“全員參與”的中小學運動會模式探討

沈青

中圖分類號：G812.3 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）07-040-01

摘 要 學校運動會是學校體育中的重要組成部分，是促進學生身心健康發展，培養良好的意志品質的重要手段。對以往的學校運動會進行反思與改進，使運動會成為全體學生參與的，以集體為單位的，形式多樣，健康快樂的“全員參與”的運動會。

關鍵詞 中小學 運動會 全員參與

學校運動會是檢驗學生身體素質和運動水平，培養學生良好意志品質的重要途徑，也是推動校內群體活動有序開展的一個平臺。隨著素質教育和新課程的改革的深入發展，學校運動會的作用日益凸顯。傳統的學校體育運動會在項目設置、參與人數和賽程組織上越來越不能滿足學生在體育運動中的需求，因此，探索以形式多樣、全員參與、快樂趣味的新型運動會變得十分重要。

一、中小學運動會現狀

（一）正確認識學校運動會

學校體育是以學生為參與主體，以身體活動為媒介，以增強體質，增進健康，培養學生的道德和意志品質，促進學生身心健康發展的文化活動。學校運動會是綜合性的學校運動競賽活動，它不僅是學校體育工作的重要內容及其組織形式，也是學校重要的綜合性文化活動，它具有綜合育人的價值，在促進學生全面發展、校風校貌建設等方面發揮著重要作用。

（二）中小學運動會中存在的問題

由于時間原因，運動會的時間大都為一天，比賽項目少，報名人數少，且成績差異較大；參與面不夠廣泛，主要是體育特長生之間進行比賽，其他學生沒有參與的機會，存在不公平性；體育文化氛圍不濃厚，趣味項目的參與過少，競技運動的傾向濃厚，不能面向全體學生。

（三）運動會中“少數人干，多數人看”的原因

傳統的運動會在項目設置上以競技性的個人項目為主，且每個項目都有人數的限制，使得運動會成為運動能力較強的學生的運動會，其他學生便成為了觀眾；部分學生由于自身的運動水平較差，而參加運動會的同學承擔著為班級爭光的責任，使得學生參與運動會的積極性減弱；運動會的分組大都是以班級為單位，同年級之間的競爭，所以當其他年級進行比賽活動時，學生對運動會的關注度就會降低。

二、中小學“全員參與”的運動會

（一）“全員參與”的運動會模式

“全員參與”意味著全體學生都能參加，在項目的設置上要突出趣味性、游戲性和普及性，使所有學生都能參加，但也要有一定的運動強度，否則無法到達鍛煉身體的目的。比賽不以成績排名，而是所有參與的學生都能得分，只有分數上的高低不同，讓每個學生都能感受到自己為集體做了貢獻。其次，“全員”還包括家長和老師，設置一些項目要求學生同家長、老師共同參與，通過與孩子一起活動，讓家長和老師對孩子參與體育運動給予更多的支持，增進家長與孩子的情感互動。

（二）“全員參與”的重要性

“全員參與”的運動會使全體學生得到真實的運動體驗，使學生得到運動的教化，尊重他人，遵守規則，在體育競賽中公平競爭，互幫互助，增強集體意識，同時也培養了學生頑強拼搏、努力進取的意志品質。“全員參與”有利于參與的公平性，所有學生都有機會參與其中，融入集體，促進學生的身心健康發展。

三、中小學“全員參與”運動會的設計

學校運動會的設計應遵守全體性、教育性、多樣性、趣味性、普及型、安全性的原則，使全體學生在安全的環境下，積極參與到多種多樣、充滿趣味性的活動中去，并從中得到身體和品質等多方面的教化。

（一）項目設置上的改進

全員運動會在項目設置上，需要結合學生生長發育的特點及其興趣愛好，設計一些趣味性較強的集體合作項目，如拔河、齊心協力走、障礙跑接力，“龍卷風”等。除了集體合作項目，還應有師生合作項目、家長參與項目和親子項目，并適當保留個人競技項目，使運動會既有競技性，也有娛樂性，趣味性，讓全體學生都有合適的參與項目，充分體現項目的多樣性和不同項目的競賽特點，使整個運動會豐富多彩。

（二）學生的分組

傳統的運動會是以各班級為單位，各年級之間相互競爭，不同年級間學生的互動少，所以在多數時間里，學生會感到無聊。借鑒日本小學生運動會的分組形式，打破班級的限制，將所有學生分為兩組，身著不同顏色的運動服，每組中包含著各個年級的學生，這樣不僅有利于不同年級的學生相互溝通交流，更使得整個運動會期間的所有比賽項目與每個學生都息息相關，可以讓學生始終保持的對運動會的熱情。

（三）運動會的組織

在舉辦運動會前，要做好賽前的宣傳動員工作，安排好競賽的裁判工作，做好場地器材的安全檢查與維護以及醫務監督等工作。運動會的組織工作可以挑選部分學生協助教師進行裁判工作，場地器材的設置和比賽的志愿服務等，增加學生的參與度，增強學生的集體意識和幫助他人、服務他人的意識。

（四）營造良好的氛圍

運動會的熱情不高，一部分是項目設置的問題，更重要的是缺乏良好的運動氛圍，因此在運動會中增加全體運動員宣誓，隊伍間相互加油助威的環節，各隊伍組織好啦啦隊，從而營造出積極活躍的運動會氛圍，鼓勵更多的學生參與到運動會中。在各個項目中間，穿插以年級為單位的集體表演，使運動會更具有觀賞性，同時也吸引更多的家長參與學校運動會，使家長提高對孩子進行身體鍛煉的意識。

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