當代大學生網絡安全意識現狀及其對策

李欣怡

摘 要 當前，網絡科學技術發展越來越快，高校中的大學生逐漸變為使用互聯網的主要用戶，然而由于大學生的心理還不夠成熟，對全新的事物充滿好奇缺乏足夠的控制能力，再加上本身的好勝心自尊心比較強，網絡安全問題對其學習、生活產生了不可忽視的影響。網絡安全作為學校安全工作一個重要方面非常值得學校和教育工作者關注。

關鍵詞 大學生 網絡安全意識 網絡教育

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2016.03.078

Abstract Currently， the network science and technology develops rapidly， college students in the use of the Internet gradually become the main users， but because of their mental still not mature enough for the new things curious lack of adequate control， coupled with itself ambition and strong self-esteem， learn their network security issues， life had a negligible impact. Network security as an important aspect of school safety is worth attention of schools and educators.

Key words college students； network security awareness； network education

隨著網絡技術的發展，越來越多的互聯網產品融入到人們的生活當中，成為了人們不可或缺的一部分，由于大學處于心理不夠成熟的階段，對于新鮮事物認識不清又缺乏指導，好奇心致使他們犯一些不應該犯的錯誤，再加上自身缺乏自控能力，使得他們的成長受到許多不利因素的影響，基于以上現象本文提出一些合理性的建議。

1 大學生網絡安全意識現狀

1.1 網絡成癮問題

“網絡成癮”指的是在并沒有其他任何誘惑之下主體上網失去控制的現象，其表現的主要問題在于主體不能夠有效控制自己想要上網的欲望，一旦上網就誤解戒掉，并對上網帶來的快感有生理和心理依賴。大學生網絡成癮主要有：“網戀”和“網絡游戲”。網絡成癮的學生因無法抵抗上網的沖動而經常曠課、通宵上網等，學業的失敗又增加了他們的心理壓力，為了逃避現實的煩惱，他們經常在網絡上尋找精神安慰，久而久之就形成了網癮。①

（1）“網戀”對大學生的危害。上網的人基本都有自己的QQ號，現在很多都開始使用MSN、微信等交際軟件。在大學生中，那些性格比較內向平時不喜歡講話的學生，因為只有在網絡上他們才可以宣泄內心的想法。據調查，更多的大學生深深地陷入其中，經常會被欺騙，逐漸失去對學習的樂趣，直到退學。（2）“網絡游戲”對大學生的危害。雖然適當地玩“網絡游戲”能夠舒緩大學生學習上帶來的部分壓力，提升學生某些方面的能力，例如學生的判斷能力和反應能力等。但是，它不可避免地又對大學生造成某種程度上的負面作用，“網絡游戲”從某種角度來看就是“電子海洛因”，②有不少大學生都過于依賴“網絡游戲”，造成他們無故不去上課，考試掛科，乃至降級，以至于很多同學最后的結果是被學校辭退或自動退學，付出了沉重的代價。

1.2 網絡失德問題

因為網絡不像是我們所生活的現實世界，具有虛擬性的特點，所以學生通過網絡查詢信息、發表自己的言論或者和別人進行交流的時候都不會顯示自己的真實姓名，具有極強的隱蔽特點。③在這樣隱蔽的一個環境之中，大學生會自然降低自己的道德標準要求，這些要求比現實生活中的道德標準要低很多，有些學生甚至完全不顧道德要求，隨意散發言論，說一些現實生活中說不出來的低俗之語。特別是有些人會利用網絡亂發信息，傳播垃圾信息，弄虛造假，進行網絡欺詐，對社會安全造成了惡劣的影響。

