農村小學音樂教育現狀的分析與思考

劉藝

【摘 要】小學音樂教育作為培養學生情操的基礎課程，是培養下一代的重點教學內容。農村的小學音樂教育目前存在許多問題亟待解決。本文就當前農村小學音樂教育的教學設施、師資力量、教學模式和理念存在的問題進行分析，并提出一些解決措施。

【關鍵詞】農村小學音樂教育 現狀 對策

一、我國農村小學音樂教育的現狀

雖然改革開放以后，我國經濟迅速發展，但大部分農村地區仍舊較為落后。這個落后不只體現在經濟方面，還體現在教育、文化等方面。農村教育事業停滯不前，一直是制約我國總體教育事業發展的一個重要因素。其中，農村的小學音樂教育存在許多問題。

（一）音樂教學設施簡陋

在許多農村地區，大部分小學基礎教學設施比較簡陋，仍舊是把破舊的磚瓦房當作校舍。校方資金有限，自然也就不會有大量的資金投入音樂課。音樂課不像其他學科，用粉筆和黑板就可以完成教學任務，音樂課需要一定的樂器輔助才能夠開展。在農村地區，極少有學校會購置音樂器材，學生們無法真實地感受到音樂的真諦。農村小學生無法知道鋼琴的聲音與吉他聲音的不同，無法運用五線譜去演奏樂器，也無法知道自己唱歌的調子是否準確……農村小學音樂教育設施相當簡陋，不利于提高農村孩子對于美的認知。

（二）師資力量薄弱

教師自身素養的高低影響著教學質量的高低，教師素質在音樂教育中同樣起著重要的作用。在追求素質教育的當前，音樂教育的地位逐漸凸顯，對音樂教師的要求也逐漸變得較高。由于農村經濟不發達，生產力水平較低，人們生活質量較差，因此，農村教師的待遇大都比不上城鎮教師。而且農村小學音樂教學設備較為簡陋，許多教師認為無法施展自己的能力，大多數音樂教師不愿意到農村地區任教。大學剛畢業的音樂師范生們也不能長久忍耐鄉村較為惡劣的環境。這樣一來，農村學校的音樂教師就變得非常少。

在農村，小學教師大都年齡較大，他們對于音樂和美的認識實際上是不專業、不全面的，這也造成了學生對于音樂與美的感知也是不全面的。另外，由于農村教師資源有限，大多數教師不得不一人擔任多門科目甚至多個年級的教學，但是每個人的精力有限，這樣必然無法保證教學質量。農村小學師資力量薄弱，這是困擾農村音樂教育發展的重要問題。

（三）音樂教學模式陳舊

在農村，大多數音樂教師仍舊采用傳統的教學模式，每周教學生唱一首歌就完了。教師教一句，學生跟一句，一節課下來，學生仍舊不能獨立地唱一首完整的歌。教師會的歌很少，一般都是比較老套的歌曲，不符合學生的年齡特點，提不起學生的興趣。并且教師的理論水平較低，不會教給學生一些基本的樂理知識。這樣學生就不能真正地感受到音樂的魅力，融不到音樂課的氛圍中去，長久下去就會失去學習音樂的興趣，音樂水平得不到提高，思維也變得僵化。

（四）教學理念落后

素質教育講求的是德、智、體、美、勞全面發展，其目標是培養符合社會需要的復合型人才。在這種新的教學理念指導下，音樂教育的地位得到了提高。但是在農村地區，許多小學校的教學理念仍舊比較落后，只重視語文、數學等文化課的教學，而忽視音樂課的開展。這就造成了教學結構不合理，教學內容單一，學生得不到全面發展，無法提升學生的綜合素質。總之，落后的教學理念不利于農村小學音樂教育的發展。

二、針對當前農村小學音樂教育問題的對策

小學教育是我國教育事業中的重點關注對象，而小學音樂教育又是小學教育中的重要組成部分。小學音樂教育的優劣影響著下一代的情操和對美的追求，影響著下一代的素養。因此，對于農村小學音樂教育中的問題要采取有效措施加以解決。

（一）國家要加大對農村的資金投入

我國農村小學大多基礎設施比較簡陋，特別是音樂教育硬件設備不足。國家應該加大對農村小學的資金投入，政府和各級教育部門要為農村小學音樂教育購置相應的教學設備，保證音樂教育的順利進行，使農村小學生能夠在一個良好的環境中學習音樂，感受快樂，健康成長。國家還應在法律上加強規范，使音樂教育資金扶持形成一種體系。此外，要建立健全農村教師薪酬制度，改善農村教師的福利待遇，吸引更多的音樂教師留在農村，為農村音樂教育事業做出貢獻。

（二）鼓勵師范畢業生們深入農村

要想改善當前農村小學的音樂教育，首先要改善農村教師結構。要鼓勵優秀的應屆音樂師范畢業生進入農村教學。這些年輕的畢業生們有新穎的教學方法，有更先進的教學理念，以及更為充沛的教學熱情，他們加入農村教師隊伍，將能夠有效改善農村教育前景。應屆音樂師范生進入到農村小學開展音樂教學，能夠充實音樂課內容，改變農村小學音樂課陳舊的教學模式，有效提高教學質量。同時，這些新人可以與老教師進行切磋，在交流的過程中向老教師傳播新的、先進的音樂教學理念和教學方法，改變老教師的知識結構，提高老教師的教學能力，從而共同為農村音樂教育事業做出貢獻。

三、總結

當前，我國農村小學音樂教育存在許多的問題，如基礎教學設施簡陋，師資力量薄弱，教學模式陳舊，教學理念落后等。針對這些問題，應該從多個層面采取措施加以解決。只有農村小學音樂教育的現狀得到了改善，我國農村教育事業才能實現長足的、全面的發展。

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