高職院校英語第二課堂教學現狀及改善對策

【摘要】隨著教育改革的不斷深化，我國高職院校的教學目標已轉變為要實現學生綜合文化素養的提高。因此，作為一種提高學生綜合素養的重要手段，英語第二課堂教學活動必須引起重視。

【關鍵詞】高職院校 英語第二課堂 課堂教學 現狀 對策

在傳統的教育模式的指揮下，大多數學生在十幾年的英語學習中并沒有有效地提高其英語交流能力，甚至在結束學生生涯后對英語有關內容逐漸淡忘。而英語第二課堂教學活動的有效進行，有利于提高學生的英語交流能力。因此，加強對其現狀和對策的研究對于高職院校整個英語教學活動來說具有重要的意義。

一、高職院校英語第二課堂教學現狀

就目前來講，隨著對英語科目的重視逐漸提高，各高職院校都積極組織開展諸如英語講座、英語角、播放英文電影、英文廣播和各種英語競賽等英語第二課堂活動，為學生參與英語聽說讀寫提供了更多的機會，有利于提高高職院校學生的英語學習水平。但是，在開展英語第二課堂的教學過程中依然存在諸多問題。

1.重視程度不高。作為英語課內教學的補充，英語第二課堂并沒有得到高職院校的高度重視。就目前來講，各高職院校的教學目的依然是要培養學生的專業技能，使他們能夠掌握一技之長，而對于學生的英語學習水平并沒有過多的要求，更不用說提高對英語第二課堂的重視程度了。此外，在我國各高校中，作為英語學習的指揮棒，四、六級考試對于學生的學習目的和方法起著重要的決定作用。由此可知，各高職院校的英語教學活動也是在這一指揮棒下進行的，這就使得其只注重課堂內的教學活動，而忽視了第二課堂的教學活動；學生在這一指揮棒下也依然只是為了考試而學習，忽視了對其英語綜合運用能力的提高，忽視了對其口語能力和聽力能力的提高，忽視了第二英語課堂的重要性，使得大部分學生在英語學習方面依然是“聾子”或“啞巴”。盡管隨著教育改革的推進四、六級考試也在不斷的進行改革，一些高職院校也將其與學位逐漸分離開來，但是社會用人單位對于學生是否具有四、六級英語證書依然十分重視，這其實就在無形中指揮者學生要以考試為目的。從一定程度上講，這是很不利于高職院校英語第二課堂活動開展的。

2.師資力量不足。就現在來說，在各高職院校中，學生所組織的英語第二課堂活動具有很強的自發性，并且處于一種比較松散的狀態，十分缺乏教師的指導。因此，高職院校放在英語第二課堂教學方面的師資力量嚴重不足，就不能夠為學生營造一個良好的英語學習環境，就不能夠有效提高其英語學習能力和水平。

3.教學設施不足。我們知道，英語第二課堂教學的開展需要一個良好的環境和氛圍，而教學設備又是這種環境和氛圍形成的重要硬件設施。因此，教學設施對于豐富英語第二課堂教學具有重要的作用。但是，當前多數高職院校由于受各種因素的影響存在著多媒體教室短缺、活動場地不足、英文圖書資料有限和音響設備落后等問題。

4.資金投入不足。通常情況下，英語第二課堂的開展都需要投入一定的資金。但是，對于高職院校來說，在教學經費緊張的情況下是很難加大對第二課堂教學活動的投資的。因此，由于資金投入不足，高職院校英語第二課堂教學活動就很難繼續順利進行，就很難促進其進一步的發展。

二、改善高職院校英語第二課堂教學的措施

1.建立健全考核制度。就目前來講，雖然英語第二課堂教學活動整體上朝著多樣化的方向發展，但是還缺少明確、規范的評價體系。因此，建立健全相關的考核制度十分重要。其相應評價模式的建立，需要以英語第二課堂教學為前提，將學生在教師教學活動中的表現和其自主學習作為考核的重要標準，從而建立一個師生互動的、新型的、交際的和動態的評價模式。提高將英語第二課堂教學活動的有關內容作為學生學分考試和教師的崗位考核評估中，有利于完善英語考核制度，有利于提高學生的綜合應用能力，有利于提高學生的整體素質發展水平，有利于提高學生和教師參與的積極性和主動性，有利于充分發揮學生的主觀能動性。

2.建立一支強有力的師資隊伍。首先，高職院校各有關工作者要加強對英語第二課堂教學活動的重視。其次，高職院校要在相應的教學設備和資金方面加大投入，充分予以重視和支持，以吸引相關教育人才。最后，高職院校要積極將外教引入進來，以對其進行及時、正確的指導，從而有效提高學生的英語學習水平。

3.開展具有針對性的活動。首先，要根據學生的具體英語學習水平制定科學合理的計劃，并將英語第二課堂教學作為日常教學的一部分。其次，要充分發揮專項活動指導教師的作用，確保計劃方案的有序運行，并根據不同專業的學生進行適當的調整，使其朝著科學化、合理化和系統化方向發展。最后，要根據高職院校英語教學的目的，合理利用學校外教資源，有利于為學生提供一個良好的語言聯系環境，有利于提高學生的英語交流能力，有利于豐富學生的語言知識。

三、結語

總之，做好英語第二課堂教學工作，對于高職院校學生英語自主學習能力的培養、英語交流能力水平的提高和英語教育工作者的教學質量和水平的提高等具有重要的作用。因此，高職院校英語第二課堂教學必須引起各部門有關領導、教師、學生和社會人士的重視，必須在學生英語學習中的作用充分發揮出來。

參考文獻：

[1]黎萬里.論大學英語有效教學[J].經濟研究導刊.2010（19）.

[2]姚利民.有效教學涵義初探[J].現代大學教育.2004（05）.

【課題】云南經濟管理學院課題《云南高職院校英語專業第二課堂教學建設的探討》研究論文。

作者簡介：董勇艷（1979-），女，漢族，云南普洱人，云南經濟管理學院副教授，碩士，英語語言文學。