1.3 網絡犯罪問題

網絡犯罪是指的是憑借計算機進行犯罪，或者是犯罪對象通過網絡進行的危害網絡安全的行為。通常來講網絡犯罪主要可以分成如下三種：以網絡為工具的犯罪；以網絡為攻擊目標的犯罪；以網絡為獲利來源的犯罪。而當今我們的大學生所進行的網絡犯罪行為主要有：通過網絡來宣傳封建迷信的內容、網絡賭博、恐嚇或者是加入邪教組織，擾亂了社會的秩序；一些擅長計算機網絡知識的學生會利用計算金進行黑客攻擊，使計算機網絡的安全受到危害；有些學生通過網絡進行詐騙、敲詐和勒索，憑借這些不合法的途徑獲得自己的利益；通過網絡對別人的智力成果進行抄襲，嚴重違反了他人的知識產權等。

1.4 網絡受害問題

因為當代的大學生沒有較強的安全防范意識，所以在他們應用網絡的時候就很容易受到網絡的侵害。其中大學生常見的網絡侵害主要有如下三種：第一是網絡交友上當受騙。不少大學生抓住了大學生由于沒有進入到社會容易相信別人，利用網絡平臺進行詐騙、搶劫，甚至對女大學生實施強奸行為等犯罪活動；第二是網絡交易上當受騙。最近幾年網購在大學生中盛行開來，大學生喜愛網絡購物，可是大多數的大學生都對網購安全的相關知識了解太少，因此在網購的時候常常會泄露了自己的個人信息，造成不必要的損失；第三是遇到網絡攻擊。即使現在的大學生具備一定的網絡基礎知識，可是卻對網絡安全問題缺少認識，在上網的過程中一不小心就會受到病毒的攻擊，導致系統崩潰。

2 大學生網絡安全問題成因分析

2.1 網絡具有虛擬性

相關調查結果顯示，一個周邊的環境會對這個人的行為習慣以及思考方式產生影響，大部分的人在不同的環境之下都會做出不一樣的判斷，其中的一個重要影響因素就是事情的隱蔽程度，它可以使人們減少對自己的控制。除此之外，在當今這個網絡現代化社會，大學生們接觸更多的是計算機，同真實的人的交往變少，都是在和很多虛擬性的符號進行交流，就算是自己溝通的對象有些侵害自己權益的行為，也不會被別人發現，因為他操作的對象只是計算機的鼠標和鍵盤，犯罪者根本無法感覺得到受害者的心情，他不能切身感受到自己對受害者造成了多大的傷害，心理上自然就不會有什么內疚感或者負罪感。

2.2 大學生自身心理特點

處于向“成年期”過渡的大學生，喜歡自由，追求自尊，好勝心強，愿意體驗，但又容易被誤導；很希望自己得到別人的認可，可是同時這時候的學生依舊處于叛逆期，既具有相當強的自我意識，又不能夠全面地認識社會，這種不和諧會對其做出正確判斷產生很大的影響，使其很容易被外界環境因素所影響，所以大學生的思想狀態極易被動搖。比如編制病毒侵入別人系統的“黑客”行為，主要是出于大學生的好奇心和好勝心，甚至認為那些網絡“黑客”非常厲害，對其充滿崇拜；有些大學生當“黑客”成功后認為自己非常厲害，還引以為榮。

2.3 網絡立法不完善

在1996年，國務院頒布了《計算機信息網絡管理暫行規定》，這部法規是迄今為止對計算機網絡管理進行了比較全面規定的法規，像一些別的法規只是增加了部分有關對計算機犯罪進行打擊以及對信息安全進行保護的條款，可是并沒有一部法規明確規定了網絡犯罪的增長速度和網絡犯罪的更新水平，目前我國在網絡方面的立法依舊不夠健全，缺少切實有效的網絡監管力度以及對網絡違法犯罪行為進行打擊的法律制度。我國在網絡立法方面的缺陷導致我國的網絡管理混亂，給網絡不法分子提供了鉆空子的機會。

3 提高大學生網絡安全意識的對策

網絡安全作為校園進行安全建設的一個重要環節，不僅僅是高校進行教育管理的一個重要內容，還是大學生所需要學習的知識技能系統中重要的一部分。高校要同實際相結合，對一切有利條件進行充分的利用，憑借多種渠道，不斷強化大學生的網絡安全教育。

