滲透式教育在大學生就業心理教育中的應用淺析

楊春英

【摘要】由于經濟發展現代化，社會發展對大學生就業要求不斷變化，學生難以適應社會變化的問題日益突出。要使大學生適應社會發展的變化，必須采取一定措施，將滲透式教育應用在大學生心理教育中具有至關重要的作用。本文將具體的分析在滲透式教育在大學生就業心理教育的有效應用進行分析研究。

【關鍵詞】大學生 就業心理教育 滲透式教育 應用

健康的心理是確保人全面發展的重要組成部分，尤其是對于即將畢業的大學生。大學生就業問題與個人利益、高校發展、社會和諧以及國家安定都密切相關，要改善大學生就業心理壓力，僅僅依靠學校是不夠的，還必須有社會、國家以及各方力量的幫助，大學生就業心理健康問題也是大眾共同需要解決的問題。筆者將分別從：大學生就業現狀分析、滲透式教育在大學生就業心理教育中的有效應用等兩個部分進行闡述。

一.大學生就業現狀分析

現今，大學生就業現狀不容樂觀，主要體現在以下幾個方面：

第一，大學生學習能力薄弱，缺乏創新。

由于我國教育制度存在的弊端，我國高校教育模式仍主要以應試為主，教學也主要以課本知識為主，不重視培養學生的學習能力和引導學生創新，學生的思維就被傳統的模式禁錮，致使學生對學習新事物缺乏主動性和創新能力的缺失，就無法勝任應變能力強的工作。

第二，大學生實踐能力不足。

大學生在就業時，一般公司對其工作能力都要求有一定的實踐能力或實踐經驗，而對于有實踐經驗的學生則成為他們就業的重要優勢之一。據了解，我國用人單位很注重大學生的實踐能力與經驗，甚至以此作為入職考查的標準。

第三，大學生所學專業知識與工作需求聯系不密切。

大學課程主要注重課本理論知識的教授，有些教材基本是長時間不更新，這就不符合社會快速發展的規律，與社會發展需求脫節，不利于大學生今后的正常就業。

（一）滲透式教育在大學生就業心理教育中的有效應用

（一）正視學生心理，革新就業指導觀念

在教學課堂中，教師應結合學生的心理教育工作，直面學生的不當心理行為，積極采取滲透式教育，促進大學生身心健康。首先，高校要改變注重學生僅實現就業的目標，更要以學生全面綜合能力提升為主要目標。擯棄僅僅停留在找工作層面的就業指導觀念，指導學生對自身價值進行肯定，培養學生對自身能力的自信心，同時，引導學生認清社會發展趨勢，形成正確就業觀的意識，從而更利于今后的社會工作。此外，高校要改正過于注重就業指導結果的觀念。學生的就業指導工作是一個長期的教學過程，過于對結果的關注，會使就業指導的教學質量得不到保證，這樣會與教學期望適得其反。高校應該更注重就業指導過程中，學生問題的解決與就業指導教學方法的改進。

（二）正確認識自己，科學規劃職業生涯

教師在開展心理教育時應結合學生的思想品德教育，通過這一措施來拓展心理健康教育的施展空間，同時也有助于教師獲取開展教育工作的有效手段。教師應引導學生正確認識自我，這對學生今后的就業具有至關重要的影響。對于大一的學生來說，大一正處于對就業處于認知的狀態，這時需要指導學生對就業進行初期的認識，對自己將來希望從事的工作慢慢有初步的方向，而所從事的工作是否能運用自己所學的專業知識等。大二時期就需要指導學生慢慢明確自己的就業方向，引導學生利用課余時間對自己的就業方向或與專業相關的工作進行實踐，以考察自己是否有這方面工作的能力，根據實踐過程中反映的信息，對自己的職業生涯目標、計劃進行更正、改進。大三時期，這個階段，學生學業繁重的同時，也要關注與自己就業方向相關的信息，并將自己的這段時期的目標通過這些信息得以實現。大四時期，這時學生已經明確自己的就業方向和短時期的就業發展目標，在實踐過程中，學生需要進行總結，自己的目標是否實現，自己的職業生涯計劃是否合理等。

（三）滲透心理健康教育，設立學校實訓平臺

為了改善大學生就業不良心理狀態，高校不僅僅在思想上開始滲透式教育，還應對學生就業指導制度予以完善。為了更好地提高學生的實踐能力和就業力，樹立學生自信心，學校應該設立自己的實訓平臺，做到模擬社會環境，實訓項目與社會發展的需求緊密相扣。這樣，不僅有利于理論結合實踐課程的教學，更提高了學生的綜合能力。另一方面，學校還可以與企業進行合作教學。企業可給學校學生提供實習崗位，而學校負責輸送企業所需要的就業人才。這樣，學校就可以根據企業對學生的反饋，了解學生就業力不足的問題，也能及時掌握社會發展對學生需求的信息，這樣學校就能對學生就業力的提升進行針對性的教學。二者之間的合作，不僅加強了學校與社會的緊密性，也滿足了企業對人才的需求，更幫助了高校有效的提升學生的就業力。其次，高校還應注重對學生綜合能力的培養，主要培養學生學習能力、心理承受能力、組織管理能力、人際交往能力、應變能力、創新能力等。學?？梢酝ㄟ^課程教學，組織學生參加活動、實訓課程等提高各方面的能力。另一方面，還要引導學生正確認識社會就業形勢，了解現實工作環境，有助于增強學生提升自身綜合能力的積極性。大學生只有注重培養自身的綜合能力，才能更適應社會的發展，符合社會就業的需求。

結束語

綜上，筆者對大學生就業現狀進行了分析，隨著社會發展速度的加劇，社會對人才的要求也越來越高?；谶@種發展現狀下，許多大學生對就業產生了恐慌感，這主要源于自身的不自信以及就業力的低下，加上學生對社會就業環境認識不準確，在校期間對自身各方面能力的培養不夠重視，導致在畢業后擇業、就業處處碰壁，為了改善這一問題，教師應對學生進行采用滲透式教育來開展心理健康教育，并促進學生綜合實力的增強，提高學生就業力，為學生今后的就業創造良好條件。

【參考文獻】

[1]陰小建.滲透式教育在大學生就業心理教育中的應用[J]. 當代教育科學，2014，21：63-64.

[2]董慶. 論在大學生就業指導中有效滲透思想政治教育[J]. 黑龍江教育學院學報，2015，09：96-97.

[3]周惠琴. “90后”大學生就業心理及其思想政治教育[J]. 宜春學院學報，2011，01：102-105.

[4]王丹. 大學生就業心理教育路徑探究[J]. 沈陽工程學院學報（社會科學版），2012，04：570-572.