對中職技能教育的幾點探討

黎德玲

【摘 要】當(dāng)前，中職技能教育不斷調(diào)整辦學(xué)理念，摒棄過去的陳舊思想，與時俱進更新思想觀念，將實踐教學(xué)作為主導(dǎo)內(nèi)容，針對就業(yè)市場的需要，精準(zhǔn)制定教學(xué)方法，明確學(xué)生的市場定位，逐漸向培養(yǎng)綜合素質(zhì)高的專業(yè)技能人才方向發(fā)展。本文將針對現(xiàn)階段中職學(xué)校在教學(xué)方面存在的問題，探討提升中職技能教育的對策。

【關(guān)鍵詞】中職技能教育；問題；對策；探討

中職教育是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)之一，越來越多的高素質(zhì)勞動者都是從中職學(xué)校走向社會的。因此，我國的中職學(xué)校始終將服務(wù)社會作為辦學(xué)宗旨，而培養(yǎng)學(xué)生從事一線技能型人才的重要導(dǎo)向便是就業(yè)，無論學(xué)生今后從事生產(chǎn)、管理或建設(shè)，都依靠就業(yè)市場為導(dǎo)向開展教學(xué)工作。但是當(dāng)下，不少中職學(xué)校普遍對就業(yè)導(dǎo)向問題及學(xué)生的技能本位問題理解存在偏頗，這也是導(dǎo)致中職教育存在問題的主要原因。

1中職技能教育存在的問題

在我國教育領(lǐng)域，素質(zhì)教育是現(xiàn)階段的重點工作，作為中職學(xué)校更應(yīng)當(dāng)將學(xué)生的素質(zhì)教育擺在教學(xué)工作的重要位置，要不斷強化學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)新精神。在我國的人才市場中，高素質(zhì)的技能型人才非常缺乏，特別是我國的制造業(yè)、加工業(yè)等行業(yè)的發(fā)展，因缺乏高端技能型人才而受到嚴重制約，甚至出現(xiàn)發(fā)展瓶頸。筆者認為，中職技能教育還存在很多問題有待解決。

首先，很多中職學(xué)校對于創(chuàng)新的思想觀念認識不足，不重視學(xué)校的改革工作。不少學(xué)校將掌握專業(yè)知識作為學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，學(xué)校更注重學(xué)生的知識面是否廣，是否有學(xué)習(xí)后勁，這些都是導(dǎo)致學(xué)校在改革教學(xué)時始終處于不徹底的狀態(tài)，也正因為這些原因，中職學(xué)校普遍存在重理論、輕實踐的現(xiàn)象。由此而設(shè)置教學(xué)計劃時，會將基礎(chǔ)課程作為教學(xué)重點，占用大量的教學(xué)時間，實踐環(huán)節(jié)也因此受到影響，技能教育不能得到很好地發(fā)揮。

其次，不少中職學(xué)校很重視學(xué)生的技能教育，但是學(xué)校的設(shè)備相對滯后，再加上中職學(xué)校不斷擴招，學(xué)生逐漸增多，實習(xí)場地就顯得更加擁擠，特別是在開設(shè)技能教育課程時，教學(xué)輔助設(shè)備就顯得非常緊缺。加之有的中職學(xué)校所開設(shè)的課程都是按照實習(xí)課題進行的，并沒有實地深入到企業(yè)生產(chǎn)車間等地開展實習(xí)環(huán)節(jié)，有時課題的教學(xué)與實際生產(chǎn)需要脫節(jié)，學(xué)生不知道學(xué)到的課題能夠在今后的課題中發(fā)揮何種作用。

第三，中職學(xué)校的學(xué)生很多基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)較差，對學(xué)習(xí)的熱情不高，在實際技能教育中，有的學(xué)生怕吃苦、怕受累、怕危險，這些心理都直接影響了學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)校開設(shè)的技能教育課程大打折扣，起不到應(yīng)有的教學(xué)效果。

2提升中職技能教育的對策

2.1更新中職學(xué)校的教學(xué)理念

作為中職學(xué)校的教育工作者應(yīng)當(dāng)從自身重視起教學(xué)理念的重要性，根據(jù)就業(yè)形勢等的變化，不斷將思想認識進一步提高，而不應(yīng)當(dāng)將眼光停留在短期價值層面。應(yīng)當(dāng)將傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能看作是長遠的工作。不僅如此，還要不斷從道德層面對學(xué)生開展教育，提升學(xué)生的人文素質(zhì)，德育與技能教育同等重要，對學(xué)生來說是綜合素質(zhì)的兩個重要方面，中職學(xué)校要開展全面教育工作，培養(yǎng)學(xué)生成為身心健康的有用人才。

