職專電子技術(shù)開出創(chuàng)新之花

魏林安

摘 要：當(dāng)今社會是信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，電子技術(shù)的知識更新速度不斷加快，對電子職業(yè)技術(shù)教育也提出了更高要求。只有實施創(chuàng)新的教育，加大電子技術(shù)課程教育創(chuàng)新力度，才能使學(xué)生在知識經(jīng)濟社會中思維敏銳，思想先進，能快速接受和掌握新知識，從而創(chuàng)新生活。

關(guān)鍵詞：職專；電子技術(shù)；創(chuàng)新

當(dāng)今社會是信息技術(shù)迅猛發(fā)展的時代，電子技術(shù)的知識更新速度不斷加快，對電子職業(yè)技術(shù)教育也提出了更高要求。傳統(tǒng)電子技術(shù)課程教育在過于重視知識的傳授，忽視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。只有實施創(chuàng)新的教育，加大電子技術(shù)課程教育創(chuàng)新力度，才能使學(xué)生在知識經(jīng)濟社會中思維敏銳，思想先進，能快速接受和掌握新知識，從而創(chuàng)新生活。在課堂教學(xué)中如何實施創(chuàng)新教育呢，筆者談幾點淺見。

一、互動交流，激發(fā)創(chuàng)造性

加強師生間的雙向交流，既要向?qū)W生多提問，也要讓學(xué)生多提問。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，以利于開動學(xué)生思維并激發(fā)其創(chuàng)造性，并能靈活應(yīng)用所掌專業(yè)知識提高其處理實際問題的能力。如在“三極管放大特性”的教學(xué)中，可以先讓學(xué)生進行音樂門鈴的制作。在制作時先不接三極管，門鈴只能發(fā)出很小的響聲。此時，引導(dǎo)學(xué)生帶著如何提高音量這一問題去學(xué)習(xí)三極管的放大特性，完成理論講解之后，讓學(xué)生在電路中接上三極管放大電路，由于三極管的放大作用使音量增大了許多，學(xué)生就產(chǎn)生了對三極管放大特性的感性認識。這種方法會提高知識對學(xué)生的吸引力，整個教學(xué)過程水到渠成。

二、設(shè)計實驗教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新意識

創(chuàng)新能力的形成一定程度上依存于基礎(chǔ)知識及對原知識的掌握。但不可忽視的是在學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的前提下，提高他們的綜合運用能力更為重要。因此，設(shè)計有利于培養(yǎng)創(chuàng)新意識的實驗教學(xué)是電子技術(shù)課程教育創(chuàng)新的重要環(huán)節(jié)。

（一）教學(xué)過程要重實踐輕理論。在教學(xué)過程中應(yīng)重實踐、輕理論；抓基礎(chǔ)、促提高。針對中專學(xué)生來說，具有程度參差不齊，并且理論基礎(chǔ)水平較薄弱的特點，在教學(xué)過程中應(yīng)采用重實踐、輕理論策略，既有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，通過實踐中掌握理論，在實踐中鞏固理論，用理論指導(dǎo)實踐，從而達到較好掌握知識的目的。

（二）實驗內(nèi)容要趣味與實用兼具。精心設(shè)計每一個實驗，有目的地引入或創(chuàng)設(shè)一定的情境，使之具有一定的趣味及實用意義，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，從而激起他們的興趣。例如：在多諧振蕩器電路實驗中，教材要求用示波器觀察電路輸出波形，但學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教師改變原實驗內(nèi)容，要求每個學(xué)生自己動手制作一個名為“閃光的電子胸花”的電路，在原電路圖上增加了兩個發(fā)光二極管，學(xué)生通電后發(fā)現(xiàn)兩發(fā)光二極管輪流發(fā)光，有規(guī)律地閃爍，學(xué)生在欣賞之余，自然領(lǐng)悟出了此電路實現(xiàn)了將直流電轉(zhuǎn)變成交流電的結(jié)論。

