試分析高中德育教育中道德體驗的運用

唐譽

摘要：道德體驗對于高中學生的德育教育具有非常重要的作用，同時德育教育引入道德體驗也是新課改的必然結果，所以對于高中教學工作者而言，做好德育教育中的道德體驗的運用研究工作，幫助學生更好地發展自身道德素質，情感思想，才能幫助學生更好地成長。本文分析了道德體驗的含義，論述了道德體驗在德育中的意義，最后論述了運用道德體驗開展高中德育的措施。

關鍵詞：道德體驗；高中；德育教育；運用

一、高中德育教育中的道德體驗的含義

在高中德育教育中運用道德體驗，需要知道道德體驗的含義，才能更具針對性地加以應用。道德體驗從字面上理解就是體驗一次與道德相關的事件或者情景，主要就是指一個人在親自體驗過這種道德事件或者情景后，能夠得到一定的啟發或者教育，而形成屬于自己在道德、思想上的觀點與態度，進而影響行為和情感的過程。道德體驗說到底就是一種自我價值和狀態的體驗，從而受到影響的過程。所以對于在高中德育教育中運用道德體驗，就需要為學生制定出道德活動的目標，在此目標的基礎上營造出道德環境，讓學生在這種特定的體驗下，實現情感升華，以及道德素質的培養。

二、高中德育教育中道德體驗的意義

首先，在高中德育教育中運用道德體驗可以幫助學生更進一步了解和認識自己的情感和思想，幫助學生進一步修正思想和情感。在現目前的高中德育教育中，主要還是注重德育教育的理論知識，更加在意學生是否對概念、意義以及影響進行記憶。長此以往，高中德育教育就成為一門理論課，學生既不會從課本中體驗到道德熏陶，同時也不能對自己的行為進行審視，很難在德育教育中領悟和體驗，所以高中德育教育很難在情感上和學生產生共鳴。但是道德體驗就不同，在特定的環境，經歷特定的道德現象，將自己的經歷以及情感全部折射在道德體驗上，進而幫助學生更好地認識自己，窺探內心真實的想法，從而升華自己的思想與情感。高中德育教育中的道德體驗就是幫助學生在物境中體驗意境，最終認識事物，認清自己。

其次，高中德育教育中的道德體驗還可以幫助學生升華情感。對于學生而言，一次道德體驗就是一次情感清潔。當學生的情感受到道德體驗的影響，并產生了共鳴，學生就會迅速從思想的認知，跨到思想的形成，然后再到意識的建立，最終完成道德素質的重塑，形成新的道德理念。所以在高中德育教育過程中運用道德體驗，可以加深學生對于所學知識的理解，更能做到言行一致。

最后，高中德育教育中運用道德體驗可以幫助學生提高道德信念。道德信念對于一個人而言就是自我價值實現以及評價過程中的精神支柱。只有擁有完整的道德信念，人才能具有堅持的意識，只有擁有正確的道德信念，才會有正確而持久的堅持。所以道德體驗對于形成正確的道德信念非常關鍵，只有道德體驗越深刻，才能保證道德信念越堅定，自然學生的正確行為就會堅持越久。

三、高中德育教育中道德體驗運用的途徑

1、為學生打造道德體驗情境，激發學生情感。在高中德育教育中運用道德體驗最關鍵的一步就是要為學生創建出相對應的道德體驗情境，只有讓學生在道德體驗情境中體驗道德事件或情感，才能對學生的情感進行激發和產生共鳴。高中德育教師在創設情境時需要充分依靠課本，因為學生對課本比較熟悉，更容易讓學生在具體的情境中產生情感共鳴，有利于學生升華道德情感。

教師需要借助語言完成學生道德體驗的情境設置。對于學生而言，教師是否具備生動的語言，詼諧的態度會在很大程度上影響學生的學習。教師良好的語言感染力，富含情感的話語更能幫助學生在大腦建立起豐富的畫面，更容易誘發學生的情感，讓學生產生如臨現場的感覺，更能釋放自己的情感。

在如今的教學過程中，多媒體的運用會使得表達更加容易，達到的效果更好。與傳統的純文字、圖片、聲音等信息相比，多媒體技術的多感官刺激更能幫助學生釋放情感，更利于學生進行道德體驗。所以在實際教學過程，教師需要充分利用多媒體技術幫助學生建立情境，讓學生在道德體驗過程中更加自然，情感釋放更加徹底。

2、從校園做起，幫助學生建立道德體驗環境。 高中生的德育教育運用道德體驗需要環境作為基礎，所以如果能在學校建立起這種道德環境，那么對學生道德體驗非常有幫助，而且還有助于學生進行道德素養的培養。例如盡可能在學校有用的地方設置名人名言，將其生平事跡進行簡單描述，以此激發學生在體驗過程中的信心，觸發學生學習的動力。還有可以在學校宣傳欄里做好“民主墻”的引導，幫助學生體驗不同學生的道德思考，進而反思自己的道德行為，進一步提升自己的道德素養。

3、開展多彩的道德體驗活動，提高學生實踐行為。實踐是真理的試金石，對于一個人的品質與道德而言，實踐也能很好地檢驗出來。對于道德體驗的實踐可以幫助學生實事求是，踐諾于行。例如就目前學生吃苦能力不強的情況，學校可以聯合部隊官兵對學生進行軍訓，幫助學生規范日常行為，鍛煉學生吃苦耐勞的品質。通過短時間、集中式的體驗，幫助學生樹立正確的信念，克服怕苦的心態。

參考文獻

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