自主學習模式在高校健美操教學中的應用研究

王月

中圖分類號：G831.3 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）07-040-01

摘 要 健美操課程在高校的開設，不僅學生的體質得到了有效提高、身材得到了良好塑造，而且實現了當代人對健康與美追求的夢想。在各種健美操教學模式中，作為重要教學方式的自主學習模式得到了很多教育工作者的認可。教師借助自主學習模式，有效激發學生學習興趣，讓學生主動對健美操進行學習，不僅教學質量能夠得到提高，而且也會收到良好的教學效果。

關鍵詞 自主學習模式 健美操 研究

人們隨著社會時代的發展以及生活水平的提高，審美意識也在逐漸提高。高校開設的健美操課程，為學生對美的追求提供了前提。健美操課程在高校的開設，不僅學生的體質得到了有效提高、身材得到了良好塑造，而且實現了當代人對健康與美追求的夢想。高校很多教師借助自主學習模式不僅提高了教學質量，而且也有效提高了學生的學習效果。因此，分析研究自主學習模式在現代健美操教學中的應用，具有非常重要的現實意義。

一、高校健美操教學現狀簡析

在很多非體育高等院校，健美操教學由于很多因素，導致教學效果達不到如期目的。如果健美操教學方式得不到有效改變，就很難提高教學質量。

（一）健美操教學得不到足夠重視

健美操教學不能達到較好教學目的的一個重要因素就是，很多非體育高等院校領導只重視專業課程，不能夠把健美操教學作為學生必修課程。這就導致健美操教學不僅得不到學生的足夠重視，而且高等院校領導也沒有對健美操教學予以關注。同時，非體育高等院校即使開設了健美操課程，教師也不能夠對教學過程予以精心設計，而是實施簡單的動作演示，學生更是不予以充分練習。這就導致學生不能夠有效掌握健美操動作，教師達不到教學目的與效果。

（二）學生自主學習的空間與時間較少

由于健美操課程在高校沒有得到足夠重視，因此，學生得不到主動思考與理解的時間，更沒有發表自己觀點的機會，只能依照教師的教學程序學習，只能學到健美操的簡單動作，卻不能掌握真正的健美操動作。這樣，教學質量不僅受到極大影響，而且學生的學習效果也會不盡人意。

（三）健美操課程安排不科學

在很多非體育專業高等院校，健美操課程節數相對于體育專業院校，還不足其一半。這就導致學生課上學習健美操的時間嚴重不足，同時課下練習時間與精力也比較少，進而健美操教學效果就可想而知。健美操課程的結構安排在很多高等院校非常單一，學生不能夠作為課堂主體進行學習，只是被動的接收教師的講解，也就對健美操教學失去了興趣。同時，很多高等院校缺少健美操課程學習標準與目標，不僅影響了學生的自學，而且也削弱了學生學習健美操的積極性。這不僅違背了高校開設健美操課程的最初目的，而且也讓學生產生了健美操無用的不正確觀點。

（四）學生缺乏對健美操的正確認識

在高等院校中，很對女生認為健美操不僅能夠鍛煉身體，提高身體綜合素質，而且也能夠塑造良好的身體，因此，對美的追求成為了女生愿意上健美操課的主要因素。然而，男生卻認為學習健美操缺少男子漢氣概，不能體現男子漢的剛強威武的形象，因此，在潛意識中就不愿意學習健美操。由此可見，學生對健美操課程開設的目的，沒有予以科學正確認識，很多學生認識比較片面，沒有充分認識到健美操是一項有效的健身運動。

二、在高等院校健美操教學中，自主學習模式具體應用分析

傳統教學模式很難激起學生學習健美操的興趣，學生只是對教師動作的簡單模仿，學生的主觀能動性不能得到發揮，學生的創新能力很難得到體現。只有借助自主學習模式，激發學生學習興趣，讓學生主動對健美操進行學習，不僅教學質量能夠得到提高，而且也會收到良好的教學效果。

（一）注重學生的主體性

在高等院校實施健美操教學，健美操教師借助自主學習模式就能夠獲得滿意的教學效果。首先，了解學生的個體差異。不同的學生有不同的個性特征。教師如果針對不同個性的學生設置不同的教學目的，使每一個學生的身心需求得到滿足，使每一個學生具有展示自身的機會，就能夠很好的激起學生學習健美操的心理需求，學生成為了學習的主體，教師也就提高了學生的學習效果。其次，培養學生的學習興趣。教師應充分利用各種知識資料，與學生共享健美操運動的歷史來源以及優勢，增強學生對健美操的認識，進而使學生產生對健美操學習的興趣。第三，豐富課堂教學內容。教師在實施教學過程中，應給予學生更多的練習、思考與交流機會，進而使學生對健美操的學習產生積極主動的意識。第四，教師也應提高自身素質。健美操知識隨著時代的發展也在進步，健美操教師也必須不斷學習，提高自身素質與修養，使健美操教學與時代同步，進而能激起學生學習主動性。

（二）學生調動自身主動性

健美操課程注重身體綜合素質的提高，學生自身必須積極主動學習，僅靠教師教學很難獲得理想的學習效果。首先，端正對健美操課程的態度。學生學習健美操只有具有正確的學習觀念，對動作進行主動思考與練習，才能夠有效提高學習效果，也才能借助健美操達到健身娛樂的目的。其次，合理安排時間。學生自己可以通過小組的形式，相互進行探討交流，不僅增強同學之間的感情，同時學習效果也得到了共同提高。第三，提高自制力。學生應為自己設置目標，提高自制力，激勵自己完成所定計劃。

三、結語

在高等院校健美操教學過程中，自主學習模式不僅能夠有效提高學生的學習效率，而且能夠使學生達到鍛煉的目的。教師在應用自主學習模式的同時，也應對學生自我監督及導向進行有意識的培養。這樣，學生才能真正在自主學習模式下，掌握健美操知識。

參考文獻：

[1] 王嬰寧，王榮凱.體育類高校健美操課中學生自主學習能力動機的研究[J].當代體育科技.2015，530：27-29.

[2] 黃波.解析高校健美操教學的模式創新[J].當代體育科技.2013，v.3；No.7735：48-49.