淺談幼兒英語教學的興趣教學

朱萍

摘 要： 英語作為人際交流必備的一門國際語言，其學習越來越受到人們的重視。幼兒英語教學是幼兒教育中廣受關注的教育內容之一，現代大多數幼兒園都采用雙語教學，為孩子提供良好的語言環境。俗話說”興趣是最好的老師”，幼兒時期孩子一直是以游戲為主，如何實現良好的教學成果，成為幼兒教育界的研究重點。當前幼兒英語教學偏向于成人化的教育，嚴重削弱了孩子的學習興趣，因此重視興趣教學法在幼兒英語教學中的應用對于轉變當前教育現狀具有十分重要的現實意義。文章首先簡單介紹了興趣教學法的定義及其意義，當前幼兒英語教學現狀，以及興趣教學在幼兒英語教學中的具體應用。

關鍵詞：幼兒 英語教學 興趣教學

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）07-0263-01

引言

隨著社會的發展，英語學習的重要性日益凸顯，現在英語在幼兒教育中也占有一席之地，許多家長為了給孩子提供良好的語言環境，為孩子提供雙語學習環境，培養孩子良好的英語學習基礎。當前幼兒英語教學市場需求量較大，生源眾多，但是與此同時幼兒英語教學也逐漸暴露其教學的缺陷，由于認知和實踐上的差異，幼兒英語教學方式和內容趨向于成人化，使得幼兒喪失了對英語學習的興趣，因此提升幼兒對于英語學習的興趣是當前幼兒英語教師最緊迫的工作。將興趣教學法運用于英語教學中，探索合適的教學內容和課程開展方式是提升幼兒英語教育質量的重要手段。

一、興趣教學法的定義、特點及其意義

1.興趣教學法的定義

興趣教學法就是以直觀教學為根本出發點，以激發學生學習興趣為教學動力，充分發揮學生的學習主觀能動性，使學生積極參與課堂知識的學習[1]。幼兒時期是以游戲為主，在幼兒英語教學中，以游戲的方式進行教學活動引發幼兒對英語的關注度，在游戲過程中，完成知識的傳授。

2.興趣教學法的特點

興趣教學法在幼兒英語教學中的運用使得其具有以下三方面的特點。第一，教學方式的多樣性。在教學過程中，要在進行知識講解方法為指導的前提下，教師要注重教學活動的形式要能夠使得學生樂于參與，教學方式要豐富多樣化， 實現教與樂雙重目標的實現。第二，根據幼兒的年齡和心理特點，課程的教學內容的特點、難度、教學目標等多種因素綜合考慮學習方法的結合具體的形式。第三，靈活性較強。興趣教學法的最大優勢就是教學的靈活性較強，注重幼兒學習興趣的培養，采取各種幼兒感興趣的課程活動開展方式，不拘泥于現成固定化教學模式。

二、重視幼兒英語教學方式和內容

英語的學習是對另一個國家的風俗文化的了解，在學習過程中由于地域的差異，難以實現知識的有效理解。幼兒正處于探索世界的階段，本身對于母語的學習尚存在困難，突然間學習另外一門外語，對于其學習無疑是非常困難的，幼兒對學習還沒有什么概念，知識的學習都是通過自身的興趣實現的，他們不會制定學習計劃和目標。一切學習活動都以自身的意愿為基礎，因此在進行幼兒英語教學內容和方式的設置上要充分考慮幼兒的特點。

1.幼兒英語教學存在的不足

我國幼兒的雙語教學近年來才獲得較快發展，幼兒英語教學方面存在部分不足。首先幼兒英語教材的選擇存在困難。當前我國具有手繪本的英語教材很少，傳統的英語教材大部分都是英語單詞和對話，幼兒是通過圖畫來了解圖畫傳遞的信息，文字性的東西難以吸引幼兒的學習興趣，教師對于教材的選擇重視度不夠，認為教材不是教學最重要的。其次教學方式枯燥無味。由于受傳統教學方式的影響，教師在進行幼兒英語教學時依然沿用舊式的教學方式，枯燥的知識講解降低了幼兒學習的耐心，喪失了對英語學習的興趣，同時教學方式的采用不當還影響學生學習其他科目的興趣。

