大學體育教育培養學生創業精神機制研究

王蕾　樊建欣

中圖分類號：G841 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2016）07-040-01

摘 要 創業精神是我國現代大學生成長發展過程中必須具備的重要精神品質，大學體育課程是培養和提升大學生創業精神的重要實踐空間，本文針對大學體育教育培養學生創業精神機制展開了簡要闡釋。

關鍵詞 大學 體育教育 創業精神 培養機制 研究

創業精神培養工作是高等院校創業教育事業的核心組成內容，也是高等院校實現全面素質教育工作目標的重要組成部分。從國民經濟以及社會建設事業的發展路徑角度分析，高校學生創新精神的培養建構狀態，對我國創新型國家建設目標的具體實現具備深刻的影響和制約作用。針對現階段我國高校學生創業精神現狀展開分析，可以發現我國高校大學生在創業精神建構狀態方面的明顯缺位特征，在此條件下，大學體育教育事業對大學生創業精神培養和建構狀態的影響作用也在逐步凸顯，有鑒于此，本文將針對大學體育教育培養學生創業精神機制展開簡要分析。

一、創業精神的基本內涵

現階段，國內外學者在研究創業精神基本內涵過程中，主要集中形成和闡釋了如下三種認知觀點：

第一，創業精神就是企業家精神。這一觀點在表述創業精神基本內涵過程中，重點關注了企業企業家主體的個人行為，是企業家在企業參與企業生產經營管理活動，并獲取在企業利潤收益層次由低到高發展演進趨勢過程中所具體展現的精神面貌。從學理角度分析，這種關于創業內涵的界定表述，在內容全面性層次具備明顯的局限性。

第二，創業精神就是具體開創某項事業過程中展現的思想和觀念。這一內涵界定表述相較第一種觀點內容更為全面，其基本內核在于考量獨立社會主體在參與社會生產實踐活動過程中所實施的創造性行為。

第三，創業精神是一種積極的思想觀念以及外在化精神表現狀態。這一觀念相較前述兩種觀點具備更加充分的科學性和全面性，清晰闡釋了創業精神的屬性和價值，給我國學者開展關于創業精神的系統研究工作提供了充足的支持和保障條件。

二、高效體育教育創業精神培養機制的建構思路

（一）切實加強課堂教學過程中的創業精神滲透力度

高校公共體育課是高校體育教育事業開展過程中的第一課堂，也是高校實現大學生創業精神培養建構目標的主要實踐空間。高校體育教師應當充分利用體育課程本身具備的實踐性、育人性、競爭性以及開放性等實務發展屬性，切實借助在公共體育課堂的基礎教學內容、常規教學方法、課堂管理運作模式，以及課堂教學活動設計與實現等方面的改良創新，切實在大學體育課堂教學過程中，實現對創業精神基本內涵的滲透、誘導，以及傳播實踐目標，為大學生逐步實現對創業精神基本內涵的認知理解和掌握，構筑基礎性支持保證條件。

應當在教案設計過程中，盡量引入關于大學生創業精神培養工作的目標、任務等要素的組成內容，并且在具體教學過程中，通過引入并運用滲透、誘導，以及自主探究式學習等實踐方法，同時在日常教學進程管理工作開展過程中關注學生的主體地位，促使大學生能夠實現“邊學習、邊實踐、在練習中學習，在學習中練習”的日常學習實踐體驗狀態，將以往長期存在的“填鴨式”傳統教學模式，逐步轉化為“主動式”學習實踐模式，借助切實提升學生在具體學習體驗過程中的主動性和參與性特征，助力大學生體育課程創業精神教育工作目標的順利實現。

（二）切實做好大學體育實踐教學進程管理和控制工作

實踐教學環節是具體培養形成大學生群體基本創業精神的根本途徑，是通過大學體育課程教學實踐活動實現大學生群體創業精神培養活動預期目標的重要保障條件。大學體育學科的實踐教學環節，其實際指涉的就是大學生實際開展并參與其中的課外性體育活動，是大學生體育學科課堂教學環節的發展和升華，能夠切實有效地培養、鍛煉、發展，以及檢驗大學生對創業精神的學習和掌握狀況，并逐步引到高校學生在具體參與課外體育運動過程中，實現對已經學習和領會的基本創業精神的運用和體驗。大學生在日常文化課課程內容學習活動的基礎上，積極參與校內組織的課外性籃球、足球、乒乓球、羽毛球、體育性舞蹈、健美操，以及跆拳道等單項性體育社團或者俱樂部活動中，能夠有效訓練學生的刻苦鍛煉精神，以及堅韌不拔的意識品質，而大學生如果能夠在長期堅持參與某項課外體育運動項目，在不斷經歷困難以及戰勝困難過程中，勢必能夠充分培養和提升自身意志品質的韌性和持久性，為自身在漫長人生體驗過程中良好有序的成長發展，構筑充足的支持和保證條件。與此同時，大學生在具體參與長跑比賽、廣場舞、街舞比賽、健美操比賽、接頭五人制籃球、徒步運動、登山運動等群體性或者是競技性體育運動過程中，還能切實實現對團隊合作精神，以及競爭精神的建構和提升，為大學生自身創業精神綜合發展水平的提升構筑支持條件。

三、結語

針對大學體育教育培養學生創業精神機制，本文從創業精神的基本內涵，以及高效體育教育創業精神培養機制的建構思路兩個具體方面展開了簡要論述，旨在為相關領域的研究人員提供借鑒。

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