讓課改的陽光哺育孩子快樂成長

邵連君

一、學校辦學總體思路

課程改革首先需要建立完備的辦學體系。幾年來，我校把課程改革的思路，辦學的理念，三風建設，由原來單一的想法進化到今天完整的辦學思路。確立了“圍繞一個核心，突出兩大特色，完善三項管理，遵循四條原則，落實五大目標，實施六步措施。”。即以培養學生“誠實守信，認真負責”的誠信品質為核心，構建“對人誠實，對事負責”的學校育人特色和“趣味科學”為主的科普教育特色，完善“科學管理、制度管理、人本管理”，突出“科學管理規范辦學，德育為首全面育人，課改引領創新施教，以人為本創辦特色”的辦學理念，落實“學生個性發展，教師專業發展，學校特色發展，育人環境美化，教學高效優化”五大目標。采取了“校長出思路、副校出措施、中層出落實、骨干出特色、教師出效果、學生為中心”六步措施。這一體系的建立，是在學校發展的基礎上，經過幾年的探索，提煉加工而成的。按照這一發展體系，我們謀劃著課程改革的發展。形成了“啟智明理創新施教”的教風，“立德求知強身成器”的校風，“勤奮慎思博學創造”的學風。全校師生伴隨著“誠實守信，認真負責”的校訓不斷的成長。為辦出學校特色奠定了基礎。課程改革讓我們收獲了深厚的人文素養，富有前瞻的思想，還有教育管理的藝術。從“制度治校”到“文化治校”，從“管理”到“自覺”，無不浸透辦學理念的不斷完善，不斷的契合，并見證著學校和師生的共同成長。

二、課程改革主要做法

（一）隱性課程發揮立德樹人的作用

立德樹人怎樣才能在學校課程中更好的體現并融為一體，產生有效的德育效應和氛圍，改理性說教變直觀踐行。我校充分發揮隱性課程潛移默化的育人作用，緊緊抓住校園重要的文化建設板塊，培育師生人格力量，塑造師生人格魅力，影響學生品德正向形成。

1.環境育人重在修身

校園綠樹成蔭，花草芬芳，操場整潔，體育設施完善。大門通道兩側建有為師典范、逸夫之星、魅力寶貝人物宣傳欄，教學樓前建有旗臺、領操臺、教風校訓石刻。樓內育人環境處處以學生為本，讀言明理修身。校園環境的不斷改善，促進了師生精神面貌的改觀，增強了逸夫人的凝聚力，推動了學校可持續發展。如果能讓師生在一塊石頭里看到風景，在一塊花壇里發現靈魂，在一處雕塑前領悟人生，在一處畫板前欣賞傾聽。這就是學校環境帶給師生的魅力。學校環境的建設不僅在于涂滿學生作品會說話的墻，以及師生文明得體的用語，豐富多彩的文體活動，更在于內化師生心理的文化追求。讓他們在優美的環境中學會做人，修正自身。

2.文化育人重在養性

文化育人貴知育人之道，深諳教化之本。學校文化是一種教育文化，是經過長期的教學實踐，育人感化的共同追求。探尋一種既有育人功能，又有文化底蘊，既體現傳統文明，又符合現代時尚的教育方式。我們以校園文化拓展文化育人的空間，挖掘文化育人的素材，為學生提供自主教育的方法。

（1）建立書文化板塊。將學生求知的眼睛凝聚在方寸之間，用環境熏陶和興趣感染激發了學生讀書的渴望。精心布置的學生開放式閱覽室，在學生聚集的地方，在學生的身邊，在每個教室，我們都給學生營建了借閱書籍的趣味站，有學生的圖書傳閱站、有學生的圖書流動書吧。以此來調動學生借閱和參與活動的興趣。讓學生多讀書讀好書，培養學生品性優雅，端莊有禮的氣質。

（2）建立班級文化板塊。學校為每個班級設計了班級寫真、班級風采、班級文化風景線、班級信念。定期舉辦圖書玩具交易會，讓學生不僅得到求知的快樂，還讓學生學會怎樣生活。