（三）實驗內(nèi)容富有層次性和創(chuàng)造性。結(jié)合電子實驗課的專業(yè)特點，根據(jù)學(xué)生實踐能力的差異，教師每節(jié)課多準備幾個電路，不斷設(shè)計一些綜合性、創(chuàng)造性的課題，針對不同層次的學(xué)生，提出不同的要求。同時讓能力高的學(xué)生自己設(shè)計實驗，開展發(fā)明創(chuàng)造。如譯碼器的實驗，教材只要求驗證3線8線譯碼器74LS138的邏輯功能，教師根據(jù)學(xué)生實驗?zāi)芰Φ牟煌痔岢隽藘蓚€實驗，一是：利用74LS138芯片謾計能實現(xiàn)函數(shù)F=AB+BC的電路，另一是：利用兩塊74LS138芯片設(shè)計一個4線-16線譯碼器，讓學(xué)生在完成教材要求任務(wù)后根據(jù)自己的情況選做，這樣可讓不同能力的學(xué)生自己選擇設(shè)計實驗，培養(yǎng)起開拓創(chuàng)新能力。

三、創(chuàng)新作業(yè)模式

針對電子技術(shù)課程現(xiàn)行作業(yè)模式存在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣難以激發(fā)、能力培養(yǎng)未到位等問題，依據(jù)理論聯(lián)系實際的教育原則，進行實物作業(yè)模式的改革嘗試。以調(diào)動學(xué)生興趣為出發(fā)點，以提高學(xué)生掌握知識、運用知識的能力為目的，將過去只進行定量的理論計算的作業(yè)形式，改為結(jié)合課堂理論教學(xué)內(nèi)容，進行實物電子制作的作業(yè)模式。教師依據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合教材內(nèi)容和教學(xué)進度做好詳細的計劃。在每學(xué)完一個較難的知識點或典型電路之后，安排一項實物作業(yè)。與傳統(tǒng)的作業(yè)模式相比，實物作業(yè)要突出“新、精、活”的特點。在學(xué)生做作業(yè)過程中，教師要做好輔導(dǎo)工作，根據(jù)學(xué)生的需要給予引導(dǎo)、啟發(fā)、咨詢和指點，以幫助他們順利完成作業(yè)。通過輔導(dǎo)，解決他們的疑難。同時便于發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)中存在的問題，及時進行補救和改進。在學(xué)生完成實物作業(yè)之后，應(yīng)及時進行批改和評分。一方面糾正作業(yè)中存在的問題，另一方面肯定成績并給予鼓勵。

四、創(chuàng)新實踐教學(xué)評價

評價是對學(xué)生創(chuàng)新學(xué)習(xí)的促進，兩者都是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，相互交流，取長補短的有效手段，教師都應(yīng)給予充分的組織與應(yīng)用。重視教學(xué)的考核手段建立激勵機制。在教學(xué)的考核中，采取平時與期末相結(jié)合，筆試與實操相結(jié)合的方法。對課堂回答問題表現(xiàn)出色、完成作業(yè)有創(chuàng)新思維、參加校內(nèi)外專業(yè)技能競賽獲獎的學(xué)生給予平時分加分的獎勵，不斷提高他們的學(xué)習(xí)興趣。期末考核筆試成績占60%，實操占40%，實操采用隨機抽題，學(xué)生現(xiàn)場完成的方法。這樣的做法，培養(yǎng)學(xué)生重視創(chuàng)新，敢于表現(xiàn)、大膽嘗試的精神，到較教學(xué)效果較好。教師要改革教學(xué)的評價方式激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情，允許學(xué)生的好奇心和探究性行為，多一些鼓勵，少一些批評，特別是對實驗中學(xué)生的積極參與、發(fā)揮主觀能動性以及表現(xiàn)出的良好個性品質(zhì)給予鼓勵性評價，積極鼓勵學(xué)生運用所學(xué)的知識、原理，大膽地提出實驗電路存在的問題，并創(chuàng)造性地提出改進方案，給學(xué)生充分的信任感，促進學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)的培養(yǎng)。

創(chuàng)新是職專開展電子技術(shù)教育的生命力，也是為學(xué)生的職專生涯增添創(chuàng)造明天、創(chuàng)新生活的方法和動力，如此這般，才能與時俱進，不被飛速發(fā)展的科技時代所淘汰。