自由閱讀讓教學(xué)改革插上無形的翅膀

在語文教學(xué)改革中，常常會(huì)觀察到這樣一種現(xiàn)象，從整體來看，提高一個(gè)班、一個(gè)級(jí)部、一個(gè)學(xué)校的語文水平往往不能令人滿意，可是每個(gè)學(xué)校、班級(jí)總有一部分語文尖子生，語文成績往往遙遙領(lǐng)先，但語文老師在教學(xué)過程中并沒有特別輔導(dǎo)、額外栽培，他們的經(jīng)驗(yàn)是喜歡并得益于隨意的課外閱讀。

為什么隨意的課外閱讀——自由閱讀，會(huì)有這樣顯著的的作用？這是因?yàn)殡S意的課外閱讀是一種真實(shí)的自由閱讀。課外閱讀是為了解內(nèi)容而去閱讀的，通過閱讀獲得了新的信息，使其語言能力在這種大量的持續(xù)的閱讀實(shí)踐中自然獲得了提高。就是說，閱讀者和閱讀材料之間存在著一定“信息差”，閱讀者為了獲取未知信息，啟動(dòng)了自己的語言習(xí)得機(jī)制，與閱讀材料進(jìn)行了信息交流，從而自然習(xí)得了（或提高著）母語書面語。這一點(diǎn)恰如兒童的母親習(xí)得口語學(xué)習(xí)，沒有人為兒童系統(tǒng)地講解詞語意義、句子結(jié)構(gòu)等，他通過和周圍環(huán)境的語言交流，在大量的語言實(shí)踐中自然習(xí)得了母親的口語能力。這種通過大量自由閱讀來提高學(xué)生書面語能力的語文教學(xué)改革的觀點(diǎn)，已經(jīng)得到了國內(nèi)外語言教學(xué)專家和廣大語文教師的普遍認(rèn)同。著名語言教學(xué)專家特別推薦的閱讀方法——“隨意閱讀是自愿進(jìn)行的一種閱讀。讀自己愛讀的，不用寫讀書報(bào)告，不要求在每章閱讀后回答問題，也不要求查閱生詞，碰到不愛看的就放下，去另找一本。”這種閱讀就是自由的閱讀。曾記得我的中學(xué)時(shí)代，每到放寒假回家時(shí)，母親恰好正在打掃屋子，看母親一時(shí)半刻打掃不完，坐在庭院里的我想起新發(fā)的語文課本，情不自禁地從書包里拿出來，不畏嚴(yán)寒、不怕饑渴，只是專注地投入自由而真實(shí)的閱讀中，周圍的一切漸漸淡去、消失、遺忘……當(dāng)母親清掃完室內(nèi)衛(wèi)生喊我?guī)兔Π盐锛沂矎奶炀锇峄匚輧?nèi)時(shí)，沉迷書中的我如夢初醒，慢慢地由書海世界回到現(xiàn)實(shí)世界，這就是自由而真實(shí)的閱讀，我的語文成績總是神奇地好，注音、辨字、析詞、造句、邏輯分析，幾乎全憑語感，命中率特高，作文更是我的最愛，成績自然也不錯(cuò)了。

自由的閱讀有著極其鮮明的特點(diǎn)，它真實(shí)地發(fā)生在生活中的自由閱讀。既不需要像語文課上那樣在閱讀后對(duì)閱讀材料進(jìn)行內(nèi)容或形式上的分析講解，也不需要像一般閱讀能力訓(xùn)練里那樣在讀后完成各種閱讀檢測題，自由的閱讀首先是真實(shí)的，閱讀者為興趣而閱讀，為實(shí)用而閱讀，所關(guān)注的是文章的內(nèi)容而不是文章的形式，只要讀懂了文章的內(nèi)容，閱讀的過程更是語言能力自然習(xí)得的過程。其次，自由的閱讀必須是實(shí)踐的閱讀。學(xué)生的閱讀能力主要是學(xué)生在閱讀活動(dòng)中自然習(xí)得的，而不是單純通過教師對(duì)閱讀材料的分析講解和對(duì)閱讀方法的介紹提高的，且這種閱讀實(shí)踐是真實(shí)的，不同于閱讀訓(xùn)練中針對(duì)閱讀技能的閱讀實(shí)踐。三是自由的閱讀必須是大量而真實(shí)的閱讀。只有大量的、持續(xù)的、真實(shí)的自由閱讀才能使學(xué)習(xí)者的語文能力不斷的提高。由于自由的閱讀減少了課文分析和閱讀訓(xùn)練，使大量的真實(shí)閱讀成為可能。實(shí)際上，古今中外專家學(xué)者杰出人士，如莫言、門羅等，他們出色的閱讀和寫作能力主要是通過這種自由的真實(shí)的閱讀獲得的。從經(jīng)典精品的閱讀入手，不斷強(qiáng)化閱讀中的正能量，才能真正發(fā)揮自由閱讀的作用和價(jià)值。我們?cè)趯?shí)踐中不妨這樣做，一方面，我們?cè)谡n堂授課中注重讓學(xué)生先自學(xué)自讀課文及與課文有關(guān)的各類文字材料，貼近課堂教學(xué)進(jìn)行自由閱讀。就像我當(dāng)年在寒冷的庭院里情不自禁地自由閱讀心愛的嶄新語文課本一樣；一方面，我們盡可能地為學(xué)生創(chuàng)造自由閱讀的時(shí)間空間和環(huán)境條件，例如每周安排至少一節(jié)課的自由閱讀，可以在教室內(nèi)讓學(xué)生自己帶書閱讀并交換，也可以直接把學(xué)生帶到閱覽室，為學(xué)生提前準(zhǔn)備好鮮美適宜的、健康經(jīng)典的、令學(xué)生喜聞樂見的各類報(bào)紙和雜志及圖書等，這些都不失為適合學(xué)生進(jìn)行自由閱讀且令學(xué)生喜歡的自由閱讀實(shí)踐形式。

語文教學(xué)改革乃至整個(gè)教育改革要想從根本上獲得突破性得進(jìn)展，必須從重視自由的閱讀抓起，讓學(xué)生有時(shí)間、有空間、有條件地進(jìn)行大量的、持續(xù)的、真實(shí)的語文乃至所有的開卷有益的自由閱讀實(shí)踐，始終堅(jiān)持“大語文“教學(xué)的語文教改方向，堅(jiān)持在語文教學(xué)中弘揚(yáng)人文，堅(jiān)持語文教學(xué)與生活結(jié)合，讓自由的閱讀給語文教學(xué)改革插上無形的騰飛羽翼，語文教學(xué)的面貌才會(huì)有根本的改觀，語文教學(xué)改革乃至整個(gè)教育的真正突破就能實(shí)現(xiàn)。

孫軍煥，教師，現(xiàn)居山東平度。