新媒體時代高校中國夢宣傳教育工作創新研究

袁永波　宮玉嬌

摘 要：中國夢的本質內涵是國家富強、民族振興、人民幸福，在大學生群體中進行中國夢的宣傳教育，培養大學生對中國夢的價值認同感，進一步提升大學生踐行中國夢的自覺性，高校責無旁貸。新媒體時代，高校應充分結合新媒體的特點和優勢創新中國夢的宣傳教育工作，重點是要創新課堂教學陣地、豐富校園文化建設、開拓解決大學生實際問題的新途徑以及進一步依托新媒體開展與中國夢主題相關的社會實踐活動。

關鍵詞：新媒體；中國夢；宣傳教育；工作創新

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2016）06-0232-02

習近平總書記提出的實現中華民族偉大復興的中國夢，具有深刻而豐富的內涵，兼具重大的理論意義和現實意義。中國夢的提出，充分體現了我們黨的高度歷史擔當和使命追求，是新一屆中央領導集體對全體人民的莊嚴承諾，是黨和國家面向未來的政治宣言。2013年5月4日，習近平總書記在同各界優秀青年代表座談時明確指出：中華民族偉大復興的中國夢終將在廣大青年的接力奮斗中變為現實。高校承擔著培養中國特色社會主義事業合格建設者和接班人的重任，在高校開展中國夢宣傳教育工作，引導大學生肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命，具有重大的現實意義。隨著信息技術的飛速發展，新媒體在大學生中具有越來越高的普及率，因此創新新媒體時代高校中國夢宣傳教育工作就顯得十分必要。

一、大學生加強中國夢教育的現實意義

（一）有利于引導大學生樹立堅定的理想信念

理想信念是一種強大的精神動力，習近平總書記強調：“理想信念是共產黨人的精神之‘鈣，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣，就會得‘軟骨病”。當前我國正處于大有作為的戰略機遇期，安定富足的生活條件，讓人們在享受科技進步帶來的種種便利的同時，也深受多元思想的沖擊。大學生正處于人生的關鍵時期，他們已經掌握了一定程度的科學文化知識和技能，但是缺乏對社會的了解，對人生的體驗和思考并不深刻，常常缺乏辨別是非的能力，在樹立堅定而又正確的理想信念方面還存在問題[1]。中國夢的重要特點之一就是肯定了個人夢想的地位，在國家夢和民族夢的引領之下，每個人只要努力向上，就會有夢想成真的機會。這種對個人理想的肯定和激勵，滿足了大學生渴望進步與成長的精神訴求，能夠為大學生在努力實現自身目標的道路上提供強大的驅動力[2]。在大學生中開展中國夢教育，為大學生正確看待社會和人生提供了歷史的視角，有利于他們不斷提高抗壓耐挫的能力，在復雜多變的環境中學會去偽存真，并自覺地將中國特色社會主義遠大理想作為促進自身成長成才的內在動力，從而對建設中國特色社會主義事業充滿信心。

（二）有利于豐富大學生思想政治教育的內容

中共中央、國務院頒布的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出，大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望和祖國的未來。加強和改進大學生思想政治教育，把他們培養成中國特色社會主義事業的合格建設者和接班人，具有重大而深遠的戰略意義。大學生思想政治教育的內容通常包括理想信念教育、愛國主義教育以及基本的道德規范教育，作為一種精神力量，中國夢是對大學生思想政治教育內容的豐富和創新。借助于中國夢宣傳教育，高?？梢酝ㄟ^多種方式將中國特色社會主義共同理想更加通俗化、形象化地表達出來，讓大學生切身感受到中國夢是國家夢、民族夢、人民夢和個人夢之間的辯證統一，國家富強、民族振興、人民幸福與大學生的自我成長及進步并無矛盾。在宣傳中國夢的本質內涵時，國家富強夢、民族振興夢有利于激發大學生的愛國主義情懷，引導大學生樹立堅定的理想信念，為實現中華民族的偉大復興而努力；人民幸福夢有利于大學生從多方面多角度看待今天來之不易的幸福生活，從而學會感恩，并積極向著更高層次的目標而努力；踐行中國夢教育，有利于大學生意識到正確的世界觀、人生觀和價值觀對一個人成長的重大影響，既要樹立遠大理想，又要懂得腳踏實地，從而增強思想政治教育的效果。

