淺談后進生的轉化

劉崇蓮

【摘要】在現代教育事業迅速發展的今天，在全面提高學生綜合素質的前提下，做好后進生的轉化工作是我們每一個教師義不容辭的責任和義務。我們如何打開后進生的智慧大門呢？

【關鍵詞】后進生 轉化

在現代教育事業迅速發展的今天，在全面提高學生綜合素質的前提下，做好后進生的轉化工作是我們每一個教師義不容辭的責任和義務。實踐證明，每個人的潛力都是無窮的，只要我們努力找到挖掘潛力的金鑰匙，智慧大門就不難打開。那么，我們如何打開后進生的智慧大門呢？

一、奉獻愛心，引起共鳴

后進生往往容易受人指責和歧視，他們渴望老師和同學的理解、寬容。當老師和同學誤解并苛責他們的時候，他們就會感到不滿、委屈和壓抑，從而產生對抗心理。所以，教師要想“轉化”后進生，就必須先做到“感化”后進生。做好后進生的轉化工作，教師首要的任務就是要真誠的愛后進生，用正確的方式來消除師生之間的層層障礙，實現師生之間的情感友誼，使后進生愿意、樂意接受教師的教誨和指導。這就要求教師克服種種偏見，在關心和愛護全體學生的基礎上，把更多的愛傾灑在后進生的身上，特別關心和愛護后進生，這樣就能激發他們的上進心，使他們主動地接受教育并努力學習。

二、善于捕捉閃光點

教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點。主動采取適當形式去靠近他們、栽培他們。這就需要教師用一雙慧眼，一顆愛心去發現這些孩子身上值得稱贊的地方。如對成績不好但勞動積極的學生，在勞動結束時可突出給予表揚。對畫畫好的可請其出黑板報，并對其努力和成就予以肯定和贊美。總之，要善于發現后進生身上的閃光之處， 挖掘他們的潛能，對他們每一點微小的進步都要及時而恰當地給予肯定和鼓勵，幫助他們認識自己的價值，領略成功的快感，從而增強自信心，并逐步把興趣遷移到學習中去。

我班學生馬某，因為從小父母的離異，家長無心監管，養成了許多不良習慣——說謊、打架，無視校紀班規，經常遲到，上課打瞌睡，很少交作業，確實是班上的“老大難”。但是該生卻有一個明顯的長處——樂于助人，熱心為同學服務，關心班級榮譽。于是我就充分肯定他的這些長處，多次和他談心。我告訴他，一個人來到世上，無論做什么，做大事或做小事，都要受到人們的評價。當然誰都希望自己周圍的人對自己有個好的評價，這也是人之常情，更是人的本性。每個人身上都有優點和缺點，但一個善于改正自己缺點的人才會走向成功。

在我和學生馬某多次談話之后，我讓他擔任生活委員，負責班上的衛生工作。他不但工作負責，還克服了紀律性不強的缺點，逐漸杜絕了遲到等不良習慣，也從未和其他同學打架，學習成績也有了較大的進步。

三、活躍課堂氣氛，激發學習興趣

在課堂上優先對待后進生，盡量多的把信任的目光投向后進生，用眼神鼓勵他們回答問題。教學依賴于真誠的理解和信任的師生關系。一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會讓后進生產生巨大的學習動力。在課堂上回答不出問題時，給予他們信任和鼓勵的眼光。回答正確時，投以贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚，讓他們體驗成功、體驗取得進步的喜悅，大大加強其參與課堂教學的意識，提高學習興趣。

四、從起點看進步

對后進生所取得的點滴進步都應給予肯定和贊賞，不可因學生沒有達到教師過高的期望而訓斥、否定他們。對后進生的轉化要有時間上的寬容。不僅要關注當前的狀況，還應重視其成長的過程和變化。如一位后進生數學常考四十多分，這次得了六十分；而另一位學生常考八十分，這次得了九十多分，顯然那位后進生進步更大。這就要求教師在評價中不應只表揚高分的學生，更應看到后進生在努力過程中所取得的進步。

五、持之以恒，耐心轉化

后進生的轉化，一般要經過醒悟、進步、反復、鞏固、穩定的過程。“反復”說明轉變工作的艱巨性和長期性。后進生內心世界常處于矛盾和沖突之中，自信與自卑、努力與懈怠、開朗與憂傷、大膽與怯懦、自主與依賴交替發生。因此，教師應持之以恒，要有足夠的耐心，按照“反復——鞏固——再反復——再鞏固”的規律，深入細致地做好后進生的轉化工作。

大量的事實證明，后進生是可以轉化的，關鍵在于我們所采用的措施。我認為，后進生的轉化是一項長期的耐心細致的工作，我相信只要我們心中有后進生，并用我們濃濃的情、厚厚的愛去開啟他們的心扉，注意方法，關注細節，后進生決不會是鐵石心腸，更不會無動于衷。請相信精誠所致，金石為開。