給孩子一些自由

呂愛(ài)軍

前幾天，我看了一篇文章，里面有兩個(gè)細(xì)節(jié)給我留下很深的印象：

在巴黎圣母院，一個(gè)八九歲的女孩站在這座美輪美奐的建筑前，抬頭向上專注地看著什么。突然，一個(gè)焦急的女聲傳來(lái)：“你在干嗎？快過(guò)來(lái)拍照。快點(diǎn)！”“媽媽，我在看頂上的雕花，那個(gè)紋路……”“看什么看，快來(lái)拍照。你要看雕花，讓爸爸拍下來(lái)，你回家在電腦上想放多大看就放多大看，想看多久就看多久！”小女孩跑過(guò)去了。拍完后，媽媽似乎忘了讓孩子再去看頂上的雕花，更別說(shuō)讓孩子爸拍一張建筑照片了。

之后，媽媽摟著女兒邊走邊不斷啟發(fā)她：“巴黎圣母院，咱們親眼見(jiàn)了哦，可以好好寫(xiě)篇作文了吧？巴黎圣母院是哥特式建筑，你以后若不記得什么是哥特式建筑，就想想巴黎圣母院的樣子。它還是一本名著的書(shū)名，對(duì)不對(duì)啊？這本書(shū)誰(shuí)寫(xiě)的啊？作文開(kāi)頭你怎么寫(xiě)啊？”和媽媽滔滔不絕的興奮相比，孩子懨懨地沉默著。

費(fèi)心教育孩子的媽媽，為什么不能給孩子留一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓她用自己的眼睛觀察巴黎，用自己的心感受巴黎，用自己的語(yǔ)言描述巴黎呢？

孩子也是有血有肉的人，他有自己的好奇心、興趣、意愿、情感、思維、審美和語(yǔ)言，最好的教育是激發(fā)和引導(dǎo)孩子自由發(fā)展。孩子喜歡看雕花，媽媽就應(yīng)該停下來(lái)陪孩子一起看；如果行程緊張，不拍照又何妨？鼓勵(lì)孩子寫(xiě)篇作文當(dāng)然是一件好事，但不要用“八股文”的程式來(lái)加以規(guī)范，而要以激發(fā)興趣為主——“我手寫(xiě)我心”。如果孩子為此背上沉重的包袱，那就得不償失了，因?yàn)閹е⒆油獬雎糜蔚哪康牟恢皇菫榱藢?xiě)作文，還有享受生活、欣賞風(fēng)景、開(kāi)闊視野、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)、陶冶情操……

就寫(xiě)作本身來(lái)看，有意思遠(yuǎn)比“有意義”重要得多。有意思是孩子本真的自然流露，而“有意義”則是成人眼中程式化的“八股文”。為什么“孩子懨懨地沉默著”？因?yàn)閶寢尩囊患褐茫帘瘟怂眢w的自由和心靈的自由。

生活中也不乏這樣的家長(zhǎng)。他們帶著孩子回家省親、外出旅游、參加活動(dòng)，甚至散步、郊游、逛公園、去市場(chǎng)，都是從自己的喜好出發(fā)，對(duì)孩子指指點(diǎn)點(diǎn)，把自己所謂的審美觀強(qiáng)加給孩子。公園里，孩子被無(wú)名的紅花綠草所吸引，家長(zhǎng)卻硬逼著他去看荷花、觀牡丹；在海邊，孩子一心想著捉淺水灘里的小魚(yú)、螃蟹，家長(zhǎng)卻饒有興趣地引導(dǎo)孩子欣賞碧海藍(lán)天。一旦外出，家長(zhǎng)就讓孩子寫(xiě)作文，而且要盡量寫(xiě)得“有意義”。結(jié)果，孩子寧肯待在家里，也不愿意跟著家長(zhǎng)出門(mén)。記得有一次，我?guī)W(xué)生出去春游。當(dāng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)是沒(méi)有附加條件的“純玩”時(shí)，個(gè)個(gè)歡呼雀躍，大聲地喊起來(lái)：“老師，我愛(ài)你！”“萬(wàn)歲！”“解放了！”“好幸福啊！”……

“理解一切，即寬容一切。”更進(jìn)一步，“即使無(wú)法理解一切，也要努力寬容一切。”給孩子一些自由，他會(huì)讓你笑，讓你暖，讓你思考，讓你通向他小小的內(nèi)心世界，看到他最真實(shí)的喜怒哀樂(lè)。“你有你的，我有我的方向（徐志摩語(yǔ)）。”給孩子一些自由，讓他按照他成長(zhǎng)的節(jié)奏和方式成為獨(dú)特的自己。

（作者單位：山東省日照市外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，日照，276826）

編輯 / 丁 堯