利用電子白板優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)

陳緒學(xué)

【摘 要】通過(guò)電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把生動(dòng)形象的畫(huà)面配以適合的音樂(lè)，化抽象的文字為可觀的圖像，以直觀的形象促發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，以生動(dòng)的情境引發(fā)學(xué)生心靈的感知、情感的共鳴，創(chuàng)造出最佳的情境，讓學(xué)生在愉悅的感受中接受知識(shí)，從而達(dá)到對(duì)課文的深層次的理解和感悟。在教材的重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)處恰當(dāng)?shù)厥褂秒娮影装澹欣趯W(xué)生在自主探索中獲得情感、知識(shí)、能力的全面發(fā)展，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)，讓學(xué)生在一個(gè)交流互動(dòng)的課堂，一個(gè)感悟的課堂中愉快地學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】電子白板；學(xué)習(xí)激情；教學(xué)資源

電子白板具有展示、交流、互動(dòng)、合作等顯著的特性。如果語(yǔ)文課堂教學(xué)中能靈活運(yùn)用電子白板的各種功能，就能從教學(xué)手段上激活學(xué)生思維，從有效拓展教學(xué)資源方面，讓學(xué)生逐步參與新知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程。就能從教育技術(shù)上讓看似靜止的事物活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生很容易地找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)。

一、利用電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，豐富教學(xué)內(nèi)容

在教學(xué)中教師要利用電子白板為學(xué)生創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)情境，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)激情，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在一個(gè)交流互動(dòng)的課堂，一個(gè)感悟的課堂中愉快地學(xué)習(xí)。我們知道語(yǔ)文教材中有許多能夠培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀品質(zhì)的經(jīng)典文章，我們學(xué)習(xí)這些優(yōu)秀作品時(shí)可以通過(guò)電子白板的圖、視功能創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這樣既可陶冶學(xué)生美的情操，又能激發(fā)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，主動(dòng)獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)愁》一文時(shí)，我通過(guò)電子白板借助船票、郵票、墳?zāi)?、海峽四幅圖片以及《鄉(xiāng)愁》配樂(lè)朗誦制作了一段音畫(huà)作品，通過(guò)播放音畫(huà)作品把無(wú)聲的文字變成有聲的語(yǔ)言，使詩(shī)中所抒發(fā)的情感叩擊學(xué)生的心靈，引起學(xué)生的共鳴，生動(dòng)地再現(xiàn)作者的情感，讓每一位學(xué)生在堂課上都能產(chǎn)生美妙的感悟和體驗(yàn)。通過(guò)電子白板創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，把生動(dòng)形象的畫(huà)面配以適合的音樂(lè)，化抽象的文字為可觀的圖像，以直觀的形象促發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，以生動(dòng)的情境引發(fā)學(xué)生心靈的感知、情感的共鳴，創(chuàng)造出最佳的情境，讓學(xué)生在愉悅的感受中接受知識(shí)，從而達(dá)到對(duì)課文的深層次的理解和感悟。

二、利用電子白板引導(dǎo)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)

對(duì)于語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)，通常采用學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)生思考受阻時(shí)教師再講解，從而突破難點(diǎn)。在學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)，教師就要利用電子白板給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，在自主學(xué)習(xí)提綱的引領(lǐng)下，學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)《周莊水韻》一文時(shí)，由于我們生活在大西北地區(qū)，學(xué)生很少游歷江南水鄉(xiāng)。為了讓學(xué)生很好地理解課文中的意境，突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我利用電子白板視頻功能播放了周莊旅游宣傳片，給學(xué)生展示了周莊的水城美景。目的是先引領(lǐng)學(xué)生對(duì)周莊有一個(gè)清晰、鮮明、深刻、直觀的印象，再由此遷移到課本文字中的周莊，這樣既降低了學(xué)生理解的難度，又容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，突破了教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。特別是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第五自然段時(shí)，我利用電子白板展示了作者春冬兩次游周莊時(shí)，所看到周莊的“橋”和“水”的不同對(duì)比美景，同時(shí)我提出作者第三次游歷周莊時(shí)，他又抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)？怎樣寫(xiě)的呢？學(xué)生回答完后，我又利用電子白板音效功能播放了這一段課文的示范朗讀音效。讓學(xué)生在聽(tīng)朗讀中明白描寫(xiě)景物方法是多種多樣的，領(lǐng)悟其優(yōu)美的地方。緊接著讓學(xué)生自讀課文并完成電子白板展示的閱讀提綱：作者第三次游周莊時(shí)，重點(diǎn)描寫(xiě)了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，他是按怎樣的時(shí)間和空間順序來(lái)寫(xiě)的？從哪些地方可以看出作者將古鎮(zhèn)悠遠(yuǎn)的歷史與現(xiàn)實(shí)有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)？讓學(xué)生分組討論。這樣設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生自主探究，明確寫(xiě)作的條理性，明確古鎮(zhèn)過(guò)去與現(xiàn)在的聯(lián)系。通過(guò)電子白板將這些優(yōu)美詩(shī)意的畫(huà)境、趣味盎然的情境呈現(xiàn)給學(xué)生，從聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)上來(lái)講是傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法相比較的，從而極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這樣通過(guò)電子白板創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)課本，親近周莊，走出課本，了解周莊，這樣循序漸進(jìn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分發(fā)揮了電子白板優(yōu)化課堂教學(xué)的輔助作用。

