教育心理學在鋼琴教學中的運用

王海英

摘 要

隨著經濟的提升，人們的知識水平和審美意識也在不斷提高，很多人都會積極主動得去學習音樂，鋼琴是一件古老的西方樂器，但是在很早的時候就已經傳入中國，由于其具有濃郁的古典氣質，對氣質的培養有很大的促進作用，所以深受人們的喜愛。鋼琴的學習需要一定的音樂基礎，雖然自學成才的人也有，但是畢竟是少數，大部分人學習鋼琴還是需要老師的，所以教學方式對鋼琴學習成果的好壞有直接的影響作用。教育心理學是教學方式必須考慮的因素之一，在鋼琴的教學中有著很重要的應用，下面我們就針對這個問題做詳細得探討。

【關鍵詞】鋼琴教學；心理素質；教育心理學

經過調查分析我們可以知道，學習鋼琴的人主要可以分為兩類，一種是兒童時期家長為了培養孩子的愛好而督促孩子學習鋼琴，另一種是高校音樂專業的學生，當然還有其他的人群，比如鋼琴愛好者，鋼琴演奏家等，都是鋼琴學習的組成人群，但是針對不同的鋼琴學習對象，采取的教學方式也是不一樣的，但是相同的是教育心理學在鋼琴教學中都起著很大的作用，不管是兒童還是高校的學生，鋼琴的基礎都是千差萬別的，需要學習的鋼琴曲目和彈奏鋼琴的技巧卻是有增無減，這就給鋼琴教學造成了一定的難度。教育心理學是專門研究教學活動中學生心理活動的一門學科，對改進教學內容和教學方式有很大的幫助，所以要想實現理想的鋼琴教學效果，就需要研究教學心理學在鋼琴教學中的應用問題。

1 鋼琴教學中運用教育心理學的必要性

和所有的學習過程一樣，鋼琴教學活動也是主客觀相結合的形式，教學的內容是客觀的、確定的，但是教師講課的方式以及學生的對學習的態度和學習時的情緒卻是主觀的，從實質上講，主觀性的學習情緒比客觀性的學習內容更能影響鋼琴教學的效果。從實際的教學案例中可以觀察到教師的鼓勵對學生的學習態度和學習情緒有直接的影響作用，經常受到老師表揚的學生，學習的興趣會更大，也會更加積極主動得投入學習；相反，受到老師忽視甚至批評的學生，學習過程中就會非常的消極甚至出現厭學的情緒。除此之外，教育心理學的分類也很細致，針對不同年齡段的學生有不同的研究內容和研究方法，學生學習中出現的問題都有科學的分析，為教學工作提供真實且豐富的依據，所以，教育心理學在鋼琴的教學中有著很重要的地位，在教學中運用教育心理學有非常大的必要性。

2 兒童鋼琴教學中教育心理學的應用

兒童時期人們對外界的感知能力很強，好奇心也比較大，心理活動既簡單也復雜，雖然沒有成年人考慮的周全但也有很多奇思妙想，所以可以針對兒童的心理進行鋼琴的教學。鋼琴的學習可以開發兒童的智力，培養孩子的感知能力和理解能力，所以，要認真科學得對待兒童鋼琴教學工作，根據兒童的心理來進行鋼琴的教學工作。

幼年時期人們的心理活動是多變的，所以在正式的教學之前，鋼琴教師要對兒童的心理有一定的了解，市面上能夠買到不少關于兒童心理的書，并且每個時期區分的都很詳細，教師可以現行了解，在腦海對兒童在學習中的心理活動有一個大概的了解，之后在實際的教學過程中針對具體的學生，來安排教學活動。每個學生都是一個獨立的存在，都有著個性的c差異，所以在教學中，老師要認真的觀察每個學生的特點，從兒童的角度來考慮問題，采用豐富的教學手段吸引學生的注意力，比如針對5歲以下的幼兒，由于年齡偏小，所以可能會對陌生的事物產生恐懼，在選擇曲子的時候可以選擇那些耳熟能詳的兒歌；并且幼年時期兒童的骨骼和肌肉發展都還不完善，按鍵的力度可能達不到，也不能演奏時間過長的曲子，所以要根據實際狀況，來安排學習的時間和練習的速度，可以學習半個小時休息十分鐘，勞逸結合，休養學生的體力提升在上課期間學生的注意力，因為年齡尚小，所以長時間的學習會令兒童感到煩躁，適當的休息可以緩解緊張的情緒，有助于在下面的學習中集中兒童的注意力。

3 教育心理學在高校鋼琴教學中的運用

和兒童不同，高校的學生基本已經成年，有一定的認識基礎和知識儲存，并且體力也有一定的保證，但是由于生長的環境和接收教育的水平不同，學生的基礎也是參差不齊的，也要根據具體的情況在教學中運用教育心理學。

3.1 培養學生的興趣

一般來說，學生選擇音樂專業大多是因為愛好，但是也有一部分是被迫的選擇，可能對鋼琴沒有什么興趣，而且在某種程度上講，愛好和學習也是兩回事，本來喜歡鋼琴的學生可能由于學習的壓力和枯燥，或者是其他的誘惑，漸漸得喪失了對鋼琴的興趣，但是興趣是學習最好的老師，屬于心理情緒的一部分，能夠激發人的潛能，所以在鋼琴課程的正式教授之前，老師應該想辦法培養學生對鋼琴的興趣。首先可以通過觀察發現學生身上的閃光點，并有益的引導和培養，將這些閃光點引導至對鋼琴的愛好上，還可以定期得組織思想課程，向學生講解鋼琴專業的優勢，以及以后的就業方向，增強學生對本專業的了程度和信心。

3.2 注重思考方式的教導

高效的學習不能只是基礎教學內容的學習，還需要培養學生的思想能力，為社會提供優秀的全面的人才，正確的思考方式比大量的曲子更能鍛煉一個人，授人以魚不如授人以漁，學生掌握了正確的思考方式，在學習中就可以舉一反三，遇到困難也會積極主動得思考解決問題的方法，思考屬于大腦活動的一種，和心理有緊密的聯系，教師需要根據實際的教學情況，針對不同的學生，結合結余心理學的內容來培養學生的思考能力，比如發散性思維，根據一個曲子讓學生聯想另一首相似的曲子，或者是作曲家想要表達的思想內涵；逆向思維也是學生需要掌握的思想方式，遇到困難可以倒著思考產生問題的原因，從未節約問題解決的時間。同時，教師還需要注意自己的教學情緒和語氣，正面陽光的情緒能對學生產生激勵的作用，表揚也可以增強學生的自信心。

3 結束語

隨著時代的發展和社會的進步，教育心理學在鋼琴的教學中所起的作用越來越大，傳統的填鴨式教學已經不適合人們全面發展的需求，僵硬的教學內容也不利于學生的學習成果，要根據具體的教學情況，積極主動得了解每一個學生的心理狀況，借助教育心理學的知識，實現快樂教學、快樂學習，提升鋼琴的教學成果。

參考文獻

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