信息化教學(xué)在高職英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

摘要：隨著信息化技術(shù)的發(fā)展和教學(xué)改革的深入，信息化教學(xué)越來(lái)越廣泛地應(yīng)用到課堂教學(xué)中。課堂中運(yùn)用信息化教學(xué)手段，有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高教師的創(chuàng)新素質(zhì)和教學(xué)水平。同時(shí)豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的積極性，加大了課堂容量，從而提高了課堂效率。

關(guān)鍵詞：信息化；教學(xué)手段；英語(yǔ)課堂教學(xué)；應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）03-0166-01

所謂信息化教學(xué)就是教育者與學(xué)習(xí)者為達(dá)到一定的目的使用現(xiàn)代教育媒體進(jìn)行教學(xué)的工作方式，這種工作方式主要是指教與學(xué)的活動(dòng)途徑和步驟。“以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化”，開(kāi)展信息技術(shù)教育將會(huì)有力地促進(jìn)我國(guó)素質(zhì)教育的實(shí)施，推動(dòng)教育思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)手段的革新與發(fā)展，提高教育的質(zhì)量和效益。

一、信息化教學(xué)應(yīng)用到英語(yǔ)課堂教學(xué)中的條件

（一）學(xué)校的硬件和軟件建設(shè)為信息化課堂教學(xué)提供了基本條件。

隨著信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)，學(xué)校配備了多媒體教室，校園WIFI，網(wǎng)絡(luò)教室，計(jì)算機(jī)終端等基礎(chǔ)設(shè)施，為信息化課堂教學(xué)的開(kāi)展和實(shí)施創(chuàng)造了教學(xué)環(huán)境。與此同時(shí)，學(xué)校還組織教師制作了一批優(yōu)秀的多媒體課件、電子教案、教學(xué)案例，并引進(jìn)了“教學(xué)平臺(tái)”。一些學(xué)校還開(kāi)展了信息技術(shù)與專(zhuān)業(yè)課程整合，以素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育理念為指導(dǎo)，通過(guò)情景創(chuàng)設(shè)、網(wǎng)絡(luò)虛擬等手段，精心設(shè)計(jì)、合理利用信息化教學(xué)環(huán)境和教學(xué)資源，將現(xiàn)代教育技術(shù)引入到課堂教學(xué)中。

（二）觀念的轉(zhuǎn)變是實(shí)施信息化課堂教學(xué)的重要條件。

將信息化技術(shù)應(yīng)用到課堂教學(xué)中，要求教師一定要從傳統(tǒng)的教學(xué)觀念中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。教育教學(xué)改革需要有相應(yīng)的科學(xué)理論和新的觀念做支撐，現(xiàn)代教育技術(shù)又是整個(gè)教育改革的制高點(diǎn)和突破口。組織教師開(kāi)展現(xiàn)代化教育理念學(xué)習(xí)和討論，讓大家明白現(xiàn)代化教育改革的趨勢(shì)、現(xiàn)代教育與現(xiàn)代信息技術(shù)的關(guān)系，從全新的視角出發(fā)，掙脫傳統(tǒng)教學(xué)的羈絆，使教師更新教育信息化觀念。

二、信息化教學(xué)在高職英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用

（一） 創(chuàng)設(shè)情景，視聽(tīng)結(jié)合。

多媒體是目前信息化教學(xué)中使用最廣泛的教學(xué)手段。多媒體課件、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)、影片等等都是教師上課經(jīng)常使用的教學(xué)素材。結(jié)合多媒體手段，教師可以在課堂一開(kāi)始創(chuàng)造一個(gè)教學(xué)情境，讓學(xué)生們更容易進(jìn)入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中。例如講關(guān)于“英文商務(wù)談判”的主題，教師可以先播放一段公司里常見(jiàn)的商務(wù)談判的視頻，然后就這段視頻向?qū)W生們提問(wèn)有關(guān)談判的一些原則和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入文章主題所講的一個(gè)情境，自己去動(dòng)腦思考，這樣既自然地導(dǎo)入了課堂內(nèi)容，學(xué)生通過(guò)視頻更加形象地認(rèn)識(shí)到本堂課所要講的內(nèi)容，同時(shí)也加深了學(xué)生們對(duì)目標(biāo)任務(wù)的理解。不同的文章，不同的知識(shí)點(diǎn)，教師可以通過(guò)多媒體創(chuàng)造更多的教學(xué)情境，讓學(xué)生們?cè)谥庇^清晰、形象生動(dòng)的情境中，掌握了他們所需要的知識(shí)。