3.1 加強網絡教育，提高網絡安全意識

想要有效提高大學生的網絡安全意識，首先要做到的就是強化大學生的網絡安全教育，積極地教會大學生如何安全、合法地使用網絡。眾所周知，網絡可以給大學生帶來很多積極的影響，可是依舊有很多的大學生使用網絡的目的在于消磨時間，打打游戲、聊聊天，甚至是用來瀏覽不良信息，這些都不利于大學生的健康成長。因此，對大學生進行網絡健康教育迫在眉睫，教師應該教會大學生怎樣正確地應用網絡，培養大學生健康安全的網絡心態。另外要提高大學生網絡法律意識。大學生網絡犯罪的主要原因是他們法制觀念差。不少大學生僅僅是出于好奇感和新鮮感而誤入歧途，甚至做出違反法律的網絡犯罪行為。所以對大學生進行網絡法制安全的教育也是極其重要的。當今有不少學生不能夠全面認識網絡安全問題，因此變成網絡的受害者。各大高校在對大學生進行網絡安全教育的時候，還應該加強對大學生網絡安全技能的培訓，不斷提高大學生的網絡安全防范意識。

3.2 加強計算機實踐操作能力和網絡安全教育課程

（1）建立健全高校網絡安全機制。高校要建立網絡安全教育機構，首先一定要在思想方面給予極高的重視，同時在行動方面全方位給予支持。除此之外還應該將高校網絡安全教育領導小組構建起來，分配好各個部門的工作任務目標明確一致，協調好各部門之間的關系。在網絡安全領導小組的共同領導之下，順利的對大學生進行網絡安全教育，制定好教育方案，對安全教育的內容加以明確，組織網絡安全授課，定期考核效果等。

（2）加強網絡安全教育課程。如果想要不斷提升大學生的網絡安全意識，首先要教會他們應對一些比較簡單的技巧，比如加強譬如計算機網絡實現技術、病毒防治、防火墻、密碼加密、信息數據保存等的實際操作訓練，提高解決網絡安全問題的能力。創造條件讓學生參加網絡安全實踐，提高實際動手能力，增強大學生判別網絡中有害信息的能力。其次，高校應從自身的具體情況出發，制訂詳細的網絡安全教育計劃并作為教學可能列入學生的課程表中，嚴格管理網絡安全教育工作。

3.3 完善網絡立法，健全法律機制

迄今為止，我國已經有不少有關網絡安全以及計算機違法行為的法規和法律出臺。中華人民共和國國務院分別于1994年2月18日、1996年1月23日、1997年12月8日頒布了《中華人民共和國計算機信息系統安全保護條例》、《中華人民共和國計算機信息網絡國際聯網管理暫行規定》；并且國務院信息化工作領導小組還頒布了《中華人民共和國計算機信息絡國際聯網管理暫行規定實施辦法》，已經開始施行；全國人大常委會在2000年12月一致通過了《關于維護網絡安全和信息安全的決定》；最高人民法院、最高人民檢察院在2004年聯合出臺了《最高人民法院、最高人民檢察院關于辦理利用互聯網、移動通訊終端、聲訊臺制作、出版、販賣、傳播淫穢電子信息刑事案件具體應用法律若干問題的解釋》等。

盡管網絡給當代大學生帶來了很多不利的影響，但亡羊補牢，為時未晚，及時發現問題并采取一定的措施來改善目前的狀況，使網絡能夠更好地為大學生服務，需要社會、學校和大學生共同努力，只有這樣才會使得網絡對大學生產生更多積極的影響而非消極的影響。

注釋

① 巢傳宣.大學生網絡安全問題研究[J].南昌工程學院學報，2010.29（5）：54-57.

② 盧偉.大學生網絡安全意識現狀與對策研究[J].山東行政學院山東省經濟管理干部學院學報，2009（3）：139-140.

③ 陳世偉，熊花.大學生網絡信息安全教育探析[J].武漢科技學院學報，2005.18（1）：101-103.