如何激發(fā)學(xué)生對(duì)初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣

高志清

摘 要：興趣是我們最好的教師，它也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的最原始動(dòng)力，它可以有效地點(diǎn)燃一個(gè)人學(xué)習(xí)的欲望，同時(shí)也可以幫助一個(gè)人建立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。所以，在教學(xué)過(guò)程中，我們一定要重視興趣教學(xué)。初中語(yǔ)文教學(xué)有幾個(gè)興趣點(diǎn)，可以有效地提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文；學(xué)習(xí)興趣

隨著新課程改革的推進(jìn)，語(yǔ)文教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，語(yǔ)文課堂迫切需要新元素的注入，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成為課堂教學(xué)的首要任務(wù)。

一、課堂之初要進(jìn)行合理的課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是指教師在課堂開(kāi)始之處，用豐富貼切的語(yǔ)言或者是相應(yīng)的教具輔助，使整堂課在一個(gè)良好的氛圍中開(kāi)展起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，吸引學(xué)生的注意力，從而達(dá)到激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使整堂課更加有吸引力的目的。對(duì)于初中語(yǔ)文興趣教學(xué)來(lái)說(shuō)，合理的課堂導(dǎo)入是整堂課的基礎(chǔ)，教師在進(jìn)行課堂導(dǎo)入時(shí)最有效的兩種途徑，一為通過(guò)合理的語(yǔ)言情景渲染，一為借助多媒體進(jìn)行視頻的播放。

例如：筆者在進(jìn)行《塞翁失馬》這一課的講解時(shí)，盡力通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行情景渲染，從而達(dá)到課堂導(dǎo)入的方式，當(dāng)然筆者在進(jìn)行講課之前就已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備，對(duì)本節(jié)課的中心思想有了充分的了解，然后用引導(dǎo)式的語(yǔ)言將本堂課的內(nèi)容導(dǎo)入進(jìn)來(lái)。上課前筆者事先講了一件自己的切身經(jīng)歷，壞事情帶來(lái)好的影響，好事情帶來(lái)壞的后果的事情，然后再用一句話進(jìn)行總結(jié)，即塞翁失馬焉知非福。這時(shí)學(xué)生就已經(jīng)被我說(shuō)的事情所吸引，并對(duì)塞翁失馬焉知非福這樣的句子產(chǎn)生濃厚的興趣，整個(gè)課堂也產(chǎn)生了良好的氛圍和教學(xué)效果。

課堂導(dǎo)入就是這樣一種激發(fā)學(xué)生興趣的最佳教學(xué)手段，其具體應(yīng)用途徑可以是教師在了解課程的基礎(chǔ)上進(jìn)行與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情景導(dǎo)入，還可以借助多媒體，以視頻、音樂(lè)、圖片等方式進(jìn)行導(dǎo)入。

二、利用教師個(gè)人魅力調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者和教學(xué)活動(dòng)的組織者，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在很大程度上取決于學(xué)生對(duì)教師的印象，教師的魅力主要體現(xiàn)在教師的人格和職業(yè)素養(yǎng)上，因此，在課內(nèi)教師要注意自己的言行舉止和教學(xué)的藝術(shù)性，在課外則要注意自身修養(yǎng)的提高，積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)過(guò)硬的職業(yè)素質(zhì)。例如，在面對(duì)學(xué)生開(kāi)小差的行為時(shí)，教師可以利用幽默的肢體語(yǔ)言和面部表情將學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)，切忌直面批評(píng)，傷害學(xué)生的自尊心。再如，在教學(xué)《孔乙己》這一課的時(shí)候，為了讓學(xué)生深刻了解孔乙己的形象特點(diǎn)，教師可以為學(xué)生演示孔乙己“排”和“罩”這兩個(gè)招牌動(dòng)作，通過(guò)惟妙惟肖的表演，既增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)人物特點(diǎn)的把握，又提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、提出疑問(wèn)，引起學(xué)生的注意力

