淺談高校獨立學院輔導員隊伍中存在的問題及對策

杜新峰

【摘要】本文在分析高校輔導員隊伍建設中存在的主要問題即：專業不夠精、配備不充足、待遇不平衡、發展無方向、工作職責不明確、管理機制不健全等。為不影響獨立學院蓬勃發展，提出了有效的對策，即：發揮輔導員在高校育人中的重要作用，提高輔導員隊伍的綜合素質，確保輔導員隊伍的相對穩定。

【關鍵詞】獨立學院；輔導員隊伍建設；問題；對策

輔導員是高校獨立學院從事德育的工作者，是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是大學生健康成長的指導者和引路人。這支隊伍的狀況如何直接影響著大學生思想政治教育工作的實效。因此，建設一支高素質的輔導員隊伍對加強和改進大學生思想政治教育工作具有重大意義。

一、高校輔導員隊伍建設中存在的主要問題

1、從輔導員方面看

獨立學院輔導員隊伍的學歷結構多為大學本科層次，雖基本符合標準，但與大學生的發展、時代的飛速進步相比確遠遠不夠。在獨立學院輔導員崗位上的人員，其配備比例遠遠達不到教育部文件規定的1：200要求，且8小時工作時間外也脫離不了學生管理工作，加班加點便是家常便飯，然而輔導員往往工資極低，且在職稱評定上也享受不到政策優惠。此外，目前獨立學院輔導員隊伍中服從組織的多，心甘情愿的少；借作“跳板”的多，長期安心思想政治工作的少。

2、從輔導員的工作性質方面看

（1）工作職責不明確。由于崗位職責不明確，使政治輔導員長期處于學校管理的底層，學校的很多職能部門都可以向輔導員布置任務。只要是學生的事，或者沒有具體分工的事，請輔導員解決不會錯，輔導員自覺或不自覺地成了有關行政部門的工作代理者，導致了輔導員工作任務復雜、工作強度增大，投入很多精力卻難見成效。不出事沒有功勞，出了事就有埋怨。使他們無所適從，嚴重挫傷了輔導員工作的積極性。就目前輔導員工作來看，涉及的范圍遠遠超出了他們工作的職能范圍，核心職能不但沒有突出，反而有弱化的傾向。

（2）管理機制不健全。在輔導員任用方式上，高校缺乏一整套選拔評價標準，忽視對輔導員專業、學歷、素質、能力、業績等方面的要求。目前，高校輔導員各種專業、學歷層次的都有，素質參差不齊，大部分輔導員都是剛參加工作的新手，人生閱歷淺，經驗不足，管理水平弱，在一定程度上制約了輔導員隊伍的建設和發展。且輔導員崗位職責不明確也造成了多重管理，工作涉及部門眾多，要求不同，評價褒貶不一。在對輔導員的激勵制度上，缺乏有效的利益激勵，因此降低了輔導員的工作效能，抑制了他們對工作的創造熱情。

二、加強高校輔導員隊伍建設的對策

1、健全制度，切實加強對輔導員隊伍的領導和管理

（1）輔導員是對學生進行思想政治教育和管理的重要力量，他們的素質如何，直接關系到學生思想政治教育和管理工作的質量。因此，把好輔導員的人口關，在任職條件上，要求具有高度的責任感和奉獻精神、熱愛學生、品行端正、團結同志、以身作則等特質。

（2）在選拔制度上，根據獨立學院輔導員的任職條件，采取組織推薦和公開招聘相結合的方式，通過考核、評審等一系列程序量才錄用，讓優秀的人才作為新鮮血液充實到輔導員隊伍中來，造就一支素質精良、來源廣泛、動態調整的職業化隊伍。

（3）準確定位，明確輔導員工作職責。輔導員的工作職責應是教育者、管理者和服務者。其工作涵蓋學生的思想政治工作、日常管理及服務工作，其工作重心應是對大學生開展思想政治教育工作。在工作過程中要明確輔導員及學校各職能部門的職責及工作關系；明確輔導員與各職能部門人員的職責及關系。明確各自工作職責有利于讓校內其他職能部門了解輔導員的工作性質和職責范圍，在工作中進行有效協調或者提供幫助。

（4）建立合理的激勵機制。獨立學院輔導員工作面廣，要對輔導員的出路、待遇、職務、職稱評定等問題作一個全面檢查和明確規定，適時的肯定輔導員的工作。適當的激勵機制能使輔導員滿足實現自身價值的精神欲望，并引導這種追求產生有益于工作的效果，進一步激發其責任感和創新精神，同時吸引具有良好潛質的輔導員長期從事大學生的思想政治教育和管理。

2、加強培訓，提高輔導員隊伍的綜合素質

獨立學院要建立輔導員培養機制，以不斷提高輔導員的政治與業務素質，為輔導員隊伍健康成長提供條件。

（1）獨立學院輔導員應具備過硬的政治素質、較高的人文素質、較強的實際工作能力和良好的工作作風。綜合素質的提高，不僅是勝任開展學生工作的基礎，也是他們追求個體不斷發展的必要條件。獨立學院要制定輔導員培養計劃和培訓方案，要把輔導員隊伍建設放在與學校教師隊伍建設同等重要的地位來抓，有計劃、有內容、有層次、有步驟、有重點的提高輔導員隊伍的素質和能力，使其盡快適應新形勢下學生工作的需要。

（2）積極開展業務培訓，提高輔導員的工作水平。一是學習思想政治教育的基本理論，明確思想政治教育的目的、意義以及思想政治工作的基本原則和要求。二是學習組織實施學生思想政治教育的工作方法、途徑和技巧，熟悉學生思想教育工作的基本特點，懂得如何指導學生搞好自我教育、自我管理。三是培養輔導員的創新意識和工作能力，輔導員要善于探索學生工作的新思路、新途徑、新方法，在工作中力求創新，在創新中推動工作。

3、暢通出口，確保獨立學院輔導員隊伍的相對穩定

輔導員具有鮮明的學生工作特點，工作性質決定了這支隊伍應是一支動態而又相對穩定的隊伍因此，要結合獨立學院人事制度改革，按照合理流動、相對穩定的原則，逐步建立起能上能下、能進能出、擇優上崗和可持續發展的隊伍建設機制。在工作過程中要充分信任輔導員的工作，鼓勵輔導員在任職期間創造優異成績，促進自身的全面發展。

學校要從政治上，工作上，生活上關心他們，在政策和待遇上給予適當傾斜。因此，對輔導員的培訓、管理、專業技術職務的評聘、工資待遇等，要完全按其他專業教師一樣對待，使他們覺得在這個崗位上和其他業務課教師一樣，有自己的專業、學科和領域，從事這個專業有前途、有目標、有出路。這樣，他們就會熱愛這個工作，安心這個工作，才能鉆得進去，干出成績來。

獨立學院要打破以往輔導員隊伍建設的封閉體系，激活用人機制，從“以人為本”出發，加強輔導員的交流和提拔，對輔導員的晉職晉級、政治待遇、培訓進修等一些具體問題給予考慮，拓寬輔導員出口，始終保持輔導員出口暢通，解除輔導員的后顧之憂，保證這支隊伍的長期穩定。

獨立學院輔導員對提高學生思想政治覺悟、保證獨立學院人才培養質量、提高獨立學院教育教學水平和管理工作水平，發揮著極其重要的作用。這支隊伍是獨立學院的寶貴財富，學校應加倍珍惜，認真培養，永葆獨立學院輔導員隊伍的生機與活力。

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