淺談初中音樂欣賞課教學策略

辛春

【摘 要】初中音樂課堂作為初中素質教育的重要陣地，初中音樂教師要站在有效教學的角度，完善欣賞教學，促進學生的審美能力得到提高。本文就初中音樂欣賞課的教學方式談幾點體會。

【關鍵詞】初中音樂；音樂欣賞

初中音樂課堂作為初中素質教育的重要陣地，教師應該承擔起開發學生智力、陶冶學生情操和培養學生氣質修養的重要任務，促進學生的審美能力得到提高。初中音樂教師要明確音樂課堂的方式不僅僅是教教歌曲、聽聽磁帶那么簡單的，而是要站在有效教學的角度，完善欣賞教學，促進學生的審美能力得到提高。那么，如何在初中音樂欣賞教學中提高學生的審美能力呢？我認為應從以下幾個方面開展。

一、明確初中音樂欣賞課的重要性

音樂欣賞教學課程作為一種初中音樂教學形式，不僅可以豐富學生關于音樂的知識結構，并且通過對音樂作品的深入賞析，還可以使初中生學到豐富的音樂知識，提高對音樂的鑒賞能力，與此同時，可以使初中生從多樣化的角度了解不同國家的風土人情、歷史發展、文化傳統乃至哲學思想，進而使學生體會不同音樂作品所具備的獨特美學價值與審美意義。另外，新課程標準重點強調：要以審美欣賞為核心，力求在音樂教學設計的音樂語言中發掘歌曲的審美因素，實現引導初中生從全新的審美視野欣賞、詮釋音樂的效果。需要注意的是，在音樂教學內容和音樂教學方法中，教師應不斷改革、完善音樂欣賞教學設計，從而有助于初中生音樂欣賞能力以及審美情趣的培養。

二、探討初中音樂欣賞課的教學方式

1.激發學習音樂的興趣

興趣是學習音樂的基本動力，是學生享受音樂、用音樂美化人生的前提。初中生正值青春少年，富有理想和追求，學習音樂的動機也會是多種多樣的，教師應充分發揮音樂藝術特有的魅力，在不同的教學階段，根據學生身心發展規律的審美心理特征，以豐富多彩的教學內容的生動活潑的教學形式，激發的培養學生的學習興趣。首先，用這堂課的主題音樂把學生的注意力引入音樂課堂，讓學生產生一種神圣、奇妙的殿堂般的感受。其次，可以把現代教育技術引入音樂欣賞課，利用其色彩鮮艷、圖形生動、形象的特點，為學生提供一種聲音、文字、圖像相互結合而富于變化的學習情境，調動起學生的多種感官，激發學生興趣，使學生主動參與到學習中去。同時，教師本身就是最佳的被欣賞的對象，老師隨時的范唱、或形體語言的展示，能更好地引導學生進入音樂的意境，讓學生在愉快的氛圍中深入地理解音樂，提高他們對音樂的鑒賞力。

2.精心設計導入的方法

適宜的導入方法能緊緊地抓住學生的心理，形成一種積極參與的精神狀態，充分調動學生的主動性。因此，作為音樂教師，備課時充分考慮學生的心理發展規律和不同的學習需要，多花時間和精力去思考“如何導課”，俗話說“好的開端是成功的一半”。良好的導入方法能有效地調動學生的情感和學習主動性，進而為新課教學打下良好的基礎。常用的導入方法有：直接導入法、對比法、故事法、懸念法、律動法、同化法等，教師只要多思考，結合學科、教材特點，巧妙設計選擇最好的方法，使學生在情感上達到愉悅，喜歡上音樂欣賞課的目的。

3.有效融合音樂教學與文化背景

隨著社會文明的不斷進步，各族人民都具有自己獨特的文化，且在文化多元化的背景下各族文化都走進了社會文化這一個大圈子里。我國擁有著五千年的文化歷史，有56個民族的文化與語言，在音樂藝術上也表現出了獨特的風采。在初中音樂教學中，教師應該將音樂教學與文化結合起來，讓學生在理解中華文明及文化的同時感受音樂內涵，在了解音樂內涵的同時強化中華文明文化的了解。例如，教師可以結合音樂教學實際為學生傳播一些民族文化、民族音樂作品等內容，如，《白毛女》《二泉映月》等富有民族風情的名歌、名曲，通過對這些名曲的理解，不僅對學生進行了愛國主義教育，增強了學生的民族認同感，還強化了學生對于音樂作品的欣賞能力。

4.開展豐富的音樂實踐活動

在初中音樂欣賞教學中，教師要結合必要的音樂實踐活動，彰顯課堂教學的生動性，提高的學習興趣，并讓學生投入到音樂實踐過程中來，促進學生的審美能力的提高。①在課堂中教師可以組織小組討論、改編小品、彈唱比賽、分角色表演、即興表演等活動。在課堂教學中遇到一些比較難理解的音樂作品，教師可以通過這些活動讓課堂氣氛變得活躍起來，強化學生的學習印象，提高學生的創作熱情，在游戲活動中實現對音樂作品的理解，從而提高學生的審美能力。②在課堂教學之外，教師可以利用學生的課余時間成立音樂興趣小組、音樂演出、音樂藝術節等活動，在豐富多彩的活動中促進學生積極參與到音樂的理解與學習中來，提高學生的藝術修養，在課余時間里讓學生受到音樂的熏陶，從而受到潛移默化的影響，最終提高學生的審美能力。

總之，教學有法，教無定法，貴在得法。音樂欣賞課是一門藝術課，新的課程改革要求我們要用多變的形式和豐富的內容去引導學生，激發學生學習興趣，讓學生在課堂上受到藝術的熏陶，從而使他們愛上音樂課，真正融入音樂課堂，達到審美的目的。