“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下微課教學(xué)設(shè)計(jì)與制作技術(shù)探析

張洪靜

摘 要：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代到來(lái)，無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè)備終端的普及為微課的應(yīng)用和推廣提供了有利條件，借助外在條件，教師應(yīng)該從全局出發(fā)進(jìn)行微課內(nèi)涵建設(shè)。本文以實(shí)操型課程的微課制作為例，從技術(shù)實(shí)現(xiàn)的角度重點(diǎn)闡釋了微課教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路、制作PowerPoint課件的規(guī)范和微課的制作技術(shù)實(shí)現(xiàn)及處理技巧，指出在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，應(yīng)結(jié)合后期輸出視頻的格式大小版本等信息完成微課視頻的上傳和下載，以實(shí)現(xiàn)移動(dòng)終端的流暢播放。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+” 微課 教學(xué)設(shè)計(jì) PowerPoint課件Camtasia Studio 8.1

2015年，“互聯(lián)網(wǎng)+”第一次出現(xiàn)在《政府工作報(bào)告》中。李克強(qiáng)總理在第十二屆全國(guó)人民代表大會(huì)政府工作報(bào)告中提出，“制訂‘互聯(lián)網(wǎng)+行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)”。我們正站在這樣一個(gè)關(guān)鍵的歷史拐點(diǎn)上：網(wǎng)民的數(shù)量已從4億增長(zhǎng)到2015年約30億人，使用智能手機(jī)人數(shù)達(dá)到20億人次。2020年，全球又有10億人將通過(guò)智能手機(jī)上網(wǎng)成為網(wǎng)民，網(wǎng)民數(shù)達(dá)到40億人次。人們花在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上時(shí)間已超過(guò)花在所有電腦網(wǎng)頁(yè)上時(shí)間總和。移動(dòng)設(shè)備能引發(fā)“杠桿效應(yīng)”。2020年，智能手機(jī)數(shù)將達(dá)到PC的2～3倍，但乘以移動(dòng)設(shè)備便攜易用帶來(lái)的便利，移動(dòng)設(shè)備將能提供10倍于PC時(shí)代的機(jī)會(huì)。

在教育領(lǐng)域，教育者對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”的探索一直在進(jìn)行，最為典型的就是在線(xiàn)學(xué)習(xí)。隨著網(wǎng)絡(luò)寬帶的增加，無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò)的普及，網(wǎng)絡(luò)速度的提升，智慧城市、智慧校園的建設(shè)，視頻壓縮與傳輸技術(shù)的不斷發(fā)展，視頻分享型網(wǎng)站的出現(xiàn)和迅速流行，以及移動(dòng)設(shè)備的數(shù)量增長(zhǎng)，在線(xiàn)學(xué)習(xí)中以視頻為教育傳播手段的微課被廣泛應(yīng)用。同時(shí)，當(dāng)代全新的生本教學(xué)理念與移動(dòng)學(xué)習(xí)、泛在學(xué)習(xí)、碎片化學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等融合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的學(xué)習(xí)理念相結(jié)合，也為微課提供教育應(yīng)用的土壤。

一、對(duì)微課的理解

“微課”是以視頻為主要載體，記錄教師圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)，或?qū)W生學(xué)習(xí)過(guò)程中的重點(diǎn)、難點(diǎn)或易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到在較短的時(shí)間內(nèi)突破難點(diǎn)、傳授技能、啟迪思維、培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的目的。微課作為一種新型視頻教學(xué)資源，具有問(wèn)題聚焦、主題突出、使用方便的特點(diǎn)。微課的表現(xiàn)形式有多種，如計(jì)算機(jī)動(dòng)畫(huà)，實(shí)景動(dòng)畫(huà)，實(shí)景操作演示，操作+字幕提示，TED演講模式等，如哈佛大學(xué)公開(kāi)課《公平與正義》，上海復(fù)旦大學(xué)《如何做微電影》都是很好的學(xué)習(xí)素材。

微課視頻時(shí)長(zhǎng)一般控制在5～8分鐘，要求圖像清晰穩(wěn)定、構(gòu)圖合理、聲音與畫(huà)面匹配度高，主要教學(xué)環(huán)節(jié)有字幕或有語(yǔ)音提示。制作微課的主要方式有錄制電腦屏幕或PowerPoint課件，用手機(jī)或攝像機(jī)拍攝，或是用平板電腦或大屏智能手機(jī)記錄手寫(xiě)過(guò)程，主要適用于需要演算過(guò)程配合講解的微課。

