搞好作業(yè)變革優(yōu)化語文教學(xué)

高付考

摘要：一些教師慣于使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，用舊的思維去要求學(xué)生，為了提高學(xué)生的語文成績，給學(xué)生布置了太多的學(xué)生作業(yè)。使學(xué)生每天游弋在作業(yè)的海洋中，身心疲憊，無法自拔，學(xué)生的成績有所提高，但給學(xué)生帶來的是壓抑的情感和不健全的思想品格。“溫故而知新”，作業(yè)作為課堂教學(xué)必要補(bǔ)充的一個(gè)環(huán)節(jié)，有其重要性，它不但鞏固了學(xué)生的課堂知識，有豐富了學(xué)生的知識儲(chǔ)備，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，使學(xué)生的質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué)；變革作業(yè)；與時(shí)俱進(jìn)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出學(xué)生的角色要發(fā)生改變，即學(xué)生要成為課堂上的主人。應(yīng)試教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的考試成績，而素質(zhì)教育則更加關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生成長的過程，關(guān)注學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的過程。教師要讓學(xué)生能夠在愉快的環(huán)境中輕松地學(xué)習(xí)，能夠積極主動(dòng)地參與課堂教學(xué)，能夠積極主動(dòng)地動(dòng)手動(dòng)腦，開動(dòng)思維，主動(dòng)探究學(xué)習(xí)過程，搜集有價(jià)值的關(guān)于課堂教學(xué)需要的材料和信息。新課標(biāo)指出小學(xué)語文教師首先要注重學(xué)生熱愛祖國，熱愛人民的語文思想情感，從實(shí)際的語文教學(xué)中善于教給學(xué)生用細(xì)膩的思維捕捉文章的中心思想。不斷地積累自己的語文知識，培養(yǎng)學(xué)生的在語文中的的閱讀技巧，發(fā)展思維，使他們的口語表達(dá)能力，識字能力，閱讀能力，交際能力以及寫作能力都能得到有效的提高和發(fā)展。語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語文情感的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想的道德品質(zhì)的形成。讓他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，思維習(xí)慣，使自己成為一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的人才。為學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。但是有一些教師慣于使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，用舊的思維去要求學(xué)生，為了提高學(xué)生的語文成績，給學(xué)生布置了太多的學(xué)生作業(yè)。使學(xué)生每天游弋在作業(yè)的海洋中，身心疲憊，無法自拔，學(xué)生的成績有所提高，但給學(xué)生帶來的是壓抑的情感和不健全的思想品格。“溫故而知新”，作業(yè)作為課堂教學(xué)必要補(bǔ)充的一個(gè)環(huán)節(jié)，有其重要性，它不但鞏固了學(xué)生的課堂知識，有豐富了學(xué)生的知識儲(chǔ)備，擴(kuò)大了學(xué)生的視野，使學(xué)生的質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高和發(fā)展。但是我們應(yīng)該如何使作業(yè)發(fā)揮其特有的作用呢？

一、提高學(xué)生寫作業(yè)的興趣

長久以來，我們的學(xué)生寫作業(yè)都是為了完成老師布置的作業(yè)為目的。幾乎沒有學(xué)生主動(dòng)地去完成它，有的只是滿懷的抱怨，抱怨老師布置的作業(yè)多，短時(shí)間內(nèi)完不成等。常言說的好，“興趣是最好的老師”，一個(gè)人只有對事物感興趣，才會(huì)主動(dòng)地去學(xué)習(xí)它，鉆研它。學(xué)習(xí)本身就是一件枯燥無味的工作，如果教師上課再不能提高學(xué)生的興趣，不能讓學(xué)生對所講知識感興趣的話，那么學(xué)生對所布置的作業(yè)更不會(huì)感興趣，即使完成了，也是為了應(yīng)付老師。為了改變這種教育狀況，我首先從課堂教學(xué)抓起，認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)方案，盡量使課堂活動(dòng)多一些，讓學(xué)生都能參與課堂學(xué)習(xí)。在上課時(shí)，我盡量采用多種多樣的活動(dòng)形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動(dòng)地回答問題，參與課堂討論，踴躍舉手發(fā)言，發(fā)揮他們的主動(dòng)創(chuàng)造性，只有學(xué)生對課堂知識感興趣了，自然會(huì)對課下作業(yè)感興趣。對于作業(yè)，我會(huì)采用不同的形式，對于隨堂作業(yè)我會(huì)盡量設(shè)計(jì)的有針對性，主要針對本節(jié)課有效地開展。課前預(yù)習(xí)，更多的是學(xué)習(xí)文章時(shí)的動(dòng)手動(dòng)腦作業(yè)。課下作業(yè)的布置上對不同的學(xué)生留不一樣的作業(yè)，做到因材施教。在學(xué)習(xí)《秋天》之前，我會(huì)讓學(xué)生利用課下時(shí)間畫一副秋天的圖畫，并且讓每一個(gè)說一句關(guān)于秋天的歌詞。在學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這一課時(shí)，我會(huì)讓學(xué)生學(xué)完之后，再去找一則寓言故事，并且盡量演成話劇形式。在上《烏鴉喝水》這一課時(shí)，課堂上我邊講課邊做起了實(shí)驗(yàn)。《窮人》這一課的最后我讓學(xué)生把文章補(bǔ)充完整。這樣獨(dú)具匠心的作業(yè)形式，使學(xué)生從繁重而又傳統(tǒng)的作業(yè)中解放出來。這種形式學(xué)生不僅積極主動(dòng)地去完成，而且坐的非常優(yōu)秀，學(xué)生對作業(yè)表現(xiàn)出極大的興趣，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，還培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。