二、高校中國夢宣傳教育工作現狀

毋庸置疑，高校承擔著對青年學生進行中國夢教育的重任，大學生能否肩負起實現中華民族偉大復興的歷史使命，是對高校宣傳教育成果最直接的展現。目前來看，各個高校對大學生的中國夢教育均取得了一定成效，但也或多或少地存在不足，需要引起我們的重視。

（一）部分高校宣傳教育流于形式

中國夢有著豐富的理論內涵和鮮明的時代特征，劉云山同志于2013年4月在北京召開的深化中國夢宣傳教育座談會上明確提出：“要把中國夢的宣傳教育融入各級各類學校教育教學之中，融入未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育之中，融入校園文化建設之中。”高校中國夢教育至此進入快速推進的狀態，一時間高校校園內到處都洋溢著中國夢的氛圍，“努力學習中國夢、認真踐行中國夢”的口號在高校校園內蔚然成風：以中國夢為主題的班會、演講比賽、征文比賽、書畫攝影比賽等各類競賽以其特有的方式在師生間引起了強烈的反響；教學科研和其他文體科技活動與中國夢的有機結合也在激勵著大學生崇尚先進、爭當先進。但是一段時間后，部分高校中國夢的宣傳教育力度開始出現降溫現象，中國夢像“一陣風”似的刮走了。大學生走在時代的前列，對中國夢不應只停留在了解其本質含義的層面，而應充滿熱情，自覺承擔起實現中國夢的歷史使命。因此，高校中國夢的宣傳教育絕不是“一陣風”的應時之舉，更不是流于形式的作秀，而應該與踐行中國夢的行動相伴相隨[3]。

（二）與思想政治教育相脫節

部分高校的中國夢宣傳教育活動與大學生思想政治教育工作相脫節，這主要表現在：為了宣傳中國夢而開展相關活動，學生無法正確把握中國夢的本質內涵；缺少系統的思想政治教育理論支撐，高校在開展活動時無法找到中國夢與思想政治教育的契合點，這種“口號式”教育嚴重影響了青年學生對于中國夢的價值認同，過多的強化甚至會讓學生產生反感情緒。作為國人的共同理想和追求，中國夢是國家和民族奮勇前進的精神動力，它既可以對大學生的思想政治教育工作起到價值導向的作用，又可以作為思想政治教育的重要內容而存在，并與思想政治教育的其他內容有機結合。

三、新媒體時代高校中國夢教育工作創新

新媒體具有交互性與即時性、海量性與共享性、個性化與社群化的特點。高校思想政治教育工作者應當充分利用新媒體的特點和優勢，積極創新新媒體環境下的中國夢宣傳教育工作。

（一）創新課堂教學主陣地，強化宣傳教育效果

課堂教學是教育教學的常見形式之一，是大學生獲得知識與技能，形成正確的人生觀、世界觀和價值觀的重要途徑。高?？梢詫⑺枷胝卫碚撜n作為宣傳中國夢的主要渠道，同時將中國夢的內涵融合到其他課程之中。新媒體時代，中國夢宣傳教育尤其需要教師的正確引導。在教學方式上，新媒體的出現給教師提供了更加廣闊的平臺，課堂教育與線上教育的結合，有利于教師靈活安排自己的教學方式，學生也可通過線上教育的補充增強學習效果；在教學方法上，教師可適當加強學生的主體地位，學生通過自我學習或小組協作學習、自我思考，并結合教師的引導補充可以實現對中國夢的深層次理解；在教學內容方面，教師可以在理論知識之中融合更多的案例，讓學生切實感受到國家發展與自身命運的緊密聯系，從而激發起為實現中華民族的偉大復興而持續奮斗的信念。

