初中英語(yǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新途徑分析

【摘要】新課程改革對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出了新的要求，新的發(fā)展時(shí)期初中英語(yǔ)教學(xué)除了承擔(dān)英語(yǔ)知識(shí)和應(yīng)用技能的傳授以外，還要在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。為了達(dá)到這一目的，需要對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)教法進(jìn)行創(chuàng)新和改革。當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)方法比較落后，嚴(yán)重影響了教學(xué)的質(zhì)量和效果，需要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新。基于此，本文結(jié)合初中英語(yǔ)教學(xué)實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)方法改革創(chuàng)新進(jìn)行了分析，以期為初中英語(yǔ)教學(xué)方法改革提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ) 教學(xué)方法 改革創(chuàng)新

英語(yǔ)教學(xué)方法是關(guān)系到初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的關(guān)鍵。初中英語(yǔ)教學(xué)在新的發(fā)展時(shí)期面臨著新的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，需要不斷創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)方法，提高學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，更好的提升初中英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效果。因而探究初中英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新具有十分重要的意義。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)主要存在以下幾方面的問(wèn)題：首先，初中英語(yǔ)教學(xué)的理念比較陳舊，不能很好的適應(yīng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和新課程改革對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出的新要求。雖然現(xiàn)在大力提倡素質(zhì)教育，但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多英語(yǔ)教師仍然受到應(yīng)試教育的影響，教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有突出學(xué)生的主體地位，沒(méi)有尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教學(xué)理念比較陳舊。其次，初中英語(yǔ)教學(xué)模式比較單一，單純的口頭講解仍然是當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的主要形式，這種單一的教學(xué)模式嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情和積極性。灌輸式仍然是初中英語(yǔ)教學(xué)的主要模式，這種教學(xué)模式無(wú)法營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍及產(chǎn)生有效的師生互動(dòng)，不利于英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)的開展，會(huì)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)效果和質(zhì)量產(chǎn)生不良影響。

二、實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新的有效途徑

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。樹立正確的教學(xué)觀念是實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新的重要基礎(chǔ)。英語(yǔ)教師要對(duì)新課程改革對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出的新要求進(jìn)行明確，要將素質(zhì)教育理念深入到教學(xué)過(guò)程中，及時(shí)更新自身的教學(xué)理念，要認(rèn)識(shí)到初中英語(yǔ)教學(xué)的目的不是為了提高學(xué)生的英語(yǔ)考試應(yīng)試能力，而是提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)技能和相關(guān)能力素質(zhì)，讓學(xué)生能夠靈活的將英語(yǔ)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中。在這個(gè)教學(xué)觀念下，采取多種方式對(duì)英語(yǔ)教學(xué)方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新。

2.利用情景教學(xué)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。情景教學(xué)法是為了達(dá)到一定的教學(xué)目的，需要教師在教學(xué)過(guò)程中積極營(yíng)造相關(guān)氛圍、創(chuàng)設(shè)相關(guān)的角色和場(chǎng)景，讓學(xué)生在其中體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，在情景故事的發(fā)展過(guò)程中學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)和技能。情景教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用能夠有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，促使學(xué)生更加積極主動(dòng)的參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。需要注意的是，情景的設(shè)置要與學(xué)生的實(shí)際生活相關(guān)聯(lián)，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)符合初中階段學(xué)生認(rèn)知水平的教學(xué)情景，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的知識(shí)和內(nèi)容運(yùn)用到情景實(shí)踐中，以此提高教學(xué)效果。

3.利用實(shí)踐法實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。初中英語(yǔ)教學(xué)的目的就是讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)到的英語(yǔ)運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，也就是說(shuō)英語(yǔ)教學(xué)的根本目的是語(yǔ)言應(yīng)用，因此實(shí)踐教學(xué)法也是初中英語(yǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新改革的重要方向。初中英語(yǔ)教師應(yīng)當(dāng)重視英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的開展，如英語(yǔ)辯論賽、英語(yǔ)演講以及英語(yǔ)手抄報(bào)的制作等等，通過(guò)這些活動(dòng)讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中。在英語(yǔ)實(shí)踐過(guò)程中，教師要注重實(shí)踐活動(dòng)的組織水平，要定期組織、全面參與，例如英語(yǔ)演講不能集中到某些學(xué)生群體中，要讓全體學(xué)生都參與到英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，在實(shí)踐教學(xué)中提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.利用合作教學(xué)法實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。合作教學(xué)法在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅是初中英語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑，而且能夠在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作精神進(jìn)行培養(yǎng)，這同時(shí)也是新時(shí)期新課程改革對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出的重要要求。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)、英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力等要素對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的分組，通常情況下，學(xué)習(xí)小組的人數(shù)控制在3到5人能夠達(dá)到較好的合作學(xué)習(xí)效果。其次，教師要根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置合作小組需要探討和研究的問(wèn)題，或者是布置相關(guān)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生與小組成員進(jìn)行合作交流和探究。在合作學(xué)習(xí)的工程中，學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，提升自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的自信心，更加深入的參與到英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中。

三、結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)教學(xué)方法創(chuàng)新既是適應(yīng)新課程改革對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)提出的重要要求，也是初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)順利和有效開展的重要途徑。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，通過(guò)情景教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和合作教學(xué)等多種方式創(chuàng)新初中英語(yǔ)教學(xué)的方法，提升初中英語(yǔ)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：李維娜（1982-），甘肅武山人，學(xué)士，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：中小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)。