淺談少兒鋼琴教學存在的問題

馮夢瑩

【摘要】在現階段，隨著社會生活水平和質量的提高，人們的精神生活和文化素養也不斷豐富，家長們對兒童的素質教育和興趣方面的培養也越來越重視。由于“鋼琴熱”潮流襲來，學習鋼琴的兒童也越來越多，年齡也越來越小。有些家長只是盲目跟風從眾，并沒有真正考慮到孩子自己的興趣愛好，或者是以獲得鋼琴考級證書為目的讓孩子學琴。導致兒童在鋼琴教育方面存在很多問題和弊端，造成兒童在音樂素養的培養過程中受到不良影響。本文從家長、教師、兒童鋼琴教材和教師教學方法四個方面對鋼琴教育提出問題、做出客觀分析，并對問題給出應對方法。

【關鍵詞】少兒鋼琴教學；問題；應對方法

一、少兒鋼琴教育存在問題

1、家長方面

（1）一方面，家長出于跟風從眾心理，沒有從孩子自身的興趣、愛好為出發點，讓孩子盲目學習鋼琴，導致大多數孩子半途而費。

根據目前國內狀況來看，全國之所以有越來越多的琴童，是因為有絕大多數的家長看到很多藝術類專業尤其是鋼琴專業的人才在學校和社會中占有優勢，就不管自己的孩子是否有學習鋼琴的興趣和天賦，就盲目地給孩子買鋼琴，報班進行學習。家長認為，只要給孩子提供了學習條件和學習機會，進行一些物質投入和時間投入，就可以很好的培養和提高孩子的音樂素養。但是，家長們并沒有真正考慮到孩子自身的興趣、愛好和藝術天賦方面的問題所在。作為孩子，有些只是為了應付差事，被迫學習鋼琴，而不是發自內心地喜歡，帶著興趣去學琴。這樣既浪費了家長們很多時間、精力和金錢，最后也沒有達到預期的學習效果，更會對兒童的學習心理造成不良的影響。

由于家長之前沒有針對孩子的興趣愛好充分考慮，而是出于盲從心理，導致最后不得不選擇中途放棄學習鋼琴，造成半途而廢的結果，這類問題并不少見。

（2）另一方面，由于家長的攀比心理和急于求成，沒有讓孩子從基本功和基礎知識扎扎實實地學習鋼琴，而只是為了考級和獲取證書，導致孩子鋼琴基本功不扎實，鋼琴基礎知識匱乏。

當下的家長們越來越注重孩子的素質教育，包括德智體音美等各個方面的綜合素質，所以家長從小就給孩子報各種學習班，包括鋼琴。在充斥著各種學習班的社會環境中，家長們無意間就會對孩子們進行比較，不是從注重孩子鋼琴基本功的練習和提高出發，而是不斷強迫孩子參加各種鋼琴比賽和鋼琴考級，用名次和證書來滿足家長們自己的攀比和虛榮心理。這讓孩子們也形成一種學琴就是為了考級和獲得證書的錯誤認識，而沒有從基礎知識和基本功出發，系統地、循序漸進地學習鋼琴，從而違背了從兒童時期開始學習鋼琴的真正意義，同時也與少兒鋼琴教育的初衷背道而馳。

2、教學方面

（1）鋼琴教師專業水平的良莠不齊，不能保證少兒時期鋼琴教育的專業性和系統性，導致孩子學習鋼琴從初期就會錯漏百出。

隨著國內學習鋼琴的兒童越來越多，對鋼琴教師的需求也日趨增加。想要成為一名優秀的鋼琴教師，除了具備良好的專業技能，還需要經歷長期正規的專業學習和訓練，有豐富的專業實踐經驗積累的過程和對鋼琴教育這個行業的熱愛。如果鋼琴教師的水平沒有達到要求或者專業性不高的話，就不會對學生進行正規的、專業的和系統的教育，孩子就會養成很多今后難以糾正的毛病。