微課制作形式多樣，筆者以實(shí)操性較強(qiáng)的中職《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程為例，通過(guò)理實(shí)一體化的課堂教學(xué)，在課前預(yù)習(xí)、課中學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，吃透教材，梳理適用于微課表現(xiàn)形式的知識(shí)點(diǎn)，將微課設(shè)計(jì)與制作分為編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)、制作PowerPoint課件、使用錄屏軟件錄制微課視頻和微課視頻的后期加工制作三大步驟進(jìn)行闡述。

二、微課教學(xué)設(shè)計(jì)與制作技術(shù)詳述

1.微課教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路

通過(guò)近幾年的微課教學(xué)實(shí)踐，筆者認(rèn)為，微課應(yīng)注重教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)而非形式的美觀。微課的前期設(shè)計(jì)需要科學(xué)規(guī)劃，好的教學(xué)設(shè)計(jì)重于后期的技術(shù)處理，需要教師合理定位師生角色，關(guān)注學(xué)生感受，從學(xué)生習(xí)得角度思考進(jìn)行設(shè)計(jì)，注重課后的有效評(píng)價(jià)，通過(guò)教學(xué)反思調(diào)整微課內(nèi)容。一個(gè)制作較花哨的視頻，如果輕視教學(xué)設(shè)計(jì)，微課使用等環(huán)節(jié)，會(huì)影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)注，不利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

何克抗教授在2002年提出，教學(xué)設(shè)計(jì)主要是運(yùn)用系統(tǒng)方法，將學(xué)習(xí)理論與教學(xué)理論的原理轉(zhuǎn)換成對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)進(jìn)行的具體計(jì)劃，創(chuàng)設(shè)教與學(xué)的系統(tǒng)“過(guò)程”或“程序”。而創(chuàng)設(shè)教與學(xué)系統(tǒng)的根本目的是促進(jìn)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)。

教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)反映教師教學(xué)思想、課程設(shè)計(jì)思路和教學(xué)特色，包括教材分析、知識(shí)點(diǎn)分析、教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容布局構(gòu)思、實(shí)施效果、創(chuàng)新之處等。筆者通過(guò)分析重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，以《支付寶賬戶(hù)的激活和應(yīng)用》知識(shí)點(diǎn)為例，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的定義，首先需要確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略，然后撰寫(xiě)腳本，腳本完成，微課的制作就有標(biāo)準(zhǔn)，步驟就更加明確。

（1）腳本設(shè)計(jì)。

微課名稱(chēng)：《支付寶賬號(hào)的激活和應(yīng)用》 片長(zhǎng)：6'14"。

片頭10"，統(tǒng)一片頭導(dǎo)入，微課也導(dǎo)入。以新穎的片段引入，說(shuō)明微課題目，提高及引發(fā)學(xué)生觀看興趣。

對(duì)話(huà)引入25"，通過(guò)師生互動(dòng)，引入課程內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)情境，以問(wèn)答、宣傳視頻等形式，直接體現(xiàn)所學(xué)內(nèi)容的實(shí)際性，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活實(shí)際應(yīng)用的興趣，抓住學(xué)生眼球?qū)Ｗ⒄n堂。

正文講解第一部分35"，用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源解釋支付寶的概念，用數(shù)據(jù)說(shuō)明支付寶的強(qiáng)大功能，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第二部分25"，詳細(xì)介紹支付寶平臺(tái)后，引出其他的支付平臺(tái)，通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生既知其一，也知其二，全面了解所學(xué)內(nèi)容。第三部分128"，重點(diǎn)講述支付寶賬戶(hù)的激活，通過(guò)技能演示與細(xì)節(jié)講解、圖片與視頻操作相融合，穿插畫(huà)中畫(huà)片段，清晰地表達(dá)出支付寶登錄密碼和支付密碼的不同，突出重難點(diǎn)。拓展知識(shí)點(diǎn)，解釋何為快捷支付。第四部分內(nèi)容30"，以購(gòu)物付款為例，講解支付寶使用步驟，回應(yīng)學(xué)生開(kāi)篇提出的問(wèn)題。