（3）建立誠信教育文化板塊。培育誠信品質是我校多年開展的教育特色。學校緊緊抓住“誠立身信立德”的養成教育，在學生中積極開展“對人誠實對事負責”的主題踐行活動。在樓梯兩側集中宣傳誠信文化，讓學生了解誠信的內涵，明確誠信的作用，對人誠實，對事負責怎樣做。通過誠信成語典故教育學生講誠信守承諾敢負責，培養學生做人的品質。

3.基地育人重在培智

素質教育陣地的建設一方面改變了學生學習方式，另一方面也改變了教師課堂的教學方式。利用各種專用教室開展綜合實踐，藝術教育等活動，讓學生個性發展、全面發展。以“趣味科技”活動為特色的素質教育基地，建有車模、船模、航模、創意設計、機械探秘、酷玩機器人、本土泥塑、電子百拼、鏤空紙藝等。這些活動室的建設和完善，極大的提高了我校整體辦學水平，改善了課程結構，開發了學生智力，拓展了學生思維，豐富了學生創造熱情，強化了課內知識的外延與實踐。利用科技活動中心培養學生創新思維，動手能力。在活動中開發智慧，在學習中增長才干，讓每一個孩子都有自己的天地，自己的愛好，自己的特長。去追求自主、探究、合作、發現的過程，引導學生動手做、動口說、動腦想去發現探究，從而點燃學生創意的火花。

4.活動育人重在導行

“誠立身信立德”這是我校開展的誠信主題系列教育，目的就是培養全校師生“誠信做人、誠信做事、誠信學習、誠信守紀”的習慣。在設計活動時我們注意挖掘導行活動資源，創設導行活動成長驛站，讓學生在活動中成長，在導行中感悟生成。學校開辦的“誠信儲蓄銀行”，以“點贊迎笑臉，誠信伴我行”為載體，通過點贊儲蓄逸夫星，逸夫星兌換笑臉來激勵學生講誠信守信用敢負責的行為。每學期每個班級都在“班級風采”中宣傳逸夫之星，學校每年將在人物專欄里推出先進典型。除此學校還給學生建立了“誠信沙龍”、“誠信信箱”、“誠信銀行”等配套體驗活動，收集學生誠信信息，加工整理，提煉小故事在逸夫紅領巾廣播站定期播出。關注全體學生在道德成長上的點滴進步，鼓勵孩子用誠信之筆涂亮人生底色。改變學生群體的誠信缺失。開展“圖書玩具交易會”系列活動。學生將自己看完的書，玩過時的玩具到交易會進行交易，不僅培養學生勤儉節約的習慣，還能培養學生生活實踐體驗。學生討價還價之中懂得公平交易的道理。成立“逸夫百花園”編輯部。讓學生在這個百花園里描繪五彩斑讕的夢，孩子們寫了許多體會、感悟，學校及時將優秀作品整理成集。學生們踴躍投稿，邊讀邊寫、以寫促讀已經成為很多學生的好習慣。結合搖籃工程活動定期舉辦校園小歌手、小品劇比賽。學生們初步具有了良好的文化藝術氣質，而小歌手、小品劇比賽更讓這種氣質得到全面提升。定期舉辦讀書周、科技周、美術節、體育節來豐富學生的文化生活。

