將“微寫作”植入高中作文教學

周旦

隨著互聯網的快速發展，媒體越來越多地融入到了人們的生活當中，“微時代”已經向我們走來。在“微時代”下，人們的思想在慢慢發生變化，甚至人們的寫作方式也在慢慢發生變化。“微寫作”在這種情況下應運而生，如今這種寫作方式不僅流行于普通大眾之間，而且還進入到了高中作文教學領域。

大多數高中生對于傳統的作文教學沒有學習興趣，但是對于微博、微信等微平臺卻展現出了濃厚的興趣。他們往往成為微平臺上的中堅力量，在這個平臺上寫信息、參加評論，抒發著自己的真實情感，不知不覺中，他們參與到了“微寫作”中。

一、微寫作的種類

1.圈點式微寫作

圈點式微寫作的最大特點是簡單，易于操作。在微博中發表評論就屬于這種微寫作，其具有一定的即興性，通常產生于評論者的靈光一閃。學生如果能長期堅持圈點式微寫作，可以有效提升思維能力，對社會、對生活會有更深的認識。這種微寫作不僅能使學生勤于思考、善于積累，更重要的是它激活了中學生善于觸摸世界的心靈，使他們面對世間萬物保持著一顆積極向上的心態，從而為作文注入了源頭活水。

2.微博發表式微寫作

微博發表式微寫作一般應用在較長的記敘文學習中。當一篇課文的文字較長時，通過使用此種微寫作，不僅可以幫助學生理清文章的脈絡，而且還能提高學生的概括能力。比如講解《像山那樣思考》，課文描寫了狼的很多細節，教師可以引導學生使用微博發表式微寫作，假設學生就是狼族中的一員，并要求他們對狼的每一個細節發表一篇微博，通過這種方法來幫助學生對文中狼的感情進行陳述。這種方式能使學生完全融入到課文當中，對狼的整個細節描寫了如指掌。

3.文中選文式微寫作

對于一些好的文章，可以通過文中選文式微寫作來提煉文章的精華，比如將文章精簡成一篇短文。當一篇文章的精髓被提煉出來后，學生便掌握了這篇文章的寫作技巧。然后再深入體味寫作技巧在文中的作用，就會明白文章作者采用這種手法的妙處。

4.拓展延伸式微寫作

教師可以這樣設計微寫作的題目：請站在教師的角度，為本課設計一段導語。這種微寫作有助于學生做好課文的預習工作。在課文結束之后進行拓展延伸微寫作，也可以提升學生的思考能力。

二、“微寫作”植入高中作文教學的價值

1.激發學生的寫作興趣

最佳的學習是學生學得開心，從而獲得更多的收獲。高中作文教學的至高境界便是讓寫作成為學生的樂趣，學生在愉悅的氛圍當中進行寫作。而將“微寫作”植入高中寫作教學正可以產生寓教于樂的效果。很多學生在傳統的作文課堂上沒有交流和互動，但是他們卻對微博、微信等微平臺很感興趣，并且經常在微平臺上發表言論，其中不乏生動形象、思想深刻的語句。如果將這種“微寫作”融入到作文教學中，勢必會激發學生的學習興趣，使他們慢慢愛上寫作，不再厭煩寫作。

2.有助于抒發真實感情

寫作的目的是將自己的真情實感表達出來。如果沒有融入自己的真實感情，寫出來的作文就會空洞，質量自然也不會很高。對于“微寫作”來說，自由是其最大的特點，沒有固定的模式，最關鍵的是真實，能夠抒發出學生的真實感悟。如一名學生在微博中這樣寫道：“我不把今天的事情留給明天，因為我知道明天是永遠不會來臨的。現在就去行動吧！即使我的行動不會帶來快樂與成功，但是動而失敗總比坐以待斃好。行動也許不會結出快樂的果實，但是沒有行動，所有的果實都無法收獲。”作者雖然用筆不多，但讓我們深深領悟了行動的重要性，表達出了作者內心的真實感受，讓他人也深受感染。可見，將“微寫作”植入高中作文教學后，有助于學生在寫作中融入自己的真實感情，也會為大作文的寫作帶來益處。

3.增強學生生活體驗

通過“微寫作”教學，可以使學生走進生活、走進社會，可以讓他們更好地體驗生活、了解社會，從而使他們的寫作具有很強的現實感。“微寫作”不論是從題目，還是寫作形式，都不會為學生增加太多的負擔，能使學生明白“寫作來源于生活，并高于生活的”道理。

傳統的高中作文教學讓高中生筆下的文字失去了作文本該擁有的靈動之美，如何使學生愛上寫作已成為語文教師頭疼不已的難題，而“微寫作”的出現為作文教學帶來了希望。在高中作文教學中植入“微寫作”，學生可重新燃起對寫作的興趣，為作文教學帶來活力。一個時代必將選擇符合自己時代情趣和節奏的文體，微寫作就是順應時代發展的精致化的言語實踐。從大處著眼，小處入手，這種微小的寫作方式，能讓寫作更接地氣。“微”也是一個整體，“一花一世界，一葉一菩提。”對學生而言，寫作“少則得，多則惑”，應降低難度，落到實處。當然，我們也需要用系統論的眼光整合這些“微”，聚少成多。展望未來，世界正進入嶄新的“微時代”，“微寫作”必將成為作文教學的重要生長點。

作者單位：江蘇省常熟市王淦昌中學（215531）