多媒體在小學語文課堂教學中的魅力

陳淑穎

小學語文教材內容豐富，語言優美，富有形象性和趣味性，最適合采用多媒體進行教學。多媒體以它色彩豐富的畫面，展現文字蘊含著的意思，創設所需要的情境。通過積極引導，學生自覺地觀察、發現、思維、探索，就會使其變為一行行清晰在目的文字，化為一句句有聲有色的語言，形成一幕幕耳目一新的意境。為培養學生的聽說讀寫能力起著重要的作用，

一、對課堂教學起到一個好的導入，激起學生的興趣

隨著科技的不斷發展，多媒體在日常教學中也起到了很好的作用。多媒體導入可以用直觀形象的圖片或視頻配上動聽的音樂，是學生在觀看的同時，可以通過生動的畫面來對課文進行更深入的理解。如：語文教學中《歌唱二小放牛郎》這篇課文，課文本身就是一首家喻戶曉的歌曲，一提到王二小就會想到這首歌。我們可以事先在網上找一些關于王二小的英雄事跡做成多媒體課件，再配上歌曲，讓學生們觀看，通過直觀的視覺感受，再加上老師對當時情況的講解，就很容易激發學生對鬼子的仇恨以及對王二小的敬佩之情。《歌唱二小放牛郎》是一篇要求背誦的課文，在學生跟著課件哼唱的同時，就已經起到了熟讀背誦課文的效果，在一堂課結束的時候，很多學生已經可以背誦文中的內容了。

在小學語文教學中，學生對一支粉筆解決一切的教學模式熟悉且厭倦，它的種種不足，產生的負面影響也越來越大，已經不能成功吸引學生學習語文的興趣。但是多媒體教學手段傳遞信息并具有很強的真實感和表現力。它以真實的形式、和諧的音響、藝術化的語言和豐富的內容，刺激著學生的感官，為學生學習語文創造了真實的語言情景。小學生年齡小，充滿了好奇心和好玩心，他們希望課堂活潑生動有趣，那樣他們上課的熱情會無比高漲。我們在課件中放一些與課文有關的圖片和音樂，甚至是一個很小的圖標，都可以把他們的注意力集中到課堂上來。

俗話說的好：“良好的開端是成功的一半。”通過國家對教學大綱的不斷改革，我們會發現，新的課堂教學不再是一支粉筆一本書的課堂教學模式，更多的是師生之間的互動與交流，因此如果要想上好一堂精彩的課，課題的導入語將成為學生學習一堂新課的重要環節。設計一個好的導入語可以吸引學生的注意力，激發學生的學習興趣和求知欲望，渲染良好的課堂氣氛，從而調動學生積極學習的主動性。而多媒體在課堂上的應用，通過其豐富多變的內容，色彩、聲音等的變化，能充分吸引學生的興趣，豐富課堂的內容，不會再出現老師在講臺上講話，學生在下面無精打采地聽講，因為學生對新的多媒體課堂充滿了未知的了解，有了興趣。一堂好的課程跟學生的學習興趣有著密切的關系，通過自己的不斷學習與實踐，我發現針對不同類型的課文，要用不同的導入方法來激發學生的學習興趣，這樣既避免了導入的單一性，還可以更好的使學生對所學的內容產生濃厚的學習興趣，把“要我讀書”轉變為“我要讀書”的思想意識，整個課堂教學將會得到很好的教學效果。

二、能擴大課堂容量，進而提高學生的學習效率

在中國現在一個班的人數動輒就七八十人，甚至是上百人，試想一下，那么小的一間教室，要承載這么多的學生學習，聽講，這完全是不能達到所有學生都能舒心學習的一個教學環境。在這樣一個教學環境中，學生和老師之間是不可能產生一個良好的互動的，學生也無法全神貫注地集中精神進行聽講，完全達不到良好學習環境的氛圍。在傳統課堂教學中，教師一支粉筆解決一切的方法在現在看來是耗時費力，而使用多媒體輔助教學，只需把這些信息掃描進電腦進行適當的編輯、調整，教師在課堂上輕點鼠標就能使教學內容、文字資料等清楚地展現在學生面前，可以使學生置身于視頻、音頻、文字的環境中，忽略了傳統教學手段中一些不必要的過程，節省了教師大量板書的時間，使演示和呈現的速度特別快，節約了課堂寶貴的教學時間，增加了知識量，提高了課堂效率，既清晰又規范，教學節奏大大加快。所以在這點上，通過利用多媒體教學的方式，就能提前對該堂課的教學內容設計好教學課件，這樣當學生在聽課的過程中，每個學生都能夠集中注意力聽到和看到所講的內容，這不僅提高了教學的速度，還能有效擴大教學容量，從而提高學習的效率，讓老師教得輕松，學生學得輕松，可謂是一舉多得。例如，我執教的《一個小村莊的故事》一課，我把小村莊前后變化的一些對比圖片制作成課件，讓學生在寬松、愉快的氛圍中學習知識，再用視頻《小村莊的變化》將課堂氣氛推向高潮，最后在對學生進行思想教育時展示從網絡上搜集到的我國水土流失帶來的災難的視頻和圖片，從而感情升華，使學生領悟到保護環境，植樹造林的重要性。

這種大密度快節奏的、創造性的課堂結構大大地吸引了學生的注意力。在教學中，根據授課內容的特點，我總想補充一些相關知識或知識背景。多媒體為我們提供了條件。事實證明用其他教學手段，要兩節課完成的內容，利用多媒體輔助教學則只需一節課。從本質上說，計算機輔助手段的運用讓學生在一節課中獲得了更多、更廣、更系統的知識。

合理、充分地設計、開發、利用多媒體資源，善于發揮計算機輔助教學的優勢，有機結合語文教學的特征，多媒體優化小學語文教學目標才能更好的實現，才能更好的提高課堂教學效率。