應(yīng)用微信輔助小學(xué)語文日記教學(xué)的效果分析

趙改霞

摘 要 微信應(yīng)用到小學(xué)語文日記教學(xué)中，可以提高學(xué)生日記寫作興趣，培養(yǎng)日記寫作習(xí)慣，拓展日記寫作空間，強(qiáng)化學(xué)生日記寫作能力。

關(guān)鍵詞 微信；小學(xué)語文；日記教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623.24 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2016）07-0004-02

1 前言

微信在小學(xué)日記教學(xué)中的應(yīng)用，可以起到提高學(xué)生日記寫作興趣，培養(yǎng)良好的日記寫作習(xí)慣，鍛煉日記寫作能力的作用。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)積極利用微信的優(yōu)點(diǎn)來輔助語文日記教學(xué)。

2 利用微信激發(fā)小學(xué)生的日記寫作興趣

微信靈活、使用方便的特點(diǎn)，可以有效激發(fā)小學(xué)生的語文日記寫作興趣。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師進(jìn)行日記教學(xué)的最終目的就是為了提高學(xué)生的寫作能力和質(zhì)量，所以應(yīng)當(dāng)積極采用有效的手段提高學(xué)生對(duì)于語文日記寫作的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。傳統(tǒng)的小學(xué)語文課堂日記教學(xué)方式相對(duì)而言比較枯燥無味，單一地靠語文教師的督促與監(jiān)督很難激發(fā)學(xué)生的日記寫作興趣，而微信的電子日記寫作功能能夠有效吸引學(xué)生的日記寫作興趣。

小學(xué)生活潑好動(dòng)、缺乏耐心，而語文日記寫作需要消耗一定的時(shí)間和精力才能完成，因此，日記寫作是語文教學(xué)中比較困難的一項(xiàng)內(nèi)容。微信的電子日記寫作功能采用的是現(xiàn)代虛擬打字記錄方法，很大程度上提高了學(xué)生的日記寫作技巧，而且電子日記寫作打出來的日記字跡清晰、工整，與手寫的日記相比更加美觀，可以更好地激發(fā)學(xué)生的日記寫作興趣。小學(xué)語文教師可以充分利用微信的這一優(yōu)勢，將日記寫作教學(xué)與微信巧妙地融合在一起，有效地提高教學(xué)效率。

傳統(tǒng)的小學(xué)語文日記教學(xué)內(nèi)容很大程度上是教師事先設(shè)定的，學(xué)生的日記寫作學(xué)習(xí)比較被動(dòng)；而微信自主操控的特點(diǎn)可以有效地將日記寫作學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還到學(xué)生手上，讓學(xué)生能夠自主操控微信進(jìn)行日記寫作訓(xùn)練，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生日記寫作主動(dòng)性和提高興趣的目的[1]。

3 利用微信培養(yǎng)小學(xué)生的日記寫作習(xí)慣

習(xí)慣影響著人的方方面面。尤其是對(duì)于小學(xué)生，良好的語文日記寫作習(xí)慣能夠幫助他們提高自身的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，幫助他們記錄每一天的日常事務(wù)，鍛煉語言組織能力和表達(dá)能力。小學(xué)生年齡較小，活潑好動(dòng)，人生觀和價(jià)值觀還沒有完全形成，容易被新奇的事物所吸引。因此，作為小學(xué)語文日記教學(xué)引導(dǎo)者的語文教師一定要發(fā)揮自身的引領(lǐng)作用，履行自身的責(zé)任與義務(wù)，采取積極有效的方法來培養(yǎng)學(xué)生語文日記寫作的好習(xí)慣。

微信朋友圈的實(shí)時(shí)心情發(fā)表功能給小學(xué)生提供了表達(dá)自己情感的平臺(tái)，引發(fā)寫日記的沖動(dòng)。而且，微信的輸入法工具還能夠?qū)崟r(shí)幫助學(xué)生糾正日記寫作過程中的錯(cuò)別字、語法錯(cuò)誤等問題，從而提高日記寫作質(zhì)量。比如拼音“he”有“和”“合”“河”等字，有四種聲調(diào)，小學(xué)生在日記寫作過程中很容易出現(xiàn)書寫錯(cuò)誤現(xiàn)象。而微信輸入法的自動(dòng)檢索功能可以即時(shí)檢測錯(cuò)別字、句式錯(cuò)誤等問題，從源頭上糾正學(xué)生在日記寫作中出現(xiàn)的相關(guān)錯(cuò)誤，培養(yǎng)學(xué)生良好的日記寫作習(xí)慣[2]。