三、利用電子白板將語(yǔ)文知識(shí)拓展與延伸

在新課程背景下的語(yǔ)文課堂教學(xué)就應(yīng)拓寬語(yǔ)文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習(xí)效率，初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。課后拓展延伸使學(xué)生由課內(nèi)學(xué)習(xí)自然延伸到課外，拓展延伸的主要方法是給學(xué)生提供一些綜合性、實(shí)踐性的思考題，供學(xué)生課后拓展研究，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。例如在學(xué)習(xí)《雨林的毀滅—世界性災(zāi)難》一文后，我給學(xué)生布置了課后拓展延伸作業(yè)，讓同學(xué)們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源收集整理我們當(dāng)?shù)氐囊恍┪锓N名稱及照片，并撰寫(xiě)文字說(shuō)明。要求是讓學(xué)生利用電子白板中的板報(bào)模板，以小組形式制作電子板報(bào)。在展示中第二組的電子板報(bào)引起了同學(xué)們的高度關(guān)注，板報(bào)是以新聞體裁排版：新華網(wǎng)銀川6月7日電，記者近日在寧夏石嘴山市惠農(nóng)區(qū)境內(nèi)的一片荒原上采訪時(shí)，看到被譽(yù)為植物“大熊貓”的珍稀物種“四合木”大面積遭到熱電廠排出的粉煤灰污染，部分“四合木”枝條枯萎，并出現(xiàn)死亡……通過(guò)小組展示，確實(shí)體現(xiàn)了電子白板能夠克服傳統(tǒng)媒體在時(shí)間和空間上的限制，信息量大、圖像生動(dòng)、音響逼真、化靜為動(dòng)，能把枯燥文字圖像化，展示過(guò)程，顯現(xiàn)內(nèi)容，渲染情境。

從學(xué)生利用電子白板制作的板報(bào)中我們可以清楚地看到，煤灰堆積場(chǎng)周圍蘑菇狀的“四合木”生長(zhǎng)在高低不平的荒原上，有的成株死亡，干枯的枝條在風(fēng)中搖擺；有的植株頂部存活，底部已經(jīng)干枯。當(dāng)學(xué)生看到這些真切的畫(huà)面，聽(tīng)到有聲有色的介紹時(shí)就會(huì)產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。通過(guò)這則板報(bào)教育學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到我們要熱愛(ài)家鄉(xiāng)，保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境。同時(shí)也讓學(xué)生明白近年來(lái)由于“四合木”保護(hù)區(qū)周邊地帶成了高污染、高耗能企業(yè)的安家落戶之地，這里的自然環(huán)境遭到了不同程度的污染，發(fā)人深思。

四、利用電子白板進(jìn)行三分鐘美文分享

隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)也成為初中生所關(guān)注的焦點(diǎn)，尤其是一些穿越劇和玄幻小說(shuō)的出現(xiàn)，使有些同學(xué)沉迷在網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)中而不可以自拔，有的同學(xué)從學(xué)校附近租網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，有些同學(xué)甚至把網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)下載在手機(jī)上，不惜犧牲晚上睡覺(jué)的時(shí)間，上課沒(méi)精神，有的甚至在課堂上也在偷看，很多學(xué)生把看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)作為時(shí)尚。為了幫助學(xué)生走出虛幻的世界，真正感受的閱讀價(jià)值，我利用電子白板讓學(xué)生課前三分鐘展示自己喜歡的小短文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美文分享訓(xùn)練。主要求讓學(xué)生把自己平時(shí)閱讀過(guò)的短小精悍的文章推薦給同學(xué)們，同時(shí)說(shuō)明推薦的理由，讓學(xué)生們對(duì)剛才所聽(tīng)的文章進(jìn)行評(píng)價(jià)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、寫(xiě)法等方面都能或多或少的發(fā)表自己的看法，提高了自己的鑒賞能力。為了幫助學(xué)生更清楚地了解網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，我還讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)的利與弊展開(kāi)辯論，讓學(xué)生知道當(dāng)前有哪些知名的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)和利用網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)改編的影視劇，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)雖也有一些好作品，但是再好的作品也不過(guò)是茶余飯后的消遣品，如果真正想閱讀，不如花些時(shí)間讀些好書(shū)，何必讀一些沒(méi)營(yíng)養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)呢。

總之，電子白板運(yùn)用于語(yǔ)文教學(xué)，必須從實(shí)際出發(fā)，注重實(shí)效。在教材的重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵環(huán)節(jié)處恰當(dāng)?shù)厥褂秒娮影装?，有利于學(xué)生在自主探索中獲得情感、知識(shí)、能力的全面發(fā)展，優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)。