課堂練習(xí)40"，學(xué)生通過(guò)隨堂練習(xí)，進(jìn)行自檢，鞏固所學(xué)知識(shí)與技能。

歸納小結(jié)40"，引導(dǎo)學(xué)生梳理重要技能點(diǎn)，加深學(xué)生的印象，與教師互動(dòng)回答，并做好摘記。

作業(yè)布置40"，通過(guò)探究性作業(yè)的布置，培養(yǎng)學(xué)生探索新事物的能力⑦⑧⑨⑩。

片尾14"，滲透情感價(jià)值觀的內(nèi)容。

（2）教學(xué)分析。

①教材分析：《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)項(xiàng)目化教程（第二版）》涵蓋了計(jì)算機(jī)最新操作系統(tǒng)和軟件版本，是學(xué)生接受新事物，學(xué)習(xí)新知識(shí)，緊跟社會(huì)發(fā)展的一本教材。這本非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)通用教材是學(xué)校所有專(zhuān)業(yè)的公共基礎(chǔ)課所選用的教材，內(nèi)容新穎，學(xué)生接受程度高。

②知識(shí)點(diǎn)分析：微課課題選自第六單元《暢游網(wǎng)絡(luò)世界》項(xiàng)目6-2《網(wǎng)絡(luò)生活》中一個(gè)知識(shí)點(diǎn)《支付寶賬號(hào)的激活和應(yīng)用》，內(nèi)容較為寬泛，需要選取重要知識(shí)點(diǎn)講解。

③學(xué)情分析：接受新知識(shí)的高一新生，他們理解能力普遍較弱，對(duì)實(shí)際操作類(lèi)知識(shí)興趣很高，但教師在課堂演示操作時(shí)，無(wú)法保證所有學(xué)生都能清楚看見(jiàn)操作的全過(guò)程，無(wú)法分身關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生在實(shí)際操作中遇到問(wèn)題，仍然需要教師一對(duì)一示范講解，使課堂效率較低。

④教學(xué)目標(biāo)：知道支付寶平臺(tái)，掌握支付寶賬號(hào)的激活，學(xué)會(huì)使用支付寶的功能。能對(duì)照微課視頻具體地掌握操作要領(lǐng)及步驟，開(kāi)拓學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)能力培養(yǎng)學(xué)生自己探索和接納新事物的能力，學(xué)生能在掌握了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)途徑之后開(kāi)展高效的自主學(xué)習(xí)。

⑤教學(xué)方法：講解法 直觀演示法 任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法。

⑥設(shè)計(jì)理念：為了幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，該課有效融入了大量網(wǎng)絡(luò)資源，通過(guò)圖片、視頻等形式展示教學(xué)內(nèi)容，以期學(xué)生課前可自學(xué)，課中可學(xué)習(xí)，課后可鞏固，同時(shí)利用空余的碎片時(shí)間，易懂的內(nèi)容加速看，不懂的內(nèi)容反復(fù)看，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)技能點(diǎn)的熟練掌握，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索和接受新事物的能力。

⑦微課特點(diǎn)：微課的制作體現(xiàn)了教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，注重視覺(jué)效果，解決教師示范操作中存在的問(wèn)題，保證所有學(xué)生都能清楚看見(jiàn)操作的全過(guò)程，便于學(xué)生學(xué)習(xí)和思考，微課的暫停和回放功能，使學(xué)生能更深入地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)提出問(wèn)題并最終解決問(wèn)題，前后呼應(yīng)，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際并探究其中的應(yīng)用，通過(guò)對(duì)問(wèn)題的逐一展開(kāi)剖析探究來(lái)達(dá)到該堂課的目標(biāo)。計(jì)算機(jī)操作類(lèi)課程比較適合采用錄制視頻的教學(xué)手段，但對(duì)教師的要求較高，需要教師課前做大量準(zhǔn)備工作，將操作過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題考慮到，該微課教師的教學(xué)設(shè)計(jì)較傳統(tǒng)，后續(xù)需要加強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)。

從學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況看，看過(guò)微課的學(xué)生，能很快完成課堂教學(xué)內(nèi)容，而沒(méi)有看過(guò)微課的學(xué)生則需要?jiǎng)e人的幫助，說(shuō)明我的微課基本達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。