（二）課程改革突出創新施教的理念

1.開發短課微課，拓展課程外延

課程改革的核心環節是課程實施，而課程實施的基本途徑則是課堂教學。為了積極探索新課程理念下的課堂教學模式，學校緊緊圍繞課堂教學，遵循學生的認知規律，以三維目標為核心，學生主體發展為前提，自主學習為途徑，合作學習為形式，培養創新精神和運用知識能力為重點，改變教師傳統的教學行為。提出了構建“本真課堂，提升學習力”的構想。針對不同的教學內容，使體驗式學習、合作式學習、問題解決式學習等多種方式各有體現。引導學生用腦想、用眼看、用耳聽、用嘴說、用手操作，在生活模擬、實際運用、情景評價、游戲活動、角色扮演、討論交流的過程中探究、明理、感悟、生成。我校定期舉辦教學開放周、學科開放日活動，在培養學生自主探究、合作的學習方法上，與校本課題結合，利用多元、系列化的方式，開設英語訓練短課，自主閱讀課，口語交際課、寫字課、經典誦讀課等。在新課程改革的實驗中，突出以學生為本，強化學會、會學、樂學。優化課堂教學，提升教學品質。同時積極開展新課程理念下的四課活動。即課改理念達標課；明星教師觀摩課；外出學習匯報課，全鎮系列教研課。通過這些活動加深了教師對新課程標準的理解。

2.激活教法學法，打造高效課堂

注重課堂教學策略，提高教學效率。全面聽課、全面評課、全面促進。指導教師備好課、上好課。通過聽常態課狠抓教師課前準備、課中引領、課后輔導的環節，有針對性的評課和導課，關注教師的教和學生的學。在經過過關課，讓教師改進不足，提高課堂效率，促進師生共同發展。對教師存在的普遍問題，適時推出年組教研課，典型引路課來示范指導。對教師在新課程方面存在的疑惑，通過讓外出學習的教師上匯報課、明星教師上觀摩課的方式，引領教師探索創新。結合業務學習、三報一刊、專家講課等校本研訓手段，轉變教師教育觀念。在課堂教學中，以學生主體發展為前提，自主學習為途徑，合作學習為形式，轉變教師傳統觀念，引導學生用腦想、用耳聽、用嘴說、用手操作的生活模擬和實踐運用，進而實現“自主——探究——合作”的學習方式，達成“探究——明理——感悟——生成”的認知過程。建立科學評價體系，倡導激勵評價方法，全面科學的評價教師和學生，逐步完善教師工作量化考核、學科教師指標考核、學生綜合素質考核的評價機制。激活教法學法。教以博愛、啟智、創新，在目標、過程、手段、語言、評價、習題設計等方面突出學生主體地位，還學生主動學習的“時間、空間、工具、提問權、評議權”，形成教師與全體，教師與個體，學生個體之間，學生小組之間的互動，在互動中“以誘達思，促進求新”。關注教師專業化發展，挖掘教師身上的生長點。通過教學案例反思，名師課例反思、年組周期反思、年段互通反思等方法，以反思促教學，存在問題在研改，發現問題集思廣益，典型經驗舉一反三。學校每學期都與片區學校開展教研會，交流課改體會，研討課改做法。積極承擔全縣課改示范引路，分享課改成果。

3.做實教研科研，促進師生成長

以互動、探究、研討、體驗等方法，創新教師研訓方式，營造出教師想發展、能發展、會發展的空間。在參與各級對教師研訓的基礎上，學校利用周三下午進行校本培訓，深刻理解新課程的結構、標準、內容、評價等。認真學習現代教育教學理論，對教師提出了專業工作者的要求：①終身學習，做學習型教師；②積極探索，做研究型教師；③注重實踐，做反思型教師；④刻苦鉆研，做全面型教師；⑤尋找突破，做特長型教師。針對學科教學，我們進一步強化了對新課程的學習輔導。采取學校集體輔導和個人學習相結合的方式，通過教研活動將培訓學習落到實處。我校先后開展了《綜合實踐活動資源研究》、《自主教育的實驗與研究》、《校本研訓的有效實施方式》、《小學數學研究性學習的實驗與研究》等課題的實驗與研究。有力的促進了課程效益的最大化、最優化。促進了師生的共同成長。彌補了課程改革的短板，推動了課程改革向縱深發展。以研促教貼近課堂教學前沿。通過新課程改革論壇、新課程教學開放日、新課程經驗交流會、與名師對話等活動，打造開放、有序、活躍的課堂教學新路。學校先后涌現出全國優秀教師于福玲，撫順市名師于洋、王艷菊，撫順市職工技能大賽語文金獎獲得者于洋，省優秀課教師王薇等。