二、學(xué)生靈活采取學(xué)習(xí)形式

1、我們必須承認(rèn)學(xué)生之間無論在智力上，體力上還是心理上，無形中存在著千差萬別的區(qū)別。這樣來說，我們教師就必須在上課的時(shí)候做到因材施教，因人施教。針對不同的學(xué)生采用不同的教學(xué)法方法，由于差異，學(xué)生接受知識的速度有快有慢，接受知識的質(zhì)量上不盡相同。因此，小學(xué)語文教學(xué)教師也要遵循這樣的原則，多樣化地去設(shè)計(jì)課外作業(yè)，針對學(xué)生接受能力的不同，我們可以設(shè)計(jì)不同套餐的作業(yè)以供學(xué)生們選擇。套餐一，作業(yè)數(shù)量多，難度大，主要考查學(xué)生的理解，想象力，以及知識的應(yīng)用能力等，這些作業(yè)主要針對優(yōu)等生；套餐二，無論是作業(yè)的數(shù)量還是難度上都有所降低，這樣的作業(yè)主要針對中等生。套餐三，作業(yè)以鞏固課堂教學(xué)為主要目的，熟練掌握課堂知識，靈活應(yīng)用這些知識來解答一些習(xí)題。學(xué)生可以根據(jù)自己的情況來選擇作業(yè)形式和內(nèi)容，使不同等次的學(xué)生都能得到滿足。優(yōu)等生能夠吃得飽，差等生能夠吃得好。教師要善于鼓勵(lì)差等生去做套餐二，套餐三的習(xí)題。使他們積極進(jìn)取的心理得到滿足，一有進(jìn)步教師就要立刻給于表揚(yáng)。

2、教師讓學(xué)生自由地選擇習(xí)題的形式和內(nèi)容以后，學(xué)生還可以自由選擇習(xí)題的數(shù)量以及完成習(xí)題的方法。自由選擇作業(yè)，這種靈活機(jī)動(dòng)的形式，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，主動(dòng)性。差等生不在悲觀失望，也可以找回了自己的尊嚴(yán)。并且在以后的學(xué)習(xí)中能夠主動(dòng)地參與課堂教學(xué)。提高學(xué)習(xí)成績。另外，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生采用不同的學(xué)習(xí)方式，例如，小組結(jié)合，讓優(yōu)等生和差等生結(jié)合在一起，互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵(lì)。優(yōu)等生帶動(dòng)差等生共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

三、多種形式結(jié)合，變封閉式為開放式作業(yè)

學(xué)科之間有其不同性，也有其相同的特點(diǎn)。教師要善于把各種學(xué)科整合在一起，在語文教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，思想品德學(xué)習(xí)等，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。教師要善于把各種學(xué)科整合在一起，使學(xué)生在作業(yè)上形成統(tǒng)一的思想和特點(diǎn)。把一門學(xué)科的開放性向多種學(xué)科的開放性過度。培養(yǎng)學(xué)生語文能力，創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索事物真理的能力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

教學(xué)改革不僅僅要求教師改革課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。還要善于從課外作業(yè)上抓起，敢于作業(yè)改革，不同的作業(yè)適應(yīng)不同特點(diǎn)的學(xué)生，首先，教師要有信心，不要因?yàn)橐粫r(shí)的失敗就放棄這次改革，堅(jiān)持就是勝利，只有堅(jiān)持才能使學(xué)生進(jìn)步，才能使學(xué)生發(fā)現(xiàn) 問題，并且及時(shí)地解決問題，在學(xué)習(xí)前進(jìn)的道路上體驗(yàn)成功帶來的喜悅。