教師，須秉持一顆“匠心”

胡小芳

2016年政府工作報告中，李克強總理首次提到“工匠精神”。“工匠精神”在百度詞條的含義是指工匠對自己的產品精雕細琢、精益求精的精神理念。它表現了一種嚴謹、一絲不茍的工作作風，體現了一種耐心、專注和堅持的敬業(yè)精神。

“匠心”的背后隱含著的是追求職業(yè)完美的意識和精神。在教育中，“匠心”可以讓孩子們莞爾一笑，學習瞬間變得幸福而快樂；能夠使枯燥的知識立刻展現神奇，終身難忘；更會令師生的交流，歡快順暢，水乳交融。擁有“匠心”的教師，就會少一些浮躁，多一些純粹；少一些投機取巧，多一些腳踏實地；少一些急功近利，多一些專注持久，真正做到“匠心獨運”。

匠心，對于教師而言，是擁有一顆甘于平常的教育心。周國平說過，人生最好的境界是豐富和安靜，豐富是因為內在的精神寶藏，安靜是因為擺脫了外界虛名的誘惑。教育，是慢的藝術，教師，是一個平淡的職業(yè)，需要一顆活潑而寧靜的平常心。我們要有“帶著蝸牛去散步”的心境，放下急功近利的教育思想，守住自己，守住心靈的那一片寧靜，用最初的心做永遠的事，始終如一，初心不改。這樣就會順其自然，以學生的發(fā)展為己任，用心做事，用愛育人。

匠心，對于教師而言，是擁有一顆追求卓越的教育心。教育是藝術，看似重復勞動，其實重復中充滿了各種可能與變化，這就需要教師加強學習，精益求精，更新教育理念，轉變教育思想。只有心中有“源頭活水”，才能實現師生之間的“天光云影”。作為教育路上的行者，我們需要像工匠一樣熱愛自己的工作，并追求完美，將自己的理解和美學價值賦予其中，自成境界。雖難以臻于至善，但那份追求卓越的心境會讓人感到欣慰和自足。

匠心，對于教師而言，是擁有一顆愛生如子的教育心。沒有愛就沒有教育。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，是溝通師生心靈的橋梁。教師要有一顆愛生如子的心，用平等的眼光去看待學生，以坦蕩的胸懷去尊重、愛護、信任、關心每一個學生，讓他們享受陽光般的溫暖。

教師的工作對象是一個個鮮活的生命個體，雖然不能像工匠那樣按照自己的設計目標去精雕細刻，但工匠執(zhí)著、認真、踏實、專注、嚴謹，注重細節(jié)、精益求精、極致完美的精神不正是我們每一個教師需要弘揚的嗎？

愿所有教師都秉持一顆“匠心”，把每一個當下都做到極致，成為社會肯定、師生認可的“名匠”。

（作者單位：湖北省秭歸縣歸州中學 責任編輯：莊嚴）