善體系、進行教學方式的調整，以更好地實現高效課程教學的改革和發展。

參考文獻

[1] 疏勤.高校教育管理創新下的課程教學改革研究[J].課程建設，2014（23）：11-12.

[2] 廖旭東.大學課程重要性及教學現狀分析[J].群文天地，2012（10）：144-145.