如何提高學生學習興趣和語言交往的能力

李國艷

通過多年來的教學實踐，我認為小學英語教學中運用情趣教育模式教學時很重要的。在教學中，以滿足學生學習需求為基礎，以提高學生學習興趣和語言交往能力為目標。具體內容如下所述。

一、精心組織和安排教學內容，以滿足小學生尋求知識的心理需要

1.認真鉆研教材，創造新奇情景。小學生所學的英語材料一般比較短淺、單一，容易枯燥。這就要求教師在備課時盡可能地把這些淺近、單一、短小的語言材料放入各種能聽、能看、能觸摸的情景中去，使學生覺得一節英語課上學得的不僅是兩三個單詞或一小段對話，而是一些能在許多場合中用得上的富有生氣的語言材料。

2.增加內容，擴大知識面。針對學生好學的心理，我們在完成大綱要求的基礎上，適當增加教學內容。這些語言材料的補充，既不增加學生的負擔，又豐富了學生的語匯，很受學生的歡迎。

3.注意新舊知識的串聯，做到以舊引新，以新溫舊。教師必須悉心鉆研小學階段的英語教材，對學生已學的和要學的教材內容非常熟悉。這樣，溫習舊課時能為新課作伏筆，教授新課時能將舊課很好地復習，學生所學的知識就能隨著時間的發展而滾雪球似地成正比例增加，學生的學習積極性就會大大增強。

二、營造輕松愉快的競爭性教學氛圍，以滿足小學生獲取成功的心理需要

1.設計比賽性的游戲。利用小學生好勝心強的心理，我們經常在課堂活動的游戲中加入競爭機制。如，在進行模仿性游戲操作時就讓學生賽一賽誰是最佳模仿者，誰是最佳模仿搭檔；在練習禮貌用語時，設計搶答題和必答題；在鞏固新授內容時，設計各種擂臺賽；在單元復習時，設計各種活動，評出黃鶯獎、鸚鵡獎，獲獎多者可免去口試；等等。既鼓勵了學生的學習積極性，又極大地提高了學習效率。

2.設計比賽性的活動。我們除了課堂里小范圍的競賽游戲之外，還設計一些大型的跨班級、跨年級競賽活動，如，評比“拼單詞大王”，開展“問不倒”活動，頒發“小百靈獎”等等，以激發學生的學習積極性，正如一位學生所說“當我站在頒獎臺上時，那么多眼睛看著我，我覺得有一種自豪感油然而生。”

3.表揚先進，鼓勵進步。我們非常注意學生在英語學習上的點滴變化，經常表揚先進，鼓勵進步，提高學生的學習自信心，使每個學生都有一定的英語學習成就感。

4.創造機會，鼓勵實踐。近幾年來，我校接待了多批外賓，在他們來校參觀期間，我們積極鼓勵學生與他們直接用英語交談；我們還開辦了英語角，設立了英語電視臺，舉辦了英語俱樂部，成立了英語記者團、藝術團、禮儀隊、故事組。這些活動使學生體驗到會說英語的自豪感，獲得了英語學習成功的滿足，進一步增強了學習英語的興趣。

三、積極運用靈活多變的教學方法，以滿足小學生發揮創造的心理需要

1.啟發靈感，發展學生即時應答能力。我們常以各種不同的方法來啟發學生對已學語言材料的運用。如，教師做一個動作或說一句話讓學生對此作即時應答，學生常會從詢問、關心、命令、建議等各種角度作出幾十種應答，這不但顯示了他們創造性運用語言的才能，也為今后英語交際能力的提高打下了基礎。

2.啟發思維，展示學生運用語言的才能。我們常以不同的主題設計不同的活動，用各種方法來啟發并促使學生創造性運用所學的語言材料。如，設計“我是小小禮儀員”，讓學生將已學的禮貌用語串聯起來；設計“五好家庭演講會”，讓學生介紹家庭成員及父母職業；設計“苗苗藝校招生”，讓學生交流各自的興趣愛好；設計“新春聯誼會”，讓學生正確運用人稱代詞……這些活動將學生對英語學科的興趣、才能、成果緊密結合在一起，發揮了他們英語學習的創造性，使他們的英語水平得到充分的展示。

四、巧妙設計豐富多彩的教學活動，以滿足小學生享受歡愉的心理需要

1.新課與游戲相結合，使教學內容輕松易學。教授新課時，常穿插一些游戲，像比賽、表演等，以分散難點，減少坡度，使學生能在愉快的游戲中學到知識。如，教對話Happy Birthday時，先教歌曲Happy Birthday，然后發頭飾，讓學生分別演爸爸、媽媽和自己。這樣的教學不枯燥，教師教得輕松，學生學得愉快。

2.操練與游戲相結合，使教學效果顯而易見。操練時設計游戲，能起事半功倍的作用。如，我們在教英語的招呼語時，設計了向七個小矮人打招呼的游戲，游戲中還配上歡快的士兵進行曲，學生見了熟悉的童話中的人物，樂不可支，爭先恐后地運用剛學的句子向他們打招呼，取得了良好的教學效果。

3.復習與游戲相結合，使教學效果更為顯著。上復習課時，設計各種游戲是一種有效的方法。如教完1～10的英文數字后，我們讓學生帶來他們最喜愛的溜溜球，一邊玩、一邊數，這樣學生既玩了溜溜球，又復習了有關數字的單詞，一舉兩得，就連下了課，他們也會自動地邊玩邊數，繼續鞏固。

五、開展各種活動，幫助學生了解異國文化，拓寬視野

外語學習不僅僅是一種語言學習，也是一種文化學習，通過豐富多彩的外語活動，可以使學生對世界多元化有一個感性認識，并在活動中學會相互交流、相互合作。為此我們組織了豐富多彩的課外活動。

在活動和不斷參與的過程中，學生的主動性、創造性進入最佳發展境界。

（1）本地英語活動課。英語老師們設計了“唐山商品一條街、動物世界、釣魚結對”等活動，學生在活動中學習英語，在游戲中展示才能。

（2）充分運用學校閉路電視，開辟學校英語電視臺，指導學生自編、自導、自演節目，從構思準備到資料搜集編寫，從選人到排演，從播出到自我欣賞和反饋，學生都有機會參與活動和學習，都有機會參加合作，實現自我，英語電視臺的組建和運行提高了一大批學生的英語實踐和創造能力。

（3）設計別具一格的英語夏令營，使學生在課堂上學得的英語在實踐中得到充分運用，用英語寫日記，用英語和外國友人交談，他們在快樂的氣氛中既學到了知識又得到了鍛煉。