（三）課程改革推動辦學特色的發展

1.誠信教育特色

以培養學生“誠實守信，認真負責”的誠信品質為核心，通過“誠立身信立德” 系列主題教育，目的就是培養全校師生“誠信做人、誠信做事、誠信學習、誠信守紀”的習慣。學校在培育師生誠信品質的過程中，注意挖掘導行活動資源，創設導行活動成長驛站，讓學生在活動中成長，在導行中感悟生成。學校開辦的“誠信儲蓄銀行”，以“點贊迎笑臉，誠信伴我行”為載體，通過點贊儲蓄逸夫星，逸夫星兌換笑臉來激勵學生講誠信守信用敢負責的行為。每學期每個班級都在“班級風采”中宣傳逸夫之星，學校每年將在人物專欄里推出先進典型。除此學校還給學生建立了“誠信沙龍”、“誠信信箱”、“誠信銀行”等配套體驗活動，收集學生誠信信息，加工整理，提煉小故事在逸夫紅領巾廣播站定期播出。關注全體學生在道德成長上的點滴進步，鼓勵孩子用誠信之筆涂亮人生底色。改變學生群體的誠信缺失。為了做好誠信教育，我們注重拓展文化育人的空間，挖掘文化育人的素材，為學生提供自主教育的方法。我們在樓梯上校領導為孩子們書寫了與誠信有關的寄語，學生用書法表達講誠信守信用敢負責的成語，讓學生初步理解知行合一的道理。

2.科普教育特色

建設清原縣第一家校內青少年科技活動基地，改善了課程結構，開發了學生智力，拓展了學生思維，豐富了學生創造熱情，強化了課內知識的外延與實踐。利用科技活動中心培養學生創新思維，動手技能。科普教育從課外滲透到課內，學校將“趣味科學”引入課堂，著力培養學生科技素養，成立了科技教研組，組織教師外出學習交流，精心編寫活動校本教材，采取集體備課等方式，使“趣味科學”活動課有課表、有指導教師、有自編教材、有活動教室。并將學科骨干教師組織起來深入研究科普教育課題，形成學校與每個教師，每個活動項目都有息息相關的命題。系統研究學生實踐能力培養和創造力的啟蒙教育。在研究的過程中，依靠課內課外結合，將課內所學的知識和技能，通過課外轉化成實踐和探究，讓學生活學活用。依靠科技制作培養學生創新意識。選擇一些趣味性強、簡單易學的小制作，引導學生探索發現科學小知識、小常識。如：顯微鏡、孔明燈、風箏、紙飛機、航模、海模、車模、動植物標本制作等等。依靠自編自演的節目宣傳科學常識，提高學生愛科學、學科學、用科學的興趣。講科學家發明的故事，表演小魔術，尋找四大發明的足跡，參觀科技宮等活動。依靠校園文化陣地推廣科普知識，在學校《逸夫百花園》里開辟科普專欄，開展科普周活動，展示學生的小設想、小發明、小論文，觀看祖國最新科技成果。幫助學生建立崇尚科學，破除迷信的思想。培養學生樂于與人合作，善于與人相處的能力。

注：春灑甘露千珠翠，秋攜桃李滿園香。幾年來我校教師獲得國家、省市縣優質課60多節。學校先后被授予：全國中小學圖書館先進集體、遼寧省基礎教育課程改革工作先進集體、遼寧省中小學圖書室示范校、遼寧省綠色學校、遼寧省少先隊工作示范校、遼寧省生命教育先進單位、遼寧省三隊活動一等獎、東北地區教育情報工作先進集體、遼寧省環境友好型學校、遼寧省家長學校實驗工作先進實驗學校、遼寧省和諧校園、全國五好小公民示范校、遼寧省小公民道德建設實踐示范基地、遼寧省敬老好團隊、遼寧省教育系統家長學校示范校、撫順市文明單位等省市縣榮譽60余次。