初中語文作文教學困境分析及對策研究

伏浪

摘 要：初中語文作文教學是提升學生寫作能力以及語言組織能力的有效途徑，對此，首先分析初中語文作文教學面臨的難題，進而探討有效的教學措施。

關鍵詞：初中語文；作文教學；寫作能力

初中學生在語文學習過程中普遍缺乏寫作興趣，給教師的作文教學工作帶來了很大的難度。另外一些學生雖然樂于寫作，但是由于自身的知識積累不足，因此，寫作能力還是不能有效提高，在這種情況下，初中語文教師有必要深入分析語文作文教學的困境及對策。

一、初中語文教學的困境

1.學生缺乏寫作熱情

并不是每個初中生都像莫言、金庸、余秋雨那樣熱愛寫作，此外與玩網絡游戲、打籃球等活動比起來，大多數初中生都會覺得寫作文是一件枯燥乏味的事情，對于初中生而言，他們更喜歡接觸新鮮的事物，而當初中生寫作文的時候，普遍會感覺枯燥，因此學生大多沒有寫作熱情，甚至在作文教學過程中，很多學生都是心有旁騖，對老師的話聽而不聞。也有一些學生對寫作文有排斥心理，每當教師讓他們寫作文的時候，這些學生就會產生嚴重的厭倦情緒以及抵觸心理，在這種情況下，教師很難提升學生的寫作能力。

2.學生知識積累不足

就現階段來看，初中生大多都存在知識積累不足的問題，目前電子計算機、智能手機、平板電腦等產品已經充分融入了初中學生的生活，學生的業余時間大多都是與這些電子產品為伴，例如，學生在很多業余時間都是在使用QQ、微信等聊天軟件與朋友們聊天，也有一部分業余時間用于瀏覽微信朋友圈、QQ空間、新浪微博、購物網站等，還有一些業余時間用于觀看娛樂電視節目、電影、電視劇，此外，學生還會花費業余時間去玩網絡游戲、聽音樂、打球等，然而學生用于看書的時間卻越來越少，這樣就導致學生知識積累不足，在寫作文時缺乏經驗。

二、初中語文作文教學對策

1.激發學生的寫作熱情

教師想要提升作文教學的效率，首先就必須激發學生的寫作熱情，初中生頭腦靈活，只要他們感興趣的事情，就可以做得很出色，當教師激發學生的寫作熱情之后，學生自然就會自主探究寫好作文的技巧和方法。

例如，在語文作文教學工作中，為了激發學生的寫作興趣，本人經常為學生朗讀一些優秀的作品，不但一些讀物中有很多優秀的初中生作文，而且網絡上也可以找到很多優秀作品，本人時常選擇一些簡短、生動、有趣的作品給學生朗讀。學生聽了之后，都紛紛稱贊作者的文筆，同時也或多或少地對寫作產生了向往。此后本人時常選擇一些學生感興趣的主題，讓學生圍繞這些主題寫作文，在某堂課中，本人在黑板上寫出了以下幾個主題：

（1）網上購物的優勢和劣勢。

（2）智能手機為我們的生活帶來了哪些改變。

（3）網絡游戲為我們帶來的好處與壞處。

（4）查看自己近3個月發布的微博，談談看后的感受。

（5）在《我是歌手》《奔跑吧兄弟》《歡樂喜劇人》《爸爸去哪兒》等電視節目中選取一檔自己喜歡的節目，談談該節目給自己帶來了哪些啟示。

之后本人讓學生自己選取一個主題，圍繞主題寫一篇作文，學生看到這些主題之后感覺很有趣，在寫作過程中學生也都熱情高漲，當學生寫作之后，本人則選取5篇優秀的作文給全班學生朗讀，讓學生投票，依次評出第1、2、3、4、5名，然后鼓勵其他學生：“大家加油，看看下次比拼時，誰能挑戰成功，打入前5強。”久而久之，就可以讓學生在寫作過程中感受到樂趣。

2.加強學生的知識積累

知識積累是寫作靈感的源泉，想要提高寫作能力，需要學生平時多積累一些知識，這樣學生在寫作時才能有更多的素材，使學生在寫作文的時候更加得心應手。

例如，本人在教學工作中，首先讓每位學生都準備一個筆記本，每周讓學生認真閱讀一部文學作品，上周沒讀完的同學可以繼續閱讀上周的作品，上周已經讀完的同學再找一部優秀作品來閱讀，并且讓學生勞逸結合，合理分配閱讀的時間，告誡學生在閱讀過程中不要注重閱讀速度，要仔細讀、用心讀，讓學生在閱讀過程中分析一下作者的寫作特點，找出一些有特點的語句，將其寫在筆記本上，還讓學生閱讀完整部作品之后，回顧一下這部作品的主要內容，再想一想這部作品帶來了哪些感悟，然后將感悟也寫在筆記本上，這樣一來，每閱讀一部作品，學生就會積累很多有特點的語句，并且在最后寫下自己的感悟，久而久之，學生就會積累很多知識，在教學過程中本人則時常讓學生拿出筆記本，跟大家分享自己積累的經驗。

在語文教學工作中，如何培養學生的寫作能力是教師關注的熱點問題，現代初中學生缺乏寫作興趣，并且知識積累不足，這是影響學生寫作水平的主要因素。本文針對上述問題，探討了初中語文教學中作文教學的對策，希望上述觀點可以為相關工作者開拓思路。

參考文獻：

陳勇.淺析初中語文作文教學現狀問題及對策研究[J].作文成功之路：下，2014（4）：22.