2.2完善教學(xué)體系

中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)始終將就業(yè)市場的發(fā)展動向看作是教學(xué)的主導(dǎo)方向，并針對就業(yè)市場呈現(xiàn)的特點不斷調(diào)整專業(yè)課程的設(shè)置，教學(xué)計劃及內(nèi)容應(yīng)當(dāng)根據(jù)市場的需要及時更新，以此來順應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展形勢的要求。在開展教學(xué)活動中，學(xué)校要始終將學(xué)生看作是教學(xué)主體，因材施教，對不同的學(xué)生開展采取更具針對性的教學(xué)方法，以優(yōu)質(zhì)的教學(xué)滿足不同學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展。

2.3加強師資隊伍建設(shè)

中職學(xué)校要想不斷提升技能教育，離不開強大的師資隊伍給予支持。因此中職學(xué)校要把增強教師綜合素質(zhì)作為一項重要的工作，并結(jié)合學(xué)校的實際情況，定期為中職學(xué)校的教師開展培訓(xùn)，不斷強化師資隊伍的總體素質(zhì)，加強對師資隊伍的管理，從學(xué)術(shù)地位及社會價值都應(yīng)當(dāng)在中職學(xué)校得到提升，這樣無論是教師的知識還是技能都應(yīng)當(dāng)符合中職學(xué)校對師資隊伍的需要。讓更多更專業(yè)、更職業(yè)化的教師加入中職學(xué)校，無疑對提高中職技能教育具有十分重要的意義。

2.4豐富實踐活動

要想不斷提升中職技能教育，實踐教學(xué)活動是必不可少的重要途徑，作為中職學(xué)校，應(yīng)當(dāng)清楚了解學(xué)生的興趣愛好，多組織內(nèi)容豐富、趣味性強的文體活動，通過這些活動提高學(xué)生參與的積極性，并將這種學(xué)習(xí)態(tài)度帶入專業(yè)技能的學(xué)習(xí)上，多為他們組織實踐活動，無論是在校內(nèi)的實踐課程，還是深入企業(yè)生產(chǎn)車間提高社會實踐能力。還應(yīng)當(dāng)充分利用好學(xué)校的社團組織，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)團隊意識，鼓勵學(xué)生積極走出課堂，深入社會實踐，將學(xué)到的知識應(yīng)用到實踐中來。

2.5營造豐富的校園文化氛圍

良好的中職學(xué)校文化氛圍對于提高中職技能教育具有不可替代的作用，只有學(xué)生置身于充滿文化氣息和學(xué)習(xí)狀態(tài)的環(huán)境中，才有助于學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，這些都能夠潛移默化地影響學(xué)生的思想行為。通過學(xué)校積極向上的學(xué)習(xí)環(huán)境及文化氛圍，學(xué)生會逐漸接受這種文化環(huán)境的熏陶，將學(xué)習(xí)的熱情和主觀能動性充分調(diào)動起來，讓學(xué)生得到全面而和諧的發(fā)展。

3結(jié)語

綜上所述，中職學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷明確自身的努力方向，對就業(yè)市場的需求了如指掌，并根據(jù)社會實際需求不斷調(diào)整辦學(xué)理念和教學(xué)計劃，經(jīng)營方法也應(yīng)當(dāng)隨著市場的變化而不斷調(diào)整。讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，重視起技能的學(xué)習(xí)，提高自身的技能水平，做高素質(zhì)的技能型人才，這才是中職學(xué)校的立足之本，也是學(xué)校長久發(fā)展下去的內(nèi)在動力。

參考文獻：

[1]何燕. 基于職業(yè)技能培訓(xùn)與鑒定優(yōu)化中職教育研究[J]. 電子制作，2015，01：182-183.

[2]寇寧. 職業(yè)技能鑒定與中職教育人才培養(yǎng)模式銜接的對策探討[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2015，12：26-28.

[3]黃蕊. 淺析職業(yè)技能大賽對中職護理教育的消極影響及對策[J]. 衛(wèi)生職業(yè)教育，2015，16：77-78.

[4]章麗麗. 論中職教育視閾下旅游專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能的培養(yǎng)——以茶藝課程為例[J]. 職業(yè)教育（中旬刊），2014，01：24-27.

[5]呂媚媚. 淺談中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生專業(yè)技能體系的構(gòu)建[J]. 職業(yè)教育（中旬刊），2014，01：28-31.