網絡新媒體環境下大學生思政工作實效性研究

摘 要：網絡新媒體環境下，大學生獲取的信息渠道、成長方式、思想認識都發生著新的轉變，這些變化對大學生思政工作提出了新的更高要求。中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作意見》，進一步強調用好網絡新媒體平臺加強大學生思想政治教育。文章通過對網絡新媒體環境下對大學生思政工作進行調研，分析了大學生思想問題關鍵點，針對性的提出提升大學生思政教育對策，切實加強思政工作實效。

關鍵詞：大學生；思政教育；實效；對策

一、網絡新媒體對大學生思政工作的影響

一是對大學生形成獨立意識的影響。一方面大學生在學習專業知識的同時也是適應社會生存，大學生的社會屬性也需要通過與社會的相互溝通得以實現。網絡使得人與人之間的溝通超越了時間和空間，人們可以通過網絡無障礙的溝通交流，虛擬的網絡身份也使得溝通過程更加便捷。網絡時代每一個人認識“社會全信息的接受者和社會全信息的發布者”，因為每一個人的網絡言論都能被外界所了解。網絡信息傳遞的雙向性使得大學生能夠自由的查閱和訪問所有的互聯網站點，了解自己所需要的信息，經過自己的價值標準的判斷和思考轉化為思想認識，有助于鍛煉大學生獨立個性意識的形成。

二是對大學生形成開放包容意識的影響。網絡是多元化、開放性的，大學生通過網絡比傳統的學習模式能夠獲取更加廣泛的信息和知識，形成自己寬廣的視野和國際化的眼光，大學的學習生活帶來很多的便利和興趣，大學生活變得更加豐富多彩。但網上的信息千差萬別，各式各樣的信息使大學生在進入社會工作前能夠準確了解和客觀認識社會生活，能夠提前找準自身的發展方向并為之奮斗。網絡還能提供給大學生無限的信息獲取渠道和資源，學習世界上最先進的科技知識和管理經驗，科學有效地利用自己的時間獲取自己感興趣的知識。網絡還能夠給大學生提供與世界各地專家學者交流提問的機會，對自己關心和話題和難以解決的問題及時請教。

三是對大學生內心情感和思想問題宣泄方式的影響。由于使用者身份的隱匿性，網絡成為了一個虛擬世界，發言人一般不用擔心自己的身份被對方知道而帶來一些不必要的顧忌和尷尬，網絡成為了他們溝通信息、宣泄內心情感和思想問題的重要渠道。大學生世界觀和人生觀正在形成過程中，學習壓力、就業壓力、情感壓力需要釋放。這些問題處理不當就會造成大學生情緒低落、精神萎靡、學習興趣不高，甚至出現心理問題和疾病。網絡虛擬空間為這些壓力的釋放提供了充足的空間，通過網絡能夠得到內心情感的傾聽、心理壓力的釋放和個人尊重的認可。

二、網絡新媒體環境下大學生思想問題關鍵點

通過對近2000名大學生的調查分析，大學生思想關鍵點主要體現在以下十個方面：

第一，個人目標與國家目標相結合的方面。如何理性、恰當地表達愛國熱情，如何將愛國熱情轉化為報國之志，如何將祖國的發展與個人的成長成才相結合，需要做進一步的引導。

第二，對社會主義制度的認同和信心方面。大學生對于社會主義制度、對社會主制度的優越性有廣泛的理解和認同，還需要進一步加強大學生對社會主義制度的堅定信念、信仰和信心，加強廣大青年學生的道路自信、理論自信、制度自信。

第三，在關注青年學生成長成才需求方面。網絡新媒體環境下學生的思想認識更加多樣化，不同的價值導向使學生的價值觀表現出多樣性，傳統學校教育和教師對學生影響力需進一步增強。在倡導學生應愛國守法、敬業奉獻的同時，還要注重學生個人成長的物質文化需求，從而實現個人、集體和社會的有機統一。

第四，在增強理想信念方面。大學生正處于理想信念成型期，思想活躍，自主意識突出，成才愿望強烈，其思想道德的主流積極、健康、向上，將個人前途與國家、民族的發展與命運緊密相連。個人理想只有在社會理想實現的大環境中才能得以實現。大部分學生認為個人理想是社會理想的基礎，要以共同的社會理想作為個人理想的前提條件和方向，不能盲目追求個人理想實現的功利主義思想。

第五，在人生目標規劃方面。早期家庭環境和經濟條件的差異會引發對社會的認同和心理期待差異，導致個體之間其理想目標的確定及明確程度有所區別。剛剛踏入大學校園的大一新生的宏圖大志多源于早期社會輿論、家庭教導等客觀因素的引導。當經歷過一段時間的大學生活后，突如其來的角色轉變帶來和學業、能力、人際等方面的影響，個人的自我調試、應對方法等方面的不同，理想目標的清晰程度也不盡相同。

第六，在掌握專業知識和實踐能力方面。普遍期待掌握過硬的專業知識，在教育過程中，應該著力調動學生學習的積極性和創造性，了解大學生內心需求，有針對性地進行思想引導，滿足他們的合理需要。大學生不但要掌握扎實的專業知識，還要積極融入社會，提高社會實踐能力。

第七，對學校教育教學改革的需求方面。目前的教育體制、教育模式還不能完全學生的成才需求，對比世界發達國家教育模式及我國改革發展對人才素質要求的影響后，對自身綜合素質的提高有迫切愿望，對教育教學改革的渴望非常強烈。部分學生對專業設置、課程體系及內容有更新的需求，學校對專業、課程體系及內容進行改革，建立科適應經濟社會發展要求的學科布局和專業設置。

