玩轉微信，促進家校共育

黃笑蕾

當前，社會已全面進入新媒體時代。“這一時代特性不但顯著地改變了班級管理生態，同時也給班主任提供了極大的便利。班主任是班級首席引領者，但建設班級不能僅靠班主任一個人。新媒體時代，班主任完全可以通過“新媒體”，多維立體地與家長建立密切聯系，使家長成為引領學生成長的共同體，為孩子的健康成長營造良好家庭環境，從而構成學校、家庭、社會三位一體的教育合力。[1]

“新媒體”中的微信可以說是時下最流行的即時通訊工具，它集零資費、跨平臺溝通、顯示實時輸入狀態等優勢于一體，與傳統的短信溝通方式相比，更靈活、智能，且節省資費，因此備受人們歡迎。班主任如能用好其中的一些輔助功能，必將給自己的班級管理工作增添強大助力。

一、微信群

在新生家長會上，筆者就提出了“家校共導”的理念，當場創建了班級“微信群”，并制定了群制度，在群昵稱、交流內容、交流時間、管理規則及注意問題等方面都做了明確要求。在此基礎上，派生出若干固定工作群（如家委群、小助手群、朗讀群，以及特長群、值日群、家訪對象群等）和臨時群（突發事件解決群、各類活動比賽群等）。這樣就使得班級管理工作對象更集中、效率更高，且因為各類人群是特定的，因此對不相關的家長不至于造成影響。

先進的科技不但顛覆了傳統管理模式，還“翻轉”了學習方式。[2]在家長會上，筆者指導家長學習用微信記錄孩子成長的點點滴滴，讓孩子嘗試口述，并附圖說明發到微信圈。這樣，家長間可以相互點贊，增進情感交流，同時在無形中增強孩子的自信心，提高其學習興趣。

例如，在“制作水果拼盤”這一家庭親子作業完成后，家長們紛紛把孩子的作品拼圖后上傳到班級微信群，靜心欣賞，彼此點贊，群里面一時熱鬧非凡。

二、微信音視頻

眾所周知，溫州商業發達，許多家長因此外出經商，產生了許多“留守兒童”。這些家長由于生意繁忙，且遠離故土，與孩子間的溝通必然不夠。隨著微信的出現，其強大、便捷的音頻、視頻對話功能，即刻解決了這種遠程溝通的障礙，大大方便了孩子們與遠在他鄉父母的日常溝通。

如在“三八女王節”系列活動后，筆者讓班上十多個“留守兒童”用微信與遠在省外、國外的家長進行視頻、語音通話，表達對母親的感恩之情、祝福話語并展示親手制作的小禮物等。當媽媽們親耳聽到孩子們稚嫩的聲音，親眼看到孩子們可愛的小臉和他們制作的精致小禮物時，個個激動得熱淚盈眶。事后，很多家長發來微信，表達了自己激動的心情和真摯的謝意。

可見，只要巧加運用，微信視頻與音頻功能也能生發出動人力量，助力班主任工作。這是傳統的電話功能所不可比擬的。它如同架設起了一座寬廣的橋梁，為遠隔千山萬水的親子間提供了交流的便捷通道。[3]

三、微信美篇

為了更好地展示孩子們的活動及學習作品，筆者常使用微信配套軟件中的“美篇”功能，它操作簡便，集視聽、動態于一體。每次活動后，只要選定照片、視頻，配上文字，再選擇合適的背景音樂，就成了一份完整的電子檔案。本班部分家長來自教師、醫生、公務員、企業高管等行業，文化程度較高，有著良好的教育素養，好學樂學。在筆者的指導下，他們先行運用“美篇”功能，紛紛展示班級活動和孩子學習成果，給了其他家長以很好的示范。如今，越來越多的家長開始運用“美篇”記錄孩子的活動片段，為孩子們積累了一份特殊的成長檔案。

四、微信課堂

微信課堂是“新媒體”時代的新寵兒。在本校“學而書院”的引領下，筆者組織家長和孩子們參與了每周一期的“閱讀聯盟”微信課堂。本課程采用父母陪伴的共讀模式，一周一主題，導師精心設計閱讀思維導圖，在家通過微信課堂，幫助孩子通過表演、想象、思維拓展……來讀懂故事，與書中的人物對話，引領孩子走進文學殿堂，走向廣闊的閱讀世界。

在每期與孩子們的互動中，筆者欣喜地發現：平日里上課不積極發言的孩子，在微信課堂里發言十分踴躍，而且思維相當活躍，語言表達能力也很強，尤其是那些和父母親對話、表演故事的即興視頻，看了更讓筆者備受鼓舞。于是，回到課堂后，筆者對這些孩子大加贊賞，幫助他們告別“膽怯”，勇敢地面對課堂，在現實空間里盡情地表達自己、展示自己。如此，從微信課堂到現實課堂，孩子們體驗了成功的喜悅，體會了交流的樂趣，從而增強了表達能力，提升了交際能力。

這些發生在孩子們身上的可喜變化，都源于微信功能的開發與應用。與此同時，微信也激活了家長的“動能”——低頭、閱讀，拍照、編輯，動動手指，瞬間就完成了記錄與交流，很好地促進了孩子們的成長。

總而言之，日益復雜、多元化的社會將今天的小學生置于一個空前廣闊的空間。因此，僅僅依靠個人智慧和封閉的校園空間，班主任是難以完成培育一代新人的重任的。作為班主任，我們必須順應時代要求，利用新媒體的多種功能，主動爭取各方面教育力量的支持，共同尋求解決教育問題的途徑，從而更好地完成教書育人的使命。

參考文獻：

[1]班華.高謙民，等.今天，我們怎么樣做班主任（小學卷）[M].上海：華東師范大學出版社，2006.

[2]張萬祥.給年輕班主任的建議[M].上海：華東師范大學出版社，2006.

[3]朱倩.新媒體環境下的中學公民教育實踐探討[J].中小學德育，2011（12）.