淺談中專美術教學

齊春蕾

摘 要：越來越多的人認識到美術教育對于培養學生的創新精神和實踐能力，獨立自理能力和協調合作能力，健康的身體和心理素質，全面推進素質教育，起著至關重要的作用。通過美術教育，使學生有積極的學習態度，并在學習基礎知識與基本技能的同時，學會學習，學會做人，形成正確的價值觀并提高整體素質。

關鍵詞：中專美術；美術教學

中專美術課不只是向學生傳授美術知識技能，更重要的是培養學生對美術的興趣、審美情趣、創新能力和個性品質。美術課對學生在“陶冶審美情操，提高生活品質”“傳承文化藝術，弘揚人文精神”“調節心理狀態，促進身心健康”等方面的作用越來越明顯。美術課往往以教師的講解、說明為主要教學手段，而學生主動參與審美活動做得不夠，學生的自發探究行為更少，情感體驗也被忽視。筆者就中專美術教育談談看法。

一、合理選用教學媒體

媒體是一種媒介，是傳遞或儲存信息的工具。教學媒體是為教學服務的媒介，包括課本、黑板、掛圖等，這是常規的教學媒介。還有就是現在普遍使用的現代化教學媒介，稱為計算機多媒體，包括投影儀、幻燈機、電腦、錄音等。這兩類教學媒體，為實現同一教學目標服務，它們相輔相成，互相結合，構成教學媒體體系。

傳統的美術教學離不開教師的粉筆和黑板，教師背對學生進行枯燥的美術技能講解和示范，學生在死記硬背和照搬照抄，學習過程單一、枯燥。在多媒體教學中，學生改變了被動的學習狀態，大屏幕的呈現方式吸引了學生的注意力，教師可以把節約下來的時間用在和學生交往上。

為了最大限度地發揮媒體作用，提高教育教學質量，在選擇和運用多媒體教學媒體時應遵循如下基本要求：一是多媒體的制作要有實際的內容，從教材出發，教學目的明確。二是不能走形式主義，課上成了多媒體唱主角，使學生產生了視覺疲勞，反而達不到使用效果。多媒體只是課堂教學的輔助工具，要和傳統教學結合起來，適時、適當、適量地運用，不能拋開教師的主導作用和學生的主體作用。三是多媒體的制作不是知識的灌入，要為學生創造探究的學習條件，考慮到學生的學習能力、興趣愛好。比如，在課件中插入一些游戲、動畫、音樂，這樣才有吸引力，引起學生注意。四是教師指導與媒體的演播有機結合。要實現教師指導與媒體演播的有機統一。首先，要加強對視聽內容和方法的指導，即要使學生知道看什么、聽什么、怎么看、怎樣聽，要引導學生抓住事物的主要特征或重要方面，并了解事物的內在關系與發展變化過程，在豐富學生感性認識的同時，還要啟發學生思考。其次，運用教學媒體，搞好雙邊活動的配合，盡量使教師、教學媒體、學生的活動協調一致，這樣便于及時了解學生的學習情況，根據媒體以及相應的教學內容、步驟做出合理調整。

教學媒體都有各自的特點，都是不可替代的，因此，我們在使用多媒體的同時，不能全盤否定傳統媒體。在使用傳統媒體的同時，要科學合理地安排，把多媒體與傳統媒體互相結合起來，相互補充、取長補短，這樣才能達到理想的教學狀態，讓教學媒體為教學服務，發揮最大的功效。

二、改變觀念，快樂教學

傳統的教學是教師教，學生學，教師教什么學生學什么，被動性很強，抑制了學生的學習情趣，不利于學習興趣的培養。為了改變學生對美術課的成見，改變原來課上自由散漫的作為，教師在美術課堂中應該創設情境效應，寬松舒適愉悅和諧的教學課堂氛圍是非常重要的。當學生在全身心參與藝術活動時，不要讓他們感到其周圍總是有那樣一雙嚴肅的眼睛在盯著他們，而應該讓他們欣喜地發現教師也正在和自己一起分享著學習中的愉悅，可是怎樣才能有效地激發學生對美術的興趣呢？首先，要讓學生擁有良好的心境，一個人只有心情不錯，才能與美術為伍，俗話說，這個世界不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛，當學生發現了生活或學習中的美，自然就產生了興趣；另一方面，要求教師盡可能地為學生創造自主參與藝術活動的條件，以便讓他們有更多的獲得藝術愉悅體驗的機會。如在中國山水畫或是水彩風景的教學中，在課堂的開始部分運用美麗的自然景色進行錄相欣賞，風景作品的欣賞給學生創設一種身臨其境、引人入勝、直觀形象的教學情境，然后進行新知識的傳授就較為容易，學生也不會感到枯燥乏味。比如卡爾夫的《銀水壺的靜物》是一個“金字塔”形的構圖與塞尚的靜物畫不同，具有穩重的矜持感，我們可以讓學生通過對比，得出新的認識。這樣一來學生的興趣很容易就被激發，課堂氛圍輕松活躍，老師再進一步引導分析作品形式和內容，教學效果顯著提高。

三、注意培養學生的美術能力

教學實踐表明，學生的學習活動是一個主動參與的過程，中學美術教學也不例外。在日常教學過程中，只有讓學生積極參與，才能調動學生自身的創造潛能。美術課程更是主客體的統一，美術課程必須讓學生直接參與，這樣才能激發學生的興趣，使其獲得深刻的體驗。教師過多、過細地講解，不利于學生對美術作品的真切感受。在美術教學過程中，讓學生自己主動地參與教學活動，能夠滿足好奇心的同時，更加靈活地促進學生發揮學習的主動性，從而培養學生的美術興趣和美術能力。

人的全面發展是人類努力追求的教育理想，美術課不僅作為美育的一個主要門類促進這一理想實現。美術更是把美術教育和智力開發溶于在每節課的教學過程中，使學生知道自己是處在一個美的世界和社會里。讓他們知道用自己雙手和智慧去創造更加美好的未來世界，在他們細小心靈中埋下美的子，使他們成為愛美、會美、外表美、能創造美的新一代，全面的推進素質教育。

參考文獻：

[1]錢秋蕓.當前中專美術教育的現狀及策略探究[J].戲劇之家.2014（14）.