2.采用興趣教學法，注重教學內容和方式合理化

實現幼兒英語教學的目的，最主要的是激發幼兒的學習興趣。從興趣學角度講，越是形象化的東西越容易引起幼兒的注意力，幼兒的關注度越高，則學習的興趣就越高[2]。因此采用形象教學是提升幼兒英語學習興趣的重要手段之一。幼兒在形象化教學的過程中，一方面實現了對于未知世界的了解，另外一方面為之后的學習創造了良好的基礎。例如在學習香蕉“Banana”一詞時，教師中午提供餐后水果時，在孩子吃香蕉時，會很喜歡吃香蕉，教給幼兒香蕉的英文表達方式，以后幼兒在吃香蕉時就會想起香蕉的英文，記憶較為深刻，并且知識的傳授在午飯之余輕松實現。此外在學習“Come in，please.”與“Go out”時，為了實現幼兒良好的課堂參與性和學習興趣可以通過講述《小白兔與大灰狼》的故事，大灰狼想要進入小白兔家里時，小兔子說Go out，媽媽說不讓陌生人進家門，當小朋友來玩耍時，小白兔說Come in ，please將英文生活中的常用語貫穿于故事之中一方面充分活躍了課堂氛圍，提高了孩子的注意力，并且在故事講述之中幼兒對于知識的掌握更為深刻。這種教學方式最主要的就是在玩耍過程中學好英語，實現寓教于樂的教學理念。

由于幼兒和成人對于外界的認知和心理特點有很大的區別，因此在教學過程中要根據教學對象采取適合該年齡階段學生的學習方式，不能局限于已有的教學模式和理念，應加強教學理念，課堂活動開展方式的創新，具有針對性、系統性的開展教學[3]。在一定程度上幼兒英語教學要比成人英語教育花費更多的時間和精力探索適合幼兒的興趣教學法。

3.根據幼兒的身心特點進行幼兒英語興趣教學

幼兒具有活潑好動的特點，他們對于學習沒有任何概念，也不存在學習的積極性，不知如何制定學習計劃和目標，學習的重要性尚未形成一定的認知，因此在教學過程中教師要逐漸培養學生學習的積極性和主動性，但是相對于成年人幼兒具有對世界的強烈求知欲，好奇心很強，教師要不斷提升自身對于幼兒身心特點的了解，根據其身心的特點制定合理的英語教學開展方式。

第一、幼兒具有強烈的求知欲，喜歡表現自我，渴望得到老師的喜歡。

在幼兒英語教學過程中，課程一般以群體式的班級教學為主，很少進行單獨的學習過程，從調動幼兒學習的積極性方面，教師可以通過唱英語兒歌的方式把英語唱出來，一方面充分發揮了幼兒表現自我、展現自我的欲望，另外一方面在和同學和老師的玩樂過程中實現了英語的學習和運用。

第二、教學過程不要過分關注教學目的。

幼兒英語教學更多是使得幼兒產生對于英語學習認知，培養學生學習興趣，這一階段教師不要過分關注語法、單詞拼寫等內容，重要的是學習過程，不能用成人的學習目標要求幼兒，只要有幼兒能夠對于英語有簡單的了解，掌握學習情境即可，其他內容的學習可以根據學生的成長階段逐漸實現，過高的要求只能使得幼兒喪失學習英語的興趣。

第三、充分利用幼兒強烈的好奇心的特點。

幼兒對于一個新鮮的事物和語言具有濃厚的了解興趣，一種事物的不同表達方式，使得幼兒的好奇心被進一步激發，教師可以利用幼兒的這一特點，進行教學活動的開展，幼兒對于花花草草有特殊的情感，幼兒觀察花草的過程中就會問老師花兒的英語怎么說，實現了學生主動求知的目的。教師做好幼兒的學習引導，把握學生喜歡問這是什么，為什么的心理特點，實現幼兒學習興趣的有效激發。

將興趣教學法英語與幼兒英語教學中對于幼兒英文教師的教學具有事半功倍的效果，既能實現自身的教學目標的實現還能促進幼兒的健康發展，教師要了解幼兒的身心特點并熟知興趣教學的原理，在實踐中開展多種形式的教學方式[4]。

三、結束語

幼兒英語教學的教學效果主要視學生的學習興趣而定。工作和交際中英語的重要性逐漸被人們所重視，幼兒作為家庭的希望，其教育問題一直備受重視。英語教學作為幼兒學習的重要內容之一，當前還存在部分不足，教學過程的開展與幼兒的身心特點存在不適應的問題，大大削弱了幼兒的學習興趣。相關的教育人員要不斷加強興趣教學法在英語教學中的運用，從而保證良好教學效果的實現。

參考文獻

[1]李偉玲.淺談幼兒英語課堂英語教學中的趣味性教學法[J].百花園地，2011（08）：159-160.

[2]葉安全.幼兒英語教學中興趣性方法的運用[J].教學探討，2013（32）：89-90.

[3]朱琳.游戲在幼兒英語教學中的應用 [J].山東師范大學，2014，（05）：82-84.

[4]高雅.多元智能模式在游戲教學中培養幼兒英語興趣的研究[J]. 青海師范大學，2014，（04）：102-104.