2.制作PowerPoint課件

PowerPoint課件在微課中也可稱(chēng)為助學(xué)課件，一方面將微課教學(xué)內(nèi)容提綱挈領(lǐng)，供教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)參考，另一方錄制微課視頻時(shí)需要將PPT課件內(nèi)容錄制進(jìn)來(lái)。它在微課中起引領(lǐng)作用，教師在制作時(shí)應(yīng)該用精練的語(yǔ)言描述標(biāo)題、目錄頁(yè)、重難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)；梳理知識(shí)點(diǎn)的關(guān)系并安排出現(xiàn)的順序；進(jìn)行媒體分析，選擇合適的文本、圖形圖像、視頻、音頻和動(dòng)畫(huà)等表現(xiàn)媒體，盡量發(fā)揮多媒體直觀形象的特點(diǎn)；需要設(shè)置一定的與學(xué)生互動(dòng)環(huán)節(jié)，列出學(xué)生要思考或討論的問(wèn)題，“課件設(shè)疑—學(xué)生思考—教師釋疑”模式可以促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氛圍。

同時(shí)，PowerPoint課件制作需有規(guī)范，主要有：①頁(yè)面設(shè)置要求符合高清格式比例，幻燈片大小為“全屏顯示16：9”。整體效果應(yīng)風(fēng)格統(tǒng)一、色彩協(xié)調(diào)、美觀大方。②版心與版式。每頁(yè)四周留白，應(yīng)避免內(nèi)容超出頁(yè)面邊緣。③背景。以簡(jiǎn)潔適中飽和度為主（顏色保持在1～2種色系內(nèi)），背景和場(chǎng)景不宜變化過(guò)多，文本圖形等內(nèi)容應(yīng)與背景對(duì)比醒目。④字與行距。在文字較少的情形下，標(biāo)題字距放寬1倍體現(xiàn)舒展性；正文行距使用1行或1.5行，便于閱讀。⑤配圖。圖像應(yīng)清晰并能反映出內(nèi)容主題思想，通俗易懂，便于理解，分辨率應(yīng)在72dpi以上，圖片不可加長(zhǎng)或壓窄，防止變形。⑥修飾。細(xì)線(xiàn)條的運(yùn)用比精線(xiàn)條更顯精致；扁平式的裝飾更接近時(shí)代審美；有趣味的裝飾通常更能吸引人。⑦版權(quán)來(lái)源。素材選用注意版權(quán)，涉及版權(quán)問(wèn)題須加入“版權(quán)來(lái)源”信息。

3.微課的制作技術(shù)實(shí)現(xiàn)及處理技巧

筆者使用Camtasia Studio 8.1錄屏軟件制作微課，在此微課的兩種錄屏方式都要用到，分別錄制PPT助學(xué)課件和演示操作視頻。經(jīng)過(guò)多次的微課制作，筆者總結(jié)了一下制作微課過(guò)程中的處理技巧，僅供參考。

（1）錄制時(shí)聲音的設(shè)置，制作者可以根據(jù)實(shí)際需要分兩種情況處理。①在錄屏?xí)r不錄制麥克風(fēng)聲音，只錄制屏幕，參數(shù)設(shè)置如圖1所示，在后期處理時(shí)通過(guò)錄制“語(yǔ)音旁白”完成配音。這種方式筆者認(rèn)為在制作時(shí)較實(shí)用。②錄屏?xí)r錄制聲音即教師邊操作邊講解，此時(shí)的聲音和圖像將會(huì)一起在Camtasia Studio錄屏軟件時(shí)間線(xiàn)上出現(xiàn)，但是處理時(shí)比較麻煩，視頻和音頻在一個(gè)軌道上，對(duì)視頻片段進(jìn)行剪輯時(shí)需要小心處理。