（二）豐富校園文化建設，增強教育時效性

校園文化活動是大學生思想政治教育的重要載體，對大學生的成長成才起著至關重要的作用。隨著信息技術的飛速發展，大學生對新媒體的使用范圍愈加廣泛。據不完全統計，大學生群體中有超過80%的學生在日常學習和生活中經常使用筆記本和智能手機，與之相對應的就是各種通信軟件，如QQ、微信、微博等。高校應積極利用大學生對新媒體使用的主動性，充分發揮新媒體優勢，營造良好的校園文化氛圍。高校不僅可以將中國夢的時代內涵以傳統的方式（海報、宣傳櫥窗、展板、橫幅、校園廣播等）在校園展現，還可以借助于校園網、微信公眾號、微博等媒體形式多角度、深層次地介紹中國夢。與傳統的宣傳方式不同，新媒體沒有時間和空間的限制，呈現的內容既可以是文字、圖片，還可以是視頻、動畫，豐富的媒體素材可以極大吸引學生的興趣；新媒體的即時性也保證了中國夢宣傳教育的時效性，任何新的時事動向及政策方針的制定，都可以及時傳送給學生。借助于新媒體，中國夢的相關內容可以在學生之間快速傳播，這種生生之間的互動有利于提升大學生對中國夢的認同感。

（三）開拓解決大學生實際問題的新途徑

思想政治教育既要教育人、引導人，又要關心人、幫助人。作為大學生思想政治教育的重要內容之一，中國夢有利于引導大學生在大學期間逐步樹立起為中華民族的偉大復興而持續努力的堅定信念。近幾年，受西方思潮的影響，部分大學生在樹立人生目標時往往具有很大的功利性，這在很大程度上影響了他們對中國夢的價值認同。新媒體時代，高校思想政治教育工作者應積極嘗試開拓解決大學生實際問題的新途徑，將中國夢融入到大學生最關心最重視的問題之中，同時結合各種媒體的特點為大學生的個人發展和溝通交流提供良好的平臺。比如，大學新生的適應性教育，老生的理想信念教育、創新創業教育、職業規劃教育，貧困生補助政策，黨員發展途徑等學生比較關注的問題，都可以借助新媒體在大學生群體中形成良性傳播。高校將相關政策以新媒體的方式呈現給學生，學生通過網絡發表自己的觀點和疑問，相關管理人員可以針對學生比較關注的問題做出統一解答，這在很大程度上提升了解決問題的效率。

（四）進一步開展社會實踐活動，提升大學生踐行中國夢的自覺性

社會實踐是大學生思想政治教育的重要環節，通過參加社會實踐活動，大學生可以了解社會、了解國情，進而增強社會責任感。為了更好地提升大學生踐行中國夢的自覺性和主動性，高校應積極引導大學生參與與中國夢主題相關的社會實踐活動，并將新媒體的優勢貫穿實踐活動的始終。利用新媒體激發同學們參與實踐的熱情，并將實踐過程通過多種渠道進行展現擴散，這既是對身處實踐中的同學們的肯定，也擴大了實踐效果的影響廣度和深度。實踐表明，深度挖掘新媒體優勢，正確開展以新媒體為依托的中國夢主題教育實踐活動，有利于引導大學生在踐行個人夢的過程中，深刻感受到中國夢與個人夢的相互聯系，從而獲取對中國夢的理性認同，并逐步轉化為更加穩定的心理狀態，進而上升為對中國夢的自覺追求。

參考文獻：

[1]劉云華.論大學生社會主義理想信念教育的重要意義[J]. 改革與開放，2010（8）.

[2]梁愛文.中國夢與大學生理想信念教育的內在契合闡釋[J].中國教育學刊，2015（S1）.

[3]趙曙光.高校中國夢宣傳教育存在的問題及解決策略[J]. 教育與職業，2014（33）.