高校網球教學模式的改革與創新探討

常孝國

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）07-000-01

摘 要 網球教學是高校教學的重要組成部分，尤其是在我國體育文化不斷發展的背景下，創新高校網球教學是非常必要的。而且傳統的網球教學模式并不利于網球運動的發展，所以網球教師應該注重采用科學、合理的教學模式，實現網球教學的創新。所以本文從三個方面闡述了改革高校網球教學模式的實施措施。

關鍵詞 高校 網球教學 模式改革

隨著網球運動在我國的興起和發展，網球逐漸成為高校體育的重要內容。但是我國網球運動的發展仍是相對緩慢，尤其是網球教學模式仍然處在單一、呆板的教學階段。由此可見，高校體育教師應該結合網球課程特點和學生實際，創建生動、有趣的網球教學課堂，從而促進網球運動在我國的發展。

一、創建快樂的網球教學課堂

網球本身是一項娛樂活動，所以教師在教學過程中應該摒棄傳統單一的教學模式，采用新穎的教學模式來凸顯網球的娛樂性。教師應該結合網球娛樂特點和學生實際，創建能夠激發學生興趣的網球教學課堂，從而充分發揮學生的主觀能動性。

如利用游戲教學增加課堂的趣味性。例如在網球正手擊球的教學中，教師在課堂的開始應該先讓學生圍繞操場慢跑兩圈，這樣做的目的是減少學生的運動損傷。然后開展托球追逐的教學游戲，具體規則是：學生以教師為中心，圍成一個圈。之后每個同學都把網球放在拍面上，在一定的圓圈范圍外，其中一個人負責追逐另一個的同學，若碰到那個的同學，或迫使球落地，就算追逐成功。依次交換追逐。這樣的游戲能極大的調動學生參與網球教學的積極性。值得注意的是教師在教學過程中應該注意學生的安全。在經過游戲之后，教師就可以進行網球正手擊球的動作要領講解。由此可見，教師在網球課堂的開始可以設置游戲來活躍課堂氣氛，使學生能夠積極投入到之后的教學中。

又如在進行網球運動知識拓展的時候，教師可以利用多媒體給學生展示一些有關網球知識、比賽的視頻和圖片?；蛘呓處熆梢越o學生播放一段網球比賽的視頻，然后對視頻進行講解，從而使學生對網球運動的文化、比賽規則、網球運動名將等有個詳細的了解。教師在這個過程中充當的是解說員的角色，這種教學方法不僅能激發學生的求知欲，還能營造一個良好的課堂學習氛圍，從而實現創建快樂教學課堂的教學目標。

二、創建合作教學模式

合作式教學是契合網球運動特點的一種教學模式。將合作式教學引入高校體育課堂不僅能夠實現娛樂、教學的統一，還能培養學生的團結協作能力和集體榮譽感。所以網球教師在課堂上可以結合教學內容以及學生學習實際，創建網球合作教學課堂，從而調動學生參與網球運動的欲望和熱情。

例如在網球基本步法的學習中，教師在課堂的開始可以先通過“網魚”的游戲讓學生進行熱身，并調動學生參與學習的積極性，然后教師再對網球的基本步法側滑步、跨步、滑步進行示范教學。在這個教學過程中，教師就可以進行合作教學，如將學生分成若干個小組，在教師進行完整的步法示范后，每個小組進行輪流的示范。之后教師對每個小組成員出現的問題進行糾正。緊接著教師就可以讓學生兩兩小組結合，其中一個小組示范，另一個小組檢查。這樣通過小組合作學習的教學模式，不僅能夠促進學生之間的交流，還能提高學生的合作能力。由此可見，網球教師應該注重合作教學模式的重要性，這樣做不僅能夠促進學生網球能力的提高，還能促進教師教學效率的提高。

三、創建聯賽教學

網球教師可以開展班級內的聯賽，也可以開展班級與班級的聯賽。如果條件允許還可以開展校與校之間的網球聯賽，這樣做能使學生主動投入網球的訓練中。例如在2016年，天津市開展了首屆高校聯盟網球精英賽，比賽采用團體賽方式，包括男子單打、男子雙打、女子單打、女子雙打、混合雙打等。通過開展這樣的教學模式不僅可以營造良好的網球運動學習氛圍，還能促使學生主動參加網球活動。而且在一定程度上，還提高了學生打網球的能力，減輕了教師的教學負擔。又如教師可以開展班級內部的單打聯賽，將學生分成團隊小組，按照標準的比賽規則進行比賽。每個團隊都各派出一名隊員進行單打的計分賽。這樣通過這種小組競賽的教學模式，能夠強化學生的網球運動能力。

四、總結

網球作為一項新型的體育運動，很受到高校學生的歡迎。但是由于網球運動在我國起步晚，網球運動對場地的要求也比較高，因而我國高校網球的教學水平并不高。所以高校體育教師應該注重借鑒先進的教學模式，并結合學生實際和網球課程特點，創建新穎、靈活的網球教學課堂，激發學生的學習興趣，從而實現提高學生運用網球的能力，這不僅是我國素質教育深入推行的必然結果，也是我國高校體育教學發展的客觀需求。

參考文獻：

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