初中語(yǔ)文是一門(mén)主要的課程，而且它在考試中所占到的比例也在逐漸增加。所以提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的興趣，已經(jīng)成為了一個(gè)重要的任務(wù)。但是在傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂中，對(duì)語(yǔ)文真正感興趣的學(xué)生卻是非常少的。在非官方調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)在語(yǔ)文課堂中學(xué)生們注意力不集中的現(xiàn)象最嚴(yán)重，這是為什么呢？究其原因是教師的講課模式不能夠吸引學(xué)生們，對(duì)他們來(lái)講這種課程已經(jīng)失去了新穎性。所以，我們必須適當(dāng)改變教學(xué)模式，向傳統(tǒng)模式發(fā)起挑戰(zhàn)。課堂中的提問(wèn)是一種提起學(xué)生注意力的最佳方法。在平時(shí)上課的過(guò)程中，提問(wèn)的主要作用主要表現(xiàn)在兩點(diǎn)：首先，就是提醒一些學(xué)生，讓他們把注意力集中到學(xué)習(xí)中來(lái)，不要繼續(xù)走思；其次，就是為了檢驗(yàn)學(xué)生們對(duì)這一課題的內(nèi)容的學(xué)習(xí)情況，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的反應(yīng)。但是，我們很少將提問(wèn)作為一種提起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑。例如，在授課過(guò)程中，我們將課程內(nèi)容以一個(gè)含有小故事的形式，提問(wèn)出來(lái)，讓學(xué)生們對(duì)這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生興趣，從而讓他們更愿意去參與到課堂中。例如《皇帝的新裝》一文中，我們可以向?qū)W生們提問(wèn)，問(wèn)他們：如果一群人都夸你，你應(yīng)該如何想呢？其實(shí)大多數(shù)這個(gè)年齡的孩子，他們涉世還很淺，他們認(rèn)為別人的夸獎(jiǎng)往往都是在真正夸獎(jiǎng)自己的優(yōu)點(diǎn)，其實(shí)則不然。我們都知道，學(xué)生之所以受到所有人的夸獎(jiǎng)，那主要有幾個(gè)方面：首先，是這個(gè)學(xué)生確實(shí)很優(yōu)秀，表現(xiàn)得很完美；要么就是他的虛榮心很強(qiáng)，而別人有求于他，所以就對(duì)他非常的客氣，夸獎(jiǎng)他。這就跟皇帝的新裝一樣，即使你是光著身子，很多人也會(huì)夸獎(jiǎng)你的衣服漂亮，這是一種阿諛?lè)畛?。讓學(xué)生們意識(shí)到這種人生哲理，同時(shí)讓他們對(duì)語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行了了解，這樣達(dá)到了雙重目的。

四、應(yīng)用直觀的板書(shū)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教學(xué)效果

板書(shū)是進(jìn)行直觀教學(xué)的重要手段，教師有了黑板和粉筆，可以根據(jù)講課的內(nèi)容的需要寫(xiě)、畫(huà)出內(nèi)容或圖形。完整的板書(shū)是教師進(jìn)行教學(xué)小結(jié)的提綱，是學(xué)生復(fù)習(xí)的依據(jù)，也能把學(xué)生的注意力引向講課的重點(diǎn)，激起學(xué)生的求知欲望。

該板書(shū)設(shè)計(jì)直觀地向大家介紹文章標(biāo)題、作者、完整的內(nèi)容和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，能準(zhǔn)確地把握文章的重點(diǎn)，且語(yǔ)言“語(yǔ)精字妙”。加上線條簡(jiǎn)練而不歪曲，能給人以美的享受。所以我們?cè)谠O(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)，一定要使自己的板書(shū)真正成為幫助學(xué)生理解和記憶教學(xué)內(nèi)容的有效手段，以便學(xué)生學(xué)得輕松，并漸漸喜歡聽(tīng)語(yǔ)文課了。

初中語(yǔ)文興趣教學(xué)的探索，對(duì)于提高語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。興趣是創(chuàng)造光明與歡樂(lè)的主要途徑之一，從這個(gè)意義上講，興趣教學(xué)將成為語(yǔ)文教學(xué)的有效途徑。興趣是最好的老師，教師在教學(xué)過(guò)程中注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果便能夠在興趣中逐漸體現(xiàn)，學(xué)習(xí)和掌握語(yǔ)文知識(shí)的能力則會(huì)逐漸提高，素質(zhì)教育的成果離我們將會(huì)越來(lái)越近。

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