優化初中英語作業設計，讓學生在作業中享受樂趣

朱秀榮

傳統的英語作業模式大致可分為三類：第一類，背，背單詞或背學過的課文；第二類，抄，抄單詞或抄課文；第三類，中譯英、回答問題、簡單的寫作等。多數學生感到做這樣的作業單調、枯燥，缺乏實踐性、創新性、應用性和趣味性，不能完全反映他們的英語學習水平，所以他們對作業缺乏興趣。這就要求我們英語教師要改變傳統的作業觀，讓學生有效地、愉快地完成作業，從而提高英語運用能力，養成良好的學習習慣。

一、作業布置要有趣、形式要多樣

我常提倡學生自己動手收集、摘抄身邊的英文商標、英文廣告和標牌等。通過這一作業，學生不僅發現英語離他們近了、容易了，而且興趣也提高了。我還利用學校每年舉行的各種豐富多彩的課外活動，如廣播操比賽、籃球比賽、唱歌比賽、拔河比賽等，鼓勵學生積極投身到各項比賽中，并且在各項活動進入尾聲時，布置一項作業：回顧各項活動，制作一張英語手抄報，主題為“Our colorful school life”，通過英語手抄報來展示豐富多彩的校園生活。

二、在作業的布置上，要體現層次性

我在新學期開學初就針對基礎不同的學生，把學生分成好、中、差三類，然后把作業的容量分成基本作業、選擇作業和超額作業。基本作業要求人人必須完成；選擇作業根據自身能力自主選擇；超額作業難度較大，一般是為優等生設計，激發學生的學習潛力。例如，學習仁愛版八年級英語下冊Unit 7 Topic 3 Section D “Healthy Eating”，這一課時的書面作業是：程度好的A組學生寫一篇短文，主題是Eating habits and how to eat healthily in China，要求在80字左右；B組學生寫3-5個句子，60字左右；C組學生則抄寫并記住本節課學過的幾個食物名詞。在聽力訓練課中，A組學生做難度較大的聽短文選擇答案，或聽短文填空等；B組學生做聽對話選擇最佳答語；C組學生做聽句子，選出所聽到的圖片。盡管三個層次的學生作業內容不同，但對于完成作業的每個學生來說，教師都要及時地給予表揚。

三、在作業的內容上，要有延伸性

教仁愛版八年級英語下冊Unit 8 “Our Clothes” Topic 1 Section A時，我讓學生小組開展活動。假如明天是你媽媽的生日，你拿著50塊錢準備買一件衣服送給她，看哪組同學買的衣服質量好又漂亮，而且媽媽喜歡。通過課堂練習，逐步使學生掌握有關衣服的名詞和“so…that”句型。課后我讓學生算出自己每天花費了多少錢，了解自己家庭的年收入，最后經過分析，用英語寫一份調查報告，表達自己的感想與體會，如：What can you learn from it？ What do you think of them？

四、在作業的完成途徑上，要呈現開放性

1. 小組合作。仁愛版八年級英語下冊Unit 8 “Our Clothes” Topic 3 Section B介紹了中國的少數民族服裝。我把學生分成9個小組，每組6人，共同制作一種少數民族服裝。有人善于設計，有人善于繪畫，大家集思廣益，通力合作，效果遠比個人設計的好，更主要的是節省了時間。我還要求每組派出1—2個代表組成模特隊，穿上本小組制作出來的服裝進行時裝表演。

2. 師生合作。在學生學會了用英語打電話、發email、寫信、介紹自己及家庭等內容的基礎上，教師可以布置一些師生共同完成的作業，如請學生給教師打一次英語電話、發一封英語email、寫一封英語信，營造師生共同學習、合作探究的良好氣氛。

五、作業的布置要有實踐性和挑戰性

學完仁愛版九年級英語上冊Unit 2后，我給學生布置了一個作業，調查自己周圍的生活環境是否存在污染，屬于哪一種污染（air pollution， soil pollution， water pollution， light pollution， noise pollution， litter and so on），污染是如何造成的，應該怎樣預防和防止污染的進一步惡化，并把調查結果以作文形式呈現出來，這種作業既有實踐性又有挑戰性。現在很多學生喜歡看電視和玩電腦，我便布置了英語電視作業——查找并觀看歷年的中小學英語風采大賽。這是一個非常出色的英語節目，學生看完之后也在班上舉行比賽，大大激發了學習興趣，口語能力也得到了提高。

責任編輯 魏文琦