（二） 利用網(wǎng)絡(luò)，開(kāi)闊學(xué)生眼界。

網(wǎng)絡(luò)的產(chǎn)生是信息技術(shù)發(fā)展的前提條件，它讓整個(gè)世界變成了“地球村”，在世界各地每時(shí)每刻，發(fā)生的大事小事，我們都能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在第一時(shí)間了解到，讓人與人的溝通、人與社會(huì)的溝通更加快捷便利。在信息化課堂教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用必不可少。傳統(tǒng)的教學(xué)只局限于課本上的知識(shí)，以及教師單向傳授的教學(xué)方式。有了網(wǎng)絡(luò)交互，學(xué)生們可以從不同的方面來(lái)了解課本上的知識(shí)，并且不斷地延伸出去。比如每堂課開(kāi)始，教師可以播放VOA或者BBC新聞，然后教師就新聞內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)，學(xué)生作答。這不僅練習(xí)了學(xué)生的聽(tīng)力能力，而且能夠讓學(xué)生實(shí)時(shí)了解到發(fā)生在世界的一些大的事件，視聽(tīng)的沖擊也能夠提高學(xué)生參與的積極性。

（三） 影視教學(xué)，提高學(xué)生積極性。

教師在講授一個(gè)主題的時(shí)候，找一個(gè)相關(guān)的英文電影片段，在授課中或者授課結(jié)束后播放給學(xué)生看，然后讓學(xué)生對(duì)影片內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)概括，既提高了學(xué)生的口語(yǔ)概括能力，也使學(xué)生加深了對(duì)這一主題的理解和應(yīng)用。同時(shí)觀看影片也能學(xué)習(xí)到外國(guó)的文化，拓展學(xué)生們的視野，讓他們認(rèn)識(shí)到多種多樣的英文交流方式。

（四）利用教學(xué)平臺(tái)，線上線下學(xué)習(xí)相結(jié)合。

教師充分利用教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，將上課講授的重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容和錄制的授課視頻上傳到教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生利用課下時(shí)間觀看學(xué)習(xí)。線上線下學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂學(xué)習(xí)效率。同時(shí)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)生們可以進(jìn)行自主的檢測(cè)，進(jìn)一步地鞏固課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí)，提高學(xué)生的積極性和自信心。

三、 在英語(yǔ)課堂教學(xué)中合理選擇信息化教學(xué)手段

在實(shí)際的信息化課堂教學(xué)中，教師要能夠熟練把握、靈活駕馭整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師要根據(jù)不同的授課內(nèi)容和不同的思維類(lèi)型的學(xué)生，選擇合適的信息化教學(xué)手段。這就要求教師能夠理解和掌握各種信息化教學(xué)模式和方法的內(nèi)涵，能夠?qū)@些模式和方法的功效和局限作出評(píng)價(jià)。包括理解它們的適用條件和適用情境、所能發(fā)揮的功能、使用時(shí)需注意的問(wèn)題、根據(jù)不同教學(xué)情境產(chǎn)生哪些變式、如何有效開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)等。同時(shí)，還要思索這些教學(xué)模式、教學(xué)方法背后的理論精髓，即思索為什么這樣才能取得好的效果，只有這樣，才能將它們靈活應(yīng)用在千變?nèi)f化的教學(xué)情境中。

四、結(jié)語(yǔ)

信息化教學(xué)對(duì)現(xiàn)代教育以及對(duì)未來(lái)教育具有非凡的影響力。不僅教學(xué)方法和教學(xué)手段會(huì)改變，而且整個(gè)教育系統(tǒng)的觀念、思想、課程設(shè)置、師生關(guān)系以及教學(xué)模式等都會(huì)發(fā)生重大的變化。總而言之，作為一個(gè)職業(yè)院校的英語(yǔ)教師，要不斷的去適應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)的信息技術(shù)，更新自己的教育觀念，去探索合適的信息化教學(xué)手段，讓學(xué)生在課堂上能夠更積極有效地學(xué)習(xí)，為社會(huì)培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新能力、綜合素質(zhì)全面發(fā)展的人才。

參考文獻(xiàn)

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[2]尹紅麗.探析信息化教學(xué)在職業(yè)院校英語(yǔ)課堂中的應(yīng)用[J].課程教育研究.2012.35：252-253.

作者簡(jiǎn)介：蒲春芳（1980.11-），女，漢族，山東青島人，碩士，講師，研究方向：英語(yǔ)教學(xué)。