第八，在職業生涯規劃方面。隨著社會競爭的加劇和學生競爭意識的提高，大學生逐步意識到職業生涯規劃的重要性。大部分學生在學期間開始較為科學的開展初步的職業規劃，并能對自身能力和就業發展方向做出設想和判斷，將自身前途與社會責任、國家號召、時代需要結合起來。但一部分學生仍然缺乏必要的認識，進行規劃時也存在不科學、理想過高、不切實際、與自身興趣不符等情況。

第九，在創新意識和能力培養方面。學生創新意識和創新能力培養的水平需要進一步提高。網絡新媒體環境下，大學生的個性意識凸顯，對于科學技術的接觸認識也越來越廣泛，與之伴隨的是創新意識的不斷增強。創新作為一種思維，只有經過一定的培養和訓練，才能使學生真正成為具有創新意識和創新能力的人才。學校還需要不斷探索以更合理、更科學的方法為每一位學生提供與之適合的創新平臺。

第十，在參與社會活動方面。大學生普遍認為大學不僅是學習的地方，還是結交朋友、開拓視野、培養能力、適應社會的場所。所以很多大學生希望通過參與學生工作和社團活動等方式來豐富自己的學習生活，其中也涌現出很多綜合素質好，工作能力強的優秀學生工作者。

三、網絡新媒體環境下提升大學生思政工作實效性對策

1.建設健康向上、管理科學的校園新媒體傳播環境。一是學校要高度重視新媒體網絡的建設，以創新的思維和眼光完善健全新媒體工作平臺。如何發揮新媒體的教育作用已經成為了大學生思想政治教育的重大課題，如何利用新媒體工具建設校園新媒體網絡不僅是學生的需求，更是學校做好育人工作的重要要求。要以開放的眼光仔細分析全球信息化過程中新媒體的發展方向，科學建設合理布局校園新媒體傳播渠道，打造一批校園精品論壇板塊和博客群，以社會主義核心價值觀引領大學生思想政治素質發展方向；二是要合理制定新媒體管理方法。積極適應新媒體環境下網絡引導規律，改革傳統緊閉的管理模式，給校園網絡輿論合理寬松的環境，完善監督體系，讓學生的思想狀態能夠通過網絡充分合理表達。嚴厲打擊不良信息在校園新媒體渠道的發布，以完善規范的管理制度引導學生自覺維護網絡新媒體環境，共同建設網絡精神家園；三是要主動宣傳黨和國家的主流教育理念和思想。要加快校園網絡紅客隊伍的培養，選樹網絡意見領袖型人物，用高尚的道德觀念、親近的語言風格、先進的思想理念吸引和帶動。

2.加快建設社會主義核心價值觀新媒體平臺。高校要緊密跟進新媒體的發展趨勢，積極適應校園信息傳播方式在新媒體環境下發生的巨大變化。一是加快建設校園新媒體平臺。在新媒體的使用過程中，學生是單獨的個體，學校擁有主流信息發布的主導權。要盡快建立以學校為主導，適應學生新變化和新需求的媒體平臺，主動占領新媒體陣地，同時也要做好新媒體的監管和引導工作；二是學校要加強同移動、聯通、電信等手機媒介供應商的合作。加強對手機空間、手機短信群的建設和完善，為社會主義核心價值觀的傳播搭建平臺暢通渠道。移動通訊終端能夠有效的滿足大學生隨時隨地獲取信息的需求，能夠促進社會主義核心價值觀不間斷無縫隙的與學生的信息獲取渠道相銜接，實現信息的精準發布和教育工作的有效實施；三是注重對新媒體的傳播效果及時進行分析。使新媒體對社會主義核心價值觀的傳播內容與學生的心理情感需求相一致，全面客觀的分析新媒體的作用和效果，總結成功經驗和社會主義核心價值觀傳播內容和方式。

3.提升學生信息分辨能力和媒介素養。大學生缺乏對大量信息評估和判斷的辨別和預防能力，容易被一些不良信息侵擾，造成價值取向的迷失。一是高度重視媒介素養能力培養。高等學校要在新時期做好大學生思想政治教育，讓社會主義核心價值觀成為青年學生學習和追隨的價值標準，各級領導和相關部門要高度重視媒介素養教育，在物質保障、制度建設、師資力量等各方面給予一定的傾斜。鼓勵相關老師開設此類課程進行教學和研究，支持廣大學生開展相關學習和實踐，在校園中營造良好的媒介素養教育氛圍；二是及時發現和引導學生媒介興趣點。大學生的思維非常活躍，對于社會各類信息的想象力和創造性都非常強，對于新鮮事物和信息都有強烈的興趣，但同時又缺乏相應的判斷選擇能力。相關部門和老師要特別注重及時發現和正確引導學生媒介信息興趣點；三是要爭取全方位教育資源。高校既是青年學生的匯集地，同樣也是各類專門研究人才的集中地。除了原有的高校思政干部和學生骨干外，還匯集著新聞學、馬克思主義學、哲學、管理學等多方面的專家和人才，他們對于更加有效地開展大學生社會主義核心價值觀教育有著很多經驗和成熟的做法，相關的研究成果和教育資源能最大限度的提升大學生媒介素養，更加生動有效的開展社會主義核心價值觀教育。

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（作者單位：四川大學，四川 成都610065）