（2）在視頻中添加字幕的方法。根據(jù)微課作品的形式和內(nèi)容確定是否添聲音字幕，規(guī)范如下：聲音和字幕要對(duì)應(yīng)，以聲音的內(nèi)容合理斷句；去掉多余的語(yǔ)氣詞、口頭語(yǔ)、病名等。筆者使用兩種方法添加字幕，方法一是添加標(biāo)注，逐一為每一畫(huà)面添加字幕，選擇“工具”—“標(biāo)注”—“添加標(biāo)注”，然后輸入文字，進(jìn)行字體字號(hào)顏色、淡入淡出時(shí)間的設(shè)置。方法二是添加標(biāo)題，選擇“工具”—“標(biāo)題”，開(kāi)始設(shè)置。①在文檔中準(zhǔn)備字幕，分行，去標(biāo)點(diǎn)。②設(shè)置字幕字體背景。③開(kāi)啟同步模式，點(diǎn)擊句首文字。④字幕分割，清空某段字幕。⑤字幕合并。⑥導(dǎo)出字幕文件。完成一次性批量導(dǎo)入字幕文字。如圖2所示。

（3）通過(guò)畫(huà)中畫(huà)效果完成難點(diǎn)的突破。筆者錄制的課程是實(shí)操型課程，技能點(diǎn)需要通過(guò)演示操作展示給學(xué)生，為了突出對(duì)比，將兩個(gè)不同點(diǎn)用畫(huà)中畫(huà)效果展示較好。

（4）后期輸出的注意事項(xiàng)——視頻文件的上傳和下載。在“互聯(lián)網(wǎng)+”思維下，移動(dòng)智能終端的使用數(shù)量將超越PC機(jī)，保證視頻文件的格式、大小、版本信息等有助于網(wǎng)絡(luò)傳播，同時(shí)還需要考慮不同終端的瀏覽訪問(wèn)和使用情況。微課制作好后可以上傳到土豆網(wǎng)、優(yōu)酷網(wǎng)、百度視頻等視頻分享型網(wǎng)站上，如在優(yōu)酷網(wǎng)上傳視頻時(shí)系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將視頻格式轉(zhuǎn)換成FLV格式并壓縮視頻，容量小但格式清晰，易于在移動(dòng)設(shè)備終端流暢播放。

對(duì)于網(wǎng)絡(luò)資源獲取，筆者推薦使用維棠（Vidown）FLV下載軟件。此軟件針對(duì)FLV視頻分享網(wǎng)站的特點(diǎn)，專(zhuān)用于FLV格式視頻真實(shí)地址分析以及下載的軟件。 打開(kāi)優(yōu)酷網(wǎng)，搜索視頻，打開(kāi)視頻，復(fù)制視頻地址，運(yùn)行維棠FLV下載工具，單擊“新建”按鈕，復(fù)制的地址在視頻地址欄中自動(dòng)填寫(xiě)，設(shè)置下載路徑下載，維棠反應(yīng)迅速，開(kāi)始下載任務(wù)，它可用于下載優(yōu)酷網(wǎng)、土豆網(wǎng)、56網(wǎng)等視頻分享性網(wǎng)站的FLV格式視頻。

三、小結(jié)

微課的設(shè)計(jì)與制作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，所包含的步驟看似簡(jiǎn)單，但卻環(huán)環(huán)相扣，若教學(xué)設(shè)計(jì)處理不好，就會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)注度，甚至是誤導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。PPT助學(xué)課件視覺(jué)化設(shè)計(jì)的方法和技巧不當(dāng)，運(yùn)用媒體不當(dāng)，會(huì)難以吸引學(xué)生注意力，難重點(diǎn)不能直觀形象地展示，學(xué)生可能看完一遍就徹底不看。而在錄制視頻和后期加工制作時(shí)，技術(shù)上的處理非常關(guān)鍵，借助時(shí)間軸對(duì)視頻進(jìn)行剪輯，背景音樂(lè)、轉(zhuǎn)場(chǎng)效果、畫(huà)中畫(huà)設(shè)置等都有利于教學(xué)內(nèi)容的有效傳播，學(xué)生因有效才會(huì)學(xué)習(xí)內(nèi)化為自身的知識(shí)。

“互聯(lián)網(wǎng)+學(xué)習(xí)”的大力推廣，使得教師的課堂教學(xué)機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。教師通過(guò)設(shè)計(jì)制作一個(gè)好的有生命的微課，實(shí)現(xiàn)微課導(dǎo)學(xué)，微課助學(xué)，使學(xué)生借助移動(dòng)終端設(shè)備最終完成自主學(xué)習(xí)。教師應(yīng)高效地掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用的基本知識(shí)和實(shí)踐操作技能，提高計(jì)算機(jī)素養(yǎng)。

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（作者單位：杭州市蕭山高級(jí)技工學(xué)校）