提高高中語文課堂教學(xué)有效性的幾點(diǎn)意見

王百信

【摘 要】語語文一直以來被認(rèn)為是乏味枯燥的學(xué)科，尤其是高中語文教學(xué)更讓學(xué)生們一直以被動(dòng)的接受方式來學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法使得高中語文的教學(xué)質(zhì)量得不到提高，并且在一定程度上導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量逐年降低的趨勢。在新課標(biāo)下，如何能夠提高課堂教學(xué)的有效性，以怎樣的方式更好地去迎接新課標(biāo)下對高中語文課堂教學(xué)有效性的要求，本文僅就自己在高中語文教學(xué)過程中如何貫徹素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生綜合能力和語言運(yùn)用能力的做法略作總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】有效性；綜合能力

一、序言

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，學(xué)生來學(xué)校學(xué)習(xí)，不僅是為了獲取知識，更重要的是掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，達(dá)到無師自通的境界。語文是一門包羅萬象，內(nèi)容豐富的學(xué)科，也是其他學(xué)科的基礎(chǔ)。因此，高中語文應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，著重鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)、品評欣賞、書面寫作等能力。教學(xué)目的主要通過教學(xué)過程來實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，授課必須體現(xiàn)培養(yǎng)“學(xué)會關(guān)心、學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生存、學(xué)會開拓“的高素質(zhì)人才精神，把授課活動(dòng)看作是傳遞信息，架橋鋪路，內(nèi)引外聯(lián)的“成功教育”系統(tǒng)工程。教師要講出個(gè)性，講出風(fēng)格，講出精彩，講出意蘊(yùn)，為學(xué)生展示一個(gè)既得天獨(dú)厚又異彩紛呈的世界，給學(xué)生以啟迪，促使學(xué)生主動(dòng)、生動(dòng)活潑的發(fā)展。

教師在教學(xué)中，不僅要督促學(xué)生識記每課的重點(diǎn)字詞，把握文章結(jié)構(gòu)和中心思想，還要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)完本課后，體會文章要表達(dá)的思想感情，能夠欣賞美文佳句，掌握并學(xué)會靈活運(yùn)用文章的謀篇布局。學(xué)生要想學(xué)好高中語文的前提教就是充分利用課堂時(shí)間，吸收教師傳授的內(nèi)容，盡量在課堂內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。將全身的感官都動(dòng)起來，耳朵仔細(xì)聽老師講過的重點(diǎn)，眼睛要看著老師的肢體語言和注意黑板或多媒體上的板書，手中隨時(shí)握筆記下教師所反復(fù)強(qiáng)調(diào)的段落，心中要時(shí)不時(shí)地思考這是為什么。只有通過獨(dú)立的思考后，才能將知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱模@樣才能加深印象，提高學(xué)習(xí)效率。如果學(xué)生懶于做筆記，只聽不想，就會出現(xiàn)所謂的知識從“一個(gè)耳朵進(jìn)，一個(gè)耳朵出”，這種學(xué)習(xí)方法是不可取的，應(yīng)當(dāng)引起教師和學(xué)生的注意。教師可以讓學(xué)生多多地起來回答問題，分組討論，這樣才能提高學(xué)生的注意力，主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、以學(xué)生為主體

在新課程改革中，明確強(qiáng)調(diào)了教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師起導(dǎo)向作用的原則。確立學(xué)生的主體地位，有利于激發(fā)學(xué)生的主人翁意識，主動(dòng)加入學(xué)習(xí)，營造出一個(gè)輕松愉快的課堂氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。因此，在高中語文教學(xué)中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將學(xué)生放在同等地位，仔細(xì)了解每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生充分發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)，在實(shí)踐中改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生自信心，融洽師生之間的關(guān)系。將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主人，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。在提問時(shí)，教師也要循循善誘，讓學(xué)生自己思考出答案，并組織語言準(zhǔn)確表達(dá)。進(jìn)行小組討論時(shí)，要鼓勵(lì)每位學(xué)生說出自己的觀點(diǎn)，并輪流上臺演講。教師可在學(xué)生陷入思考的泥潭中時(shí)，給予適當(dāng)?shù)奶崾荆寣W(xué)生能以較快的速度找出正確的方向。

三、設(shè)計(jì)合適的目標(biāo)

高中生面對高考的壓力，迫切渴望獲得他人的肯定。因此，教師要在深入了解每位學(xué)生的學(xué)習(xí)程度后，設(shè)計(jì)一些既符合他們的學(xué)習(xí)水平，又在一定程度上含有價(jià)值，能夠增長水平的題目，讓學(xué)生通過自己的努力，獲取成功，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變對語文教學(xué)的看法。從實(shí)際出發(fā)，因地制宜地讓學(xué)生都加入學(xué)習(xí)的隊(duì)伍，尤其是成績較差的學(xué)生，提供一個(gè)表現(xiàn)自我的平臺，讓他們找到自身的價(jià)值，調(diào)動(dòng)積極性，向他人展示出自己的才華。

