淺談如何提高小學語文課堂效率

萬梅芳

一、提高教師自身的提問藝術水平

我國著名教育家陶行知先生說過一句話：“發明千千萬，起點是一問……智者問得巧，愚者問得笨。”可以說，“問題”能引出科學研究，它是一把鑰匙，去開啟科學研究的大門。有了“問題”，人們才會去想方設法的解釋問題和解決問題，才會有解決問題的方法和思想。

在我們的語文課堂教學中，上課效果的好壞，在很大程度上取決于教師的提問水平，提問，是一門藝術。有專家指出，要進行有效教學，有效課堂提問是基礎。可以說，提高課堂提問的有效性，是影響教育教學質量、全面推進素質教育發展的關鍵的一環；遺憾的是，在我們的教學中，還存在不少無效提問的現象。如不少老師在課堂上常常這樣問學生：“是不是？”、“對不對？”、“好不好？”。表面上看來，課堂氣氛熱烈，學生學得情緒高昂，也很輕松。但實際上，類似這樣的提問方式，太過于簡單，幾乎沒有思考的余地，這對促進學生思考，引導學生去關注課文，培養學生的創新精神是沒有幫助的。由此，提高語文課堂的有效性，首先要提高教師自身的提問水平。

我認為可以從以下幾個方面去努力：①教師要結合本班學生的知識基礎、能力水平來設計問題，并根據問題的難易程度去提問不同程度的學生。②在課堂上，教師的提問不能太隨意，要緊扣教學目標、訓練重點和學生的認知水平設計提問。并且要緊密聯系所學內容，有一定的針對性和層次性。同時，提問還應符合學生的認知水平。③教師提出問題后，應該留有足夠的時間讓學生進行思考，而不是教師自問自答。④課堂提問盡量照顧到全部同學，不要每次都是那么幾個“優等生”，要讓所有學生都感受到教師的關注、期待，培養所有學生的積極參與意識和強烈競爭意識。

二、激發學習興趣， 提高學習效率

最大限度的激發學生的學習積極性和學習興趣可以讓課堂教學取到事半功倍的效果，這點毋庸置疑。如何增加學生的學習興趣呢？對這方面的研究很多，筆者認為比較有效的有以下幾種：

（1）精心設計課堂導入。課堂導入的精彩與否，直接影響學生整堂課的學習興趣。精彩的導入，有助于吸引學生的注意力，使之不知不覺地被帶入課堂教學。教師在正式進入課題之前，可以先放一段能引起共鳴的音樂，可以先講一些與課堂有趣的小故事或見聞，也可以引用一些相關的詩詞歌賦，還可以做一個配套的多媒體課件，引導學生入門，這樣會引起學生強烈的好奇心和提高他們的興趣。

（2）關鍵環節，有效設疑。我們很有必要根據教學內容精心設計相關靈活有趣的課題或設置疑問，我們要將把每一次課堂教學都當作是一項探索活動，以不同層度的提問來激發學生閱讀、探究知識的欲望，讓學生帶著強烈的求知欲望積極主動地投入到學習中去。

（3）設計趣味性活動，以行導趣。教師可以根據小學生活潑好動的心理特點，有目的地組織學生參加各種活動，提高學生學習的興趣。比如，小學生都比較喜歡看超級女聲的唱歌比賽，在教學過程中，我們可以設計類似這類比賽的活動：如朗讀比賽，讓學生和老師一起當評委，選出10強。這類游戲活動都是不錯的形式。

三、明確教學目標，精挑細選

課堂教學活動是指在限定的時間以，通過教材、教師、學生間進行一系列關于教學的交流行為的語文實踐，從而實現《課標》對具體科目教學的要求。因此每個科目的教材中所提供的內容只是具代表性的例子，比如數學科教材上的算數演變過程，語文科目的教學活動也應以基本的教學目標為根據和標準，以已有的文本范例為指導，然后進行講解、示范教學。所以，教師要明確教學目標，并以此作為的教學指向性的標準依據，這是提高課堂教學效率的基本前提。

四、抓住重點，突破難點

俗語說：“打蛇要打七寸。”意思是只要抓住了事物的關鍵，做事就能達到事半功倍的成效。如果一堂課中，教師不能把握重難點，重點不突出或面面俱到，不僅會浪費寶貴的教學時間，完不成教學任務，也會增加學生學習的負擔。因此，教師在教學時，可以著重抓住重點展開，簡單的和學過的知識就可以一語帶過，或少花些時間。當然，教學時突出重點固然重要，選準難點也尤為關鍵。課堂教學可以采用多種方法，如朗讀、板書、練習、提問、舉例、演示、個別輔導等等，總之圍繞突破難點，創設引起學生興趣的氛圍，促使學生積極思維才是最重要的。具體做法可以如下：①讓學生查字典找出句子中字詞的準確含義，如《三味書屋》中“他把一個堅定的信念深深地刻在心里”這句話對學生來說無疑是一個難點，教師提問引導，本句指什么？“刻”是什么意思？（學生查字典），刻在心里說明什么？層層深入引導，使學生從讀課文到理解課文，做到了動腦動手；②小組討論。在討論的過程中，先進生所發表的意見，加上教師的點撥，讓其他學生受到啟發，從而使大家都參與學習思維活動，最后達到難點的突破。當然，難點的選擇是否恰當，應以中下層學生的理解為依據。

總之，在課堂教學中，要不斷的去實踐，去總結，去反思，不斷去學習新的教學方法和教學理念，提高自己的業務水平，這樣提高課堂教學效率就不會再是一句空話，我相信，只要不斷的去努力，一定能迎來課堂教學新天地。