以應用能力為導向的機械專業英語教學改革探索

黃韜

【摘 要】我國高職院校教育的目標是培養更多符合社會需求的應用型人才，因此在教學過程中，要充分重視培養學生的應用能力。本文通過對機械專業英語教學中存在的問題進行分析，提出以應用能力為導向進行教學改革，希望為高校機械專業英語教學改革提供參考。

【關鍵詞】應用能力 機械專業 英語教學 改革對策

一、引言

機械專業英語是基礎英語的一種延伸，也是基礎英語和專業知識的有效結合。最近幾年，機械行業快速發展，我國和國外的機械化技術接軌，一些合資與進口器械設備的操作說明書等都是用英文來敘述的，因此，機械類學生學習專業英語十分必要。但目前機械專業英語教學中還存在較多問題。為了確保英語教學質量，提高學生的英語應用能力，必須針對存在的問題提出解決對策。

二、機械專業英語教學存在的問題

（一）教材內容過于單一

機械專業英語教材中包含著較多的基礎知識，對機械結構的原理、數控機床等進行了介紹，為專業詞匯的學習、閱讀和翻譯提供了有利條件。但其單一的章節編寫方式，導致學生認為專業英語就是背單詞與翻譯句子，出現厭煩心理，從而使得英語教學效果不佳。

（二）教學模式較滯后

一般情況下的專業英語教學均是以閱讀以及翻譯為重點。大多數教師直接按照教材講解，沒有很好地實現師生互動，使學生感到十分枯燥。在教學過程中，有的教師選擇“翻轉課堂”的方式，先讓一名學生翻譯，隨后由教師補充講解。在一名學生翻譯時，其他學生僅注重自身將要翻譯的任務，導致學生的學習效果不理想。

（三）考核方式不合理

傳統的考核方式均是以試卷為核心，而試卷的設計通常是英漢互譯，沒有綜合考查學生的聽、說、讀、寫能力，不符合教學大綱的具體要求。

三、以應用能力為導向的機械專業英語教學改革對策

（一）科學選擇教材

學校應選擇內容涉及面較廣、難度適中的教材，其文章的英語寫作水平較高，涉及學科的前沿內容，能夠使學生知識面得到有效拓寬。為了防止教材帶來的局限性，應充分考慮學生水平的差異性，還可以選取多本教材供學生選用。另外，專業英語教材在語言學習的范圍以及難度方面應該對基礎英語與專業英語的銜接問題予以充分重視。教材建設是教學改革的前提。

（二）教學內容的創新與豐富

在課堂教學過程中，縮減語法的教學時間，重點對專業詞匯、語句與常見的科技英語句式結構進行講解，將其他詞匯句法的內容融入課堂之外，指導學生在課余時間自學。課堂上盡可能縮減學生在閱讀與翻譯部分花費的時間，指導學生按時完成課前預習任務，將一些便于翻譯的內容當作課后作業，留給學生自己翻譯。另外，適當增加英文文獻檢索方法的介紹，使學生用專業英語知識去搜索相關的科研成果，提高檢索能力；指導學生對自身感興趣的領域進行研究，主動研究前沿信息，提高學生的自主科研能力；利用課余時間，對學生講解英語科技論文的寫作規范，培養學生的科技英語寫作能力。

（三）利用互動式教學法

互動式教學法，是以現代教學理論為核心，對學生進行引導與鼓勵，實現良好的師生互動，將講解、交流以及討論等有效結合的一種教學方法。此種教學法將傳統以教師為主體的教學模式轉變為在教師指導下學生積極參與教學活動，加強師生間的互動交流，以師生互動為活動主題，活躍課堂氛圍，使教學質量得到大幅度的提升。此法在專業英語的教學中得到了廣泛應用。

例如，在對半技術詞語進行講解的過程中，如assembly/組裝，裝配；die/死亡，滅亡/沖模，沖墊；rolls/蛋卷/（卷筒）鋼材；thread/線/螺紋；wear/穿戴，服裝/磨損，損耗等，教師可以先讓學生自己查閱相關資料學習，隨后對學生存在疑問的地方做重點講解，還可以拿一些實物進行對照講解，促使學生更好地掌握英語知識，以便在以后能夠更好地應用于實踐。

（四）重點培養學生的自主學習能力與應用能力

因為專業英語的課時有限，因此加強學生自主學習能力與應用能力的培養，是課堂教學的重要內容。要求以學生為主體，教師作為指導者與策劃者，指導學生對重點知識與難點知識充分把握，并將學過的知識不斷鞏固、發散。

四、總結

現階段，在新的發展形勢下，由于高職院校教育課程改革步伐的加快，高等學校的英語教學更要適應高職院校英語應用能力考試的特點。但是，在高職院校的英語教學中還存在一定的問題，應以應用能力為導向對機械專業英語教學進行改革，從合理選擇教材、創新教學方法等方面對學生的自主學習能力與應用能力進行培養，完善考核制度，培養出大批符合社會需要的應用型人才。

【參考文獻】

[1]劉達列.農林類高校機械專業英語教學改革研究[J].輕工科技，2015（01）：142-143.

[2]譚晶瑩，王清，安偉科.基于工程應用的機械專業英語教學改革與實踐[J].湖南理工學院學報（自然科學版），2015（01）：84-86.

[3]馮偉，吳祥，田曉峰，等.普通本科院校機械專業英語教學改革的基礎研究[J].考試周刊，2015（05）：3-4.

[4]熊華，曹媛媛.地方院校大學英語教學改革探究——基于貴州工程應用技術學院的個案研究[J].貴州工程應用技術學院學報，2015（06）：119-123.