基于翻轉課堂理念的初中信息技術網絡課程設計與開發

翁鐵燕

摘 要：現代社會信息技術高速發達，利用現代社會的信息技術構建初中信息技術網絡課程教學系統能夠幫助學生更好的學習。翻轉課堂的理念是適應現代社會教育現狀應運而生的，其能夠大大提升初中教學的效率。本文基于翻轉課堂理念下的初中信息技術網絡課程的設計與開發進行分析，以在翻轉課堂的理念下進一步提升初中信息技術網絡課程教學的效果。

關鍵詞：翻轉課堂理念；初中信息技術網絡課程；設計；開發

中圖分類號：G633.67 文獻標識碼： A 文章編號：1992-7711（2016）06-001-01

現代社會正處于信息化的時代，利用信息技術進行課程教學是目前教育行業發展的必然趨勢。翻轉課堂的理念創新了教育的思維及觀念。研究基于翻轉課堂理念下初中信息技術網絡課程的設計與開發能夠使初中信息技術網絡課程更好的適應翻轉課堂的教學理念，從而幫助提升翻轉課堂下初中信息網絡課程教學的質量及效果，進而幫助學生更好的學習各類知識。

1.基于翻轉課堂理念的初中信息技術網絡課程的設計方案

基于翻轉課堂理念的初中信息技術網絡課程的設計應該充分利用信息技術為學生構建更良好的學習環境與學習資源，從而幫助學生更好的學習知識。基于翻轉課堂理念的初中信息技術網絡課程的開發首先應該對信息技術網絡課程進行開發。科學設計出網絡課程登錄系統并建立信息資源足夠豐富的數據庫。網絡課程登錄界面的設計中一共設計三種登錄身份，即老師、學生及管理員三種登錄身份。三種登錄身份應該設置不同的登錄模塊，不同登錄身份的網絡課程使用權利也要根據登錄身份進行科學設計，并對不同登錄模塊分別管理，從而實現信息技術網絡課程登錄模塊的有序運行。數據庫的設計要具備基本的數據存貯及應用、搜索等功能，此外數據庫應該盡可能的涵蓋更多的知識，并盡量簡化網絡資源搜索及使用的方法，從而幫助學生更好的使用數據庫。

例如在網絡信息搜索模塊，設計者可以在主頁面設計搜索窗口，只要學生輸入相應的關鍵詞就可以在巨大的信息資源庫中搜索到其想要的資源。此外設計者還可以在主頁面的搜索框之下將網頁中搜索頻率靠前的資源顯示出來，以方便學生更好的利用信息技術網絡課程資源。

設計好信息技術網絡課程的登錄界面及數據庫之后需要對翻轉課堂進行設計。翻轉課堂的設計中，老師應該及時解決學生登錄網絡課程學習平臺上提出的問題，并在課堂上對前期學習的知識進行回顧，以加深學生學習知識的印象，便于學生更好的理解所學的知識。

2. 基于翻轉課堂理念的初中信息技術網絡課程的開發

基于翻轉課堂理念的初中信息技術網絡課程的開發一共包括四個過程的開發，其分別是環境開發、運行環境的開發、運行功能的開發、功能測試的開發。

環境開發的主要工作是對信息技術網絡課程的環境進行開發，其主要工作有信息技術網絡課程設計與運行所需要的工具及技術，此外還有編譯課程的語言及信息技術的系統等。開發環境對于信息技術網絡課程系統的設計十分重要，其是信息技術網絡課程實施的基礎，因此在環境開發的過程中一定要保障其開發質量，盡量創建優良的開發環境。

運行環境的開發主要是構建信息技術網絡課程的硬件基礎與軟件基礎，并使硬件系統與軟件系統共同構建出良好的信息技術網絡課程運行系統。運行環境的設計對于信息技術網絡課程運行的質量影響很大，其中信息技術網絡課程的運行速度與運行效率是決定信息技術網絡課程系統質量最關鍵的兩個參考標準。

功能運行開發指的是在對用戶登錄模塊及執行網絡課程教學及討論交流功能的設計。用戶登錄功能是學生進入信息技術網絡課程的鑰匙，學生登錄后才能進行課程的學習，而管理員的身份登錄則可以對信息技術網絡課程系統進行改進與維護，老師登錄后才能夠及時看見學生在信息技術網絡課程平臺上提出的問題，從而才能及時解答學生提出的問題。信息技術登錄界面的開發一般需要用戶設置賬戶及密碼，用戶登錄時輸入正確的賬戶與密碼后會進入相應的用戶模塊，進而享受相應模塊對應的權利。為了保證登錄模塊的安全運行，設計者可以對其進行安全保護設計，例如在登陸界面設置登錄驗證碼，當發現用戶登錄異常時及時向用戶發送提醒信息等。

登錄模塊的設計及各模塊功能的設置都是由信息技術網絡課程的管理員統一設計與管理的。不同模塊的功能有所差異，例如老師通過輸入相應的賬號與密碼進入其對應身份的用戶模塊后會執行教師在信息技術網絡課程教學中相應的功能，教師的主要功能則是與學生溝通，幫助學生解答疑問，完善補充資源庫等。學生用戶模塊的主要功能有學習資源閱讀，交流平臺上的互動功能及提問、討論等功能，知識學習檢測功能等。

功能測試開發指的是在系統的設計與構建過程中對于信息技術網絡課程功能執行的測試。在信息技術網絡課程系統的構建過程中一定會出現各種各樣的問題，為了保證信息技術網絡系統正常的執行各種功能，保證網絡課程的正常開設，在其實際使用之前應該調試檢測其各項功能，并對信息技術網絡課程中存在的問題及時進行調整與完善，從而保證信息技術網絡課程系統能夠順利進行課程教學。

3. 結束語

研究翻轉課堂的教學理念下初中信息技術網絡課程的設計與開發能夠幫助初中信息技術網絡課程更加科學合理的進行教學工作，因此我們應該積極的研究翻轉課堂理念下初中信息技術網絡課程。

[參考文獻]

[1] 劉麗娜.基于翻轉課堂理念的初中信息技術網絡課程設計與開發[J].中國教育技術裝備，2015（5）.

[2] 李燕.基于翻轉課堂理念的初中信息技術網絡課程設計與開發[D].山東師范大學，2014.

[3] 李飛.在翻轉課堂理念下開展計算機基礎教學的探索[J].信息與電腦，2015（12）.