體育教育革新在高職院校的實施

趙夫哲

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）07-000-01

摘 要 隨著我國教育的不斷改革與發展，高職院校的體育教育現狀成為了教育部門關注的重點。部分高職院校教育落后，教學時間不充足，教學資源缺乏等等，這些不利因素制約了高職院校體育教育的發展。本文將根據高職院校體育教育的現狀，展開研究與分析，并對其現狀的變革展開探索。

關鍵詞 高職院校 體育教育 教育現狀 教育變革

為了適應時代的需求，各級各類學校都在積極探索如何實現體育教育的新突破，樹立新的教育理念，形成新的教學方法。培養學生體育能力為體育教育方向，推動高職院校體育教育的變革。

一、高職院校體育教育的現狀

（一）教育觀念落后

高職院校的體育教育，一直以來都在強調的是關于體育技能的傳授，它是以鍛煉學生的體能素質為目標進行的，教學觀念落后，不適合學生的長遠發展。學生的體能鍛煉是固然重要的，但是還有的學校在體育教育的時候，讓學生自由活動，或者是直接取消室外體育課，改成室內自習。在鍛煉學生體能的基礎上，我們還要重視學生的體育意識、健康意識。如果做不到以上幾點的話，那么就是違背了終身的體育的思想。這只能在高職院校中，成就出人才的片面性，不能使學生全面發展，因此也不適應新時代的發展要求[1]。

（二）教學時間不足，資源缺乏

在高職院校，教師們更重視的是學生們的專業課，以及畢業之后能否順利就業成為技術性人才，很少有重視學生體育素質的，因此，在高職院校中，體育教師相對稀缺，并且體育設施設備不完善，有的學校甚至沒有。體育教育的教學時間相對不足，高職院校，校方以及教師大多把時間用在學生的專業課程中，把學生能否學會專業課作為根本，把學生的就業看作重中之重，因此，體育教育的時間被擠壓，縮短，甚至取消。體育設備設施場地的不完善，會導致學生的體育教育不被受到重視，學生沒有地方受到體育教育，校方也不重視，那么就會導致，師資缺乏等等。

（三）教學評價體系陳舊

目前，高職院校的體育教學評價的內容大多依然是對學生所學的技術、技能的評定，以技術、素質考試成績進行衡量，主要是對學習結果的評定，忽視對學習過程的評價，忽視了學生的個體差異，偏離了其激勵性和公平性的評價原則，不利于學生的全面健康發展。

（四）教學方式落后

在高職院校的體育教育中，大多數的教師習慣性的采取講解、示范、練習等這種灌輸型的教學模式，使學生無法產生學習興趣，因此厭惡體育，影響了自身的全面發展。有的教師只重視最后的教學成果，不重視教學的過程，在教學的過程中，沒有耐心教導學生，反而在看到教學成果不理想的時候，過多的責備學生。并且落后的教學方式，要求用統一尺度對待不同的學生，使教學方式單一、教學方式枯燥。一方面壓抑了學生的體育學習興趣與特長，另一方面也不利于學生個性的發展和創新品質的形成。此外，高職院校的體育教育還有部分院校的理念不清，對待體育教學的理念不明確，對體育教學的定位也不準確，這些都是嚴重制約我國高職院校體育教育發展的因素，是變革高職院校體育教育亟待解決的問題。

二、高職院校體育教育變革的策略

（一）確立“終身體育”的教育理念

高職院校體育教育變革，首先就是要破除傳統的體育教育理念，建立科學的、符合學生全面發展的體育教育指導思想。引導學生樹立終身體育的理念，注重培養學生的體育鍛煉意識和興趣，養成終身體育鍛煉的習慣，使學生在職業發展以及終身健康等方面受益終身。

（二）重視體育教育的作用

體育作為我國教育發展中的一門主課，也有它特定的作用。體育教育的作用是至關重要的，在高職院校中，要盡量是體育與其他學科受到平等對待，不要區別對待。專業課的培訓雖然重要，但是體育的教育更為重要。因為“身體是革命的本錢”，如果不能端莊態度，學好體育，那么又怎樣強身健體呢？因此，各個高職院校應當在體育教學中給予學生足夠的時間，對教學時間進行充足的安排，保證體育教育的展開。只有如此，高職院校才能培養出“德、智、體、美、勞”全面發展的全能型人才。

（三）注重體育教學的心理教育

隨著生活方式與節奏的不斷變化，人們面臨的壓力逐漸增多，心理問題也越來越嚴重。體育教育應該關注學生的心理問題，高職院校的學生比普通高校的學生壓力更大、心理承受更重，通過體育教育增強高職院校的學生的心理素質勢在必行。高職院校可以舉辦一些富有挑戰性的心理素質活動，以提高學生的心理素質。

（四）優化教師隊伍

通過拓寬高職院校體育教師的知識結構、提高學歷層次、提高教學水平的能力是我國體育教育必不可少的一個環節。專業設置要有特點。豐富高職院校體育課程資源將為實現素質教育，體現高職院校辦學特色，發揮學校資源優勢起到重要作用，并且對學生個性的培養、學生職業能力的培養也是一個好的途徑[2]。

三、結論

綜上所述，高職院校的體育教育現狀，在目前看來很不理想。要實施全面改革，確立“終身體育”的教育理念，重視體育教育的作用，注重體育教學的心理教育，優化教師隊伍。

參考文獻：

[1] 雷學明.高職院校體育教育的現狀及其變革的探索[J].高等函授學報.2012.01.

[2] 朱建峰.高職院校體育教育發展模式研究[J].教育與職業.2009.11.