四、教師應(yīng)當(dāng)教法得當(dāng)

教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，也是具體實(shí)施的總導(dǎo)演。要想提高高中語文教學(xué)的有效性，教師占有著重要地位。教師可以根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際情況，有計(jì)劃、有步驟地在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，綜合提高語文水平。

首先，在備課時(shí)，結(jié)合現(xiàn)有的教學(xué)資源和學(xué)生的接受能力，理清教學(xué)目標(biāo)，以便在上課時(shí)不離題。教師本身要積累足夠的專業(yè)能力，將所要教授的課文爛熟于心，把握準(zhǔn)課堂教學(xué)的時(shí)間，選取一條最適合的學(xué)生接收的道路。

其次，課堂作為教學(xué)的主要場所，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳地方。所以，教師采取各項(xiàng)措施將課堂變得多姿多彩，打破以前的沉悶枯燥，針對高中生獵奇心理，在導(dǎo)入中加入時(shí)事、故事、詩歌、音樂等，對學(xué)生提出問題前，設(shè)計(jì)一些線索和懸念，引起學(xué)生的探究欲，讓學(xué)生自覺地加入課文學(xué)習(xí)中。在教學(xué)過程中，利用新的教學(xué)資源，將多媒體、語音室、投影儀等與課本內(nèi)容充分組合起來，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，逼真地再現(xiàn)出文章中的場景，讓學(xué)生能夠置身其中，感受作者的內(nèi)心世界和要表達(dá)的思想感情。

課文是例子，要把它用足用好，落實(shí)基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)基本能力，但擴(kuò)充課外知識，開闊學(xué)生眼界也非常重要。把博大精深的中華燦爛文化和繽紛的顯示生活引入課堂，為語文教學(xué)注入了活力，而課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改革已為這種做法提供了時(shí)間保障。每學(xué)期我都要引入三十篇以上的文言文段子，培養(yǎng)了學(xué)生文言文閱讀習(xí)慣，豐富了學(xué)生內(nèi)心世界。課堂上根據(jù)講課內(nèi)容隨時(shí)提出緊密聯(lián)系現(xiàn)實(shí)的問題，極大激發(fā)了學(xué)生思考習(xí)慣。

再次，教師要著力于營建輕松、自由的教學(xué)環(huán)境，如在學(xué)習(xí)《雷雨》時(shí)，為了讓學(xué)生準(zhǔn)確把握人物的性格特色，可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，將話劇真實(shí)再現(xiàn)，請同學(xué)上臺表演。或者，也可以讓學(xué)生分組進(jìn)行對話，通過學(xué)生反復(fù)閱讀，展開豐富的想象，體會說話人的語氣和文章的寫作基調(diào)，這樣不僅讓學(xué)生深入了解了作者的經(jīng)歷，而且感受到了文章蘊(yùn)含的感情，升華了學(xué)生的情感內(nèi)涵。

最后，由于課堂時(shí)間是有限的，教師和學(xué)生在有效提高課堂教學(xué)后，也要鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀課外書籍、報(bào)刊雜志、科研論文等，引導(dǎo)他們摘抄自己喜歡的語句和富含哲理的段落，寫讀后感和隨筆。同時(shí)，也鼓勵(lì)學(xué)生每天寫日記，記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和喜怒哀樂，在不知不覺中充實(shí)自己。還可以開展書信大賽，朗讀比賽，話劇表演等，讓每位學(xué)生都置身其中，在娛樂中學(xué)到書本中沒有的知識。這不僅有助于學(xué)生積累大量寫作材料，提高寫作深度和水平，還有利于拓寬學(xué)生思維，增加見聞，不至于“坐井觀天”。

綜上所述，就當(dāng)前的形勢，提高高中語文課堂教學(xué)的有效性，我們“任重而道遠(yuǎn)”。如果我們每位教師都能夠深入挖掘新課改的內(nèi)涵，不斷探索出既新奇又有效的教學(xué)方式，和學(xué)生形成和諧的師生關(guān)系，用專業(yè)的教學(xué)能力和幽默風(fēng)趣的語言來豐富我們的課堂，這樣才能讓我們的學(xué)生對高中語文學(xué)習(xí)樂在其中。總而言之，提高高中語文課堂教學(xué)的有效性既是一種指導(dǎo)思想，也是一個(gè)需要認(rèn)真落實(shí)的過程。廣大高中語文教師一定要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的落后的教學(xué)理念，對新的課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行認(rèn)真的解讀，對新的語文教材進(jìn)行認(rèn)真的研究，使自己的語文課堂組織能力與教學(xué)能力得到長足的提高。讓我們真正理解新的課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的發(fā)展為立足點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的對話與互動(dòng)，為學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供平臺，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣，真正實(shí)現(xiàn)高中語文課堂教學(xué)效率的提高。

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