重視專業差別教活中職語文

熊瓊艷

中職語文是中職專業課的基礎，是培養中職學生人文修養的課程。在日常教學中，語文教師一定要根據不同專業設計不同的教學內容，幫助學生通過語文基礎知識學習增加專業知識。同時，語文教學設計要大膽創新，不能一味地將語文知識灌輸給學生，應根據不同專業，選擇跟專業聯系緊密的教學內容。

一、科學設計內容

語文教學內容貼近專業有利于中職學生對所學專業的把握，增加對所學專業的興趣。例如，對于機械專業的學生，教師可以選取與機械相關的學習內容，選取古代《墨子》中關于機械方面的文章。一方面，讓機械專業知識有用武之地；另一方面，也讓學生感受博大精深的中華文化，對機械的理解不僅局限于現代西方的先進機械制造業。對于旅游專業，可以適當選取游記《褒禪山記》《小石潭記》等名作。這種文言篇目的選擇，能有效地提升中職學生的文化素質水平，即使是普通的旅游解說，也能看出中職學生的語言能力。

教師在語文教學設計方面不要僅局限于課堂上的書本學習，還要適當舉辦一些小活動。如適合各專業的“建模競賽”，要求不同專業學生創作出表達自己專業特性的模型，評比選出優秀的作品，并給予鼓勵。在語文學習中，教師還要讓學生增加閱讀量。學校應大量訂閱與專業密切相關的報刊，讓學生在閱讀中了解社會，觸摸時代的發展脈搏。在中職語文教學設計方面，教師要做到不拘泥于傳統語文教學，要按照不同教學對象設計出優秀的教學內容，不局限于書本，抓住教學內容的本質，切實提高學生的綜合素質，讓中職學生能更好地適應社會。

二、改革教學方式，更新教材

1.培養學生基礎能力

中職語文師應該意識到學生的基礎能力薄弱，緊抓這一重點問題，不要把教學重點放在中職學生的語文進步空間上，而應該重視中職學生的基礎能力訓練。學校要多舉辦語文基礎課外活動，并設置相應的獎項，提高學生的語文活動參與度，盡量保證每一個學生參與其中，讓學生在一次次的語文活動中得到鍛煉。同時，學校也要重視學生的學習心態培養。很多學生是因為無法突破當前的學習困境開始對語文自暴自棄的，教師可以通過對學生聽、說、讀、寫基礎能力的培養來提升他們的綜合素質，加強學生的邏輯思維，在基礎方面加大力度。學生在教師的幫助下突破了語文瓶頸，自然就有了語文學習興趣，中職的語文教學水平自然會同步提高。

2.創新教學模式

中職教師在教學時應該考慮學生的接受程度，對教學內容進行一定的篩選。教師可以對教學內容進行一定程度的簡化，明確教學目標。例如，在教學《未選擇的路》時，一定要讓學生了解詩作的創作背景，讓學生仔細誦讀詩句，引導學生理解“路”的寓意，將學生引入新的情景，帶給他們更多的思考。在講解上，教師必須注重簡單化，多與學生進行溝通交流，帶學生一起進行大聲誦讀，讓學生真正感受到詩句的魅力和其中的真意。

3.更新教材，回歸基礎

由于中職學生群體的特殊性，對教材的難度及其與生活的關聯性有特殊的要求。教材的編寫不能與普通高中教材類似，應該更加簡潔，要以基礎性欄目為主，高強度欄目為輔，切實降低教材的學習難度，提高學生的基礎能力。在中職語文教材中，要多增加初中基礎性知識，加強學生對字、詞、句的理解能力。在文言文的選取方面，要以簡單為主，可以適當摘錄初中語文課本中出現的篇目，一方面減輕學生的學習壓力，另一方面也鞏固了他們的文言知識。根據學生的階段性需求，夯實基礎，能夠有效提升學生的表達能力和思維能力。

三、完善語文評價機制

傳統的評價機制只注重學生的考試成績，通過一場簡單的考試檢驗學習成果。中職學生不同于普通高中學生，他們基礎能力薄弱，對語文學習用功多，回報小。因此，對于學生的評價不要局限于一張試卷，更重要的是對綜合成績的考核。學校可以舉辦多種語文活動，比如詩詞創作、作文寫作等，鼓勵學生積極參與，提高參與度。同時，教師平時應該適當布置一定量的語文作業，比如寫周記、寫作文、朗誦文章等。

對于學習中積極參與的學生，在考試成績方面應該給予一定的優待，對于獲獎學生應該實施加分政策。中職語文教學應該考慮學分制教學，重視平時成績和考試成績相結合，兩者齊頭并進。通過綜合能力的評比，學生在學習過程中也不再只是以語文課本為主，在平時的教學活動中能夠豐富自己的人生，還可以真正實現中職語學習的目的，不斷提升學生的學習能力，讓他們能夠在未來的競爭中保持優勢，取得應有的成就。

綜上所述，中職語文教學要想獲得提升與完善，必須跟進時代的發展，全面進行創新改革，創建一套屬于自己的語文教學體系。語文教師要科學設計教學內容，做到因材施教，針對辦學目標和學生實際來選擇教學內容，完善中職語文評價機制，不再只以考試作為單一評判標準，從而提高學生的語文實際應用能力。

作者單位：江蘇省淮陰中等專業學校（223300）