溫州市城鄉高中生體育鍛煉態度的對比研究

徐賽君

中圖分類號：G806 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）07-040-01

摘 要 為全面了解影響溫州市城鄉高中生體育鍛煉態度的因素，本研究采用問卷調查、數理統計等方法，以溫州市第二十一中學（城區）與溫州市三溪中學（鄉鎮）的240名高二段在校學生為研究對象，對當前溫州市城鄉高中生的體育鍛煉態度進行調查。結果表明：溫州市城鄉高中生體育鍛煉態度不存在顯著差異，但溫州市城區高中生體育鍛煉態度的積極性要低于鄉鎮高中生；城區女生的體育鍛煉態度低于鄉鎮女生；城區男生的體育鍛煉態度低于鄉鎮男生。

關鍵詞 城鄉 高中生 體育鍛煉態度

一、研究對象與方法

（一）研究對象

本研究于2014年隨機選取溫州市第二十一中學（城區）與溫州市三溪中學（鄉鎮）的240名高二段在校學生進行問卷調查，其中溫州市第二十一中學與溫州市三溪中學各120份，各校男女生各60份，并通過對體育任課老師的訪問調查。

（二）研究方法

文獻資料法、問卷調查法、數據統計法、邏輯分析法等。

二、研究結果與分析

（一）溫州市城、鄉高中男生體育鍛煉態度的對比分析

影響溫州市城鄉高中男生體育鍛煉態度因素的8個維度，即行為態度、目標態度、行為認知、行為習慣、行為意向、情感體驗、行為控制感、主觀標準在被調查者上均不存在顯著性差異。但是我們可以發現影響溫州市城、鄉高中男生體育鍛煉態度的因素在部分維度的平均值存在差異。

研究結果說明溫州市鄉鎮高中男生體育鍛煉態度要優于城區高中男生。其中行為態度、行為意向、情感體驗與鍛煉態度總分有明顯的影響，同時鄉鎮男生在這些維度中的均值都比城區男生高出1.00以上。

（二）溫州市城鄉高中女生體育鍛煉態度的對比分析

影響溫州市城、鄉高中女生體育鍛煉態度因素的8個維度，即在行為態度，目標態度，行為認知，行為習慣，行為意向，情感體驗，行為控制感，主觀標準在被調查者上均不存在顯著性差異。但是我們可以發現影響溫州市城、鄉高中女生體育鍛煉態度的因素在部分維度的平均值存在差異。

研究結果說明影響溫州市城區高中女生體育鍛煉態度的積極性要低于鄉鎮高中女生。其中行為態度、行為意向、情感體驗與鍛煉態度總分有明顯的影響，同時鄉鎮女生在這些維度中的均值都比城區其生高出1.50以上。

（三）溫州市城鄉高中男、女生體育鍛煉態度的對比分析

影響溫州市城、鄉高中男、女生體育鍛煉態度因素的8個維度，即在行為態度，目標態度，行為認知，行為習慣，行為意向，情感體驗，行為控制感，主觀標準在被調查者上均不存在顯著性差異。但是我們可以發現影響溫州市城、鄉高中女生體育鍛煉態度的因素在部分維度的平均值存在差異。

研究結果說明影響溫州市城區高中男、女生體育鍛煉態度的積極性要低于鄉鎮高中男、女生。其中行為態度、行為意向、情感體驗與鍛煉態度總分有明顯的影響，同時鄉鎮男、女生在這些維度中的均值都比城區男、女生高出1.00以上。

三、結論與建議

（一）結論

1.溫州市城鄉高中男生體育鍛煉態度因素的8個維度，即在行為態度，目標態度，行為認知，行為習慣等，主觀標準在被調查者上均不存在顯著性差異。但溫州市鄉鎮高中男生體育鍛煉態度要優于城區高中男生。

2.溫州市城區高中女生體育鍛煉態度要低于鄉鎮高中女生。同時在行為態度、目標態度、行為意向、情感體驗、行為控制感和鍛煉態度總分上都相差1.50以上。

3.溫州市鄉鎮高中生體育鍛煉態度要高于城區高中生。同時在行為態度、行為意向、情感體驗、主觀標準和鍛煉態度總分上均相差1.00以上。

（二）建議

1.提高學生的體育鍛煉態度，從而形成終身體育的意識和習慣。

2.城區的家長與教師應樹立“健康為第一”的指導思想，讓城區高中生明確參與體育鍛煉的重要性的認識，使學生形成主動、積極的體育鍛煉習慣。

3.豐富中學體育教學內容，開設多樣的體育項目選修課，教師在體育課堂教學中應多注意課堂的問題，盡量解決學生的困惑，讓每一個學生都能全身心地投入到體育鍛煉中。

參考文獻：

[1] 劉一民，等.我國大學生體育態度和體育行為的調查研究[J].中國體育科技.2001，（2）：28-31.

[2] 黃安泉.中學生體育鍛煉態度與習慣的調查研究[J].安慶師范學院學報.2002，（2）.

[3] 趙少雄，杜秋香，黃天雄.海南省中學生參加體育鍛煉態度的調查與分析[J].山西師大體育學院學報.2005，（12）：20-4.

[4] 劉俊俊，繩紅巧.大學生體育鍛煉態度的比較分析[J].山東省農業管理干部學院學報.2010，（26）.

[5] 隋國增.對瓊州學院學生體育鍛煉態度的研究[J].內江科技.2011，1（84）.

[6] 葉英杰，姚麗琴.普通高校大學生體育鍛煉態度的調查分析[J].內江科技.2011，4（78）.

[7] 趙紅.大學生體育態度現狀及其影響因素的研究[J].廣州體育學院學報.2006，（5）：26-3.