4 利用微信拓展小學(xué)生的日記寫作空間

微信在小學(xué)語文日記教學(xué)中的應(yīng)用可以很大程度上拓展學(xué)生的日記寫作空間，拓寬學(xué)生的日記寫作視野。小學(xué)語文日記教學(xué)的目的是利用寫日記的方法來鍛煉學(xué)生的語文寫作能力和水平，因?yàn)閷W(xué)生的寫作是綜合了語文學(xué)習(xí)中的字詞、語法、語言組織、思維方式等眾多知識(shí)點(diǎn)和能力的運(yùn)用，是最能鍛煉學(xué)生語文學(xué)習(xí)質(zhì)量和寫作能力的手段之一。同時(shí)，小學(xué)語文日記寫作訓(xùn)練還能夠有效開發(fā)其語文創(chuàng)新思維能力。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)采用科學(xué)的手段來拓展學(xué)生的語文日記寫作空間，給予學(xué)生足夠的語文日記寫作自主權(quán)，鍛煉學(xué)生語文日記寫作思維，發(fā)散思維，培養(yǎng)學(xué)生的語文日記創(chuàng)新思維，從而有效地提高學(xué)生的語文寫作能力和質(zhì)量。

微信的互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時(shí)新聞轉(zhuǎn)播和搜索功能能夠有效地幫助學(xué)生接觸更多的外界信息和話題，從而有效地拓寬學(xué)生的日記寫作空間。以2015年9月3日的“紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年”的微信實(shí)時(shí)新聞為例：“2015年9月3日，我國舉辦了紀(jì)念中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年大型活動(dòng)，邀請(qǐng)了俄羅斯總統(tǒng)普京在內(nèi)的多國領(lǐng)導(dǎo)人前來觀禮……”微信可以通過互聯(lián)網(wǎng)新聞閱讀的形式向?qū)W生完整轉(zhuǎn)播并介紹相關(guān)歷史背景，豐富學(xué)生的愛國情感和歷史記憶，給予學(xué)生更寬廣的日記寫作發(fā)揮空間，從而有效地鍛煉他們的語文日記寫作能力[3]。

5 利用微信創(chuàng)新小學(xué)生的日記寫作方法

學(xué)生是小學(xué)語文日記教學(xué)的主體，小學(xué)語文日記教學(xué)對(duì)全面提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)綜合水平和質(zhì)量起到很重要的作用。因此，學(xué)生自身的日記寫作方法非常重要。微信在日記寫作中的應(yīng)用可以很好地創(chuàng)新學(xué)生的語文日記寫作方法。

首先，微信的應(yīng)用能夠增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)積累，創(chuàng)新日記寫作題材。小學(xué)生在進(jìn)行語文日記寫作時(shí)，語文知識(shí)的積累是一個(gè)非常重要的前提，如果沒有一定的語文知識(shí)的積累量，學(xué)生在進(jìn)行語文日記創(chuàng)作時(shí)就會(huì)出現(xiàn)詞匯量匱乏、語言組織能力不夠強(qiáng)等問題。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)積極利用微信群來增強(qiáng)學(xué)生的語文知識(shí)積累。

第二，微信能夠提高學(xué)生的日記表達(dá)能力。一篇優(yōu)秀的語文日記寫作，應(yīng)當(dāng)具備條理清晰、邏輯準(zhǔn)確、內(nèi)容豐富等基本條件，讓讀者閱讀起來感覺思路流暢，朗朗上口，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣，而這些條件便取決于學(xué)生語文日記寫作的語言表達(dá)能力和組織能力。而微信最大的特色就是它的即時(shí)聊天功能，微信的主要運(yùn)用形式便是即時(shí)聊天，而聊天是最為直接、最為有效的鍛煉學(xué)生語言組織能力和表達(dá)能力的方法。因此，小學(xué)語文教師應(yīng)當(dāng)積極利用微信的這一特點(diǎn)來輔助語文日記教學(xué)。

第三，微信的運(yùn)用能夠豐富學(xué)生的寫作情感表達(dá)。小學(xué)語文日記教學(xué)并不是為了完成教學(xué)任務(wù)而進(jìn)行教學(xué)的，它更側(cè)重于表達(dá)學(xué)生內(nèi)心的想法和語言，幫助學(xué)生感受生活中的點(diǎn)滴美好。微信的開放性可以很好地滿足這一特點(diǎn)，能夠給學(xué)生提供一個(gè)暢所欲言、表達(dá)情感的平臺(tái)。

6 結(jié)語

綜上所述，微信在小學(xué)語文日記教學(xué)中的運(yùn)用可以有效地激發(fā)學(xué)生的日記寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的日記寫作習(xí)慣，拓展學(xué)生的日記寫作空間，從而全面提高和強(qiáng)化學(xué)生的語文日記寫作能力。

參考文獻(xiàn)

[1]孫宏英.基于微信群微課程的教師培訓(xùn)模式構(gòu)想[J].教育導(dǎo)刊，2015（4）：45.

[2]劉永軍.淺談日記在小學(xué)作文教學(xué)中的重要性[J].讀寫算：教育教學(xué)研究，2012（11）：114.

[3]余睜.小學(xué)語文日記教學(xué)實(shí)踐之我見[J].小學(xué)教學(xué)參考，2013（6）：67.