少兒學習鋼琴的過程中，鋼琴教師正確的教學方法和教學引導起著至關重要的作用。教師在教學中要遵守循序漸進、因材施教的教學原則。有些教師只想快速提高學生的學習進度，對學生的學習進度和練習層級一味拔高，導致學生在學習過程中因力不從心而引起厭煩和抵觸情緒，學習和練習的積極性受挫，大大降低了學生持續學習的動力，進而影響到整個的學習過程，甚至終止學習。

3、教材方面

在兒童鋼琴啟蒙教學中，國內大多都是選用國外編寫的鋼琴傳統教材，中國自己編寫的教材較少，即便有適合中國兒童鋼琴學習的教材也在一定程度上缺乏系統性和規劃性，沒有緊跟時代發展的新教育理念。外國的鋼琴教材也主要是針對外國的鋼琴教學規律和教學方法習慣進行編寫，有一定的針對性和多元性。而中國在選用教材時，會一味的模仿國外的教學方法，并沒有結合中國鋼琴教學的規律和方法因材施教，從而影響到我國鋼琴教育的健康發展。

二、針對問題的應對方法

1、激發兒童學習興趣

在少兒的學琴成長階段，興趣扮演著很重要的角色，也是最好的老師。只有孩子對學習鋼琴產生濃厚的興趣，才能從中獲得成就感，一直堅持學習自己喜歡的事物而不會半途而廢，最終達到學習的效果和目的。

興趣是孩子鋼琴教育發展中的基礎和前提條件，而興趣的培養包括孩子的生理和心理兩個方面。鋼琴教師在教師方法上面就要針對每個孩子的學習習慣、興趣和心理狀態來制定靈活豐富的教學方法，能夠很好的激發孩子學習的積極性，同時也大大提高了孩子主動學習的能力，增強了其學習的自主性，學習效果也越來越好，就會產生一種益循環，從而達到鋼琴教育的最好效果。

2、完善創新教學方式和方法

隨著時代的進步和發展，教師既要以“以人為本”的教育理念為基準，同時也要根據教育時代的不斷更新來完善和創新教育形式和教學方法。

鋼琴教育要打破以往以傳統應試考級的教育模式，以培養和提高兒童音樂專業素養，打好專業基礎，更好地挖掘少兒藝術天分的潛能為鋼琴教育的最終目的，根據孩子身心發展和鋼琴教學特點來不斷完善和創新自己的教學方法。在鋼琴教學過程中，營造活潑的教學氛圍，改善以往傳統的講授教學法，在課堂上老師主動和學生一起唱樂譜或者彈奏，做一些生動的語言描述和肢體動作來更好的給學生傳達知識，用他們更容易接受和理解的方式去進行教學，幫助他們更好的學習鋼琴，也可以在教學中設計一些游戲來激發學習的積極性和主動性，使整個的教學過程不再枯燥無味，學生的學習過程也更加輕松有趣，從而達到良好的教學效果。

3、鍛煉孩子學習的毅力和耐力

少兒在鋼琴學習過程中都會經歷一段枯燥厭煩期，這也是正常現象。但是就是在這個關鍵時期，有些家長會做出錯誤的判斷，認為孩子的學琴之路就要終止了，就會中途放棄。

其實孩子需要的是家長們更多的支持和鼓勵，給予孩子及時的安慰和情感支持。家長可以幫助孩子在練琴時間上制定一個計劃，規定每天定時定量的練琴時間，根據每次課程的難易程度來適當調整時間，保證每天練琴的質量，達到練琴效果，培養孩子良好的練琴習慣。在練琴過程中，規定時間，中途少去或者不去做其他的事，來保證孩子練琴的穩定性。如果孩子在練琴中感覺曲子很難，有厭煩情緒家長就要及時的鼓勵和語言支持，增強孩子的自信心和毅力去克服困難，讓孩子經歷這樣的過程也會對他以后的學習有很好的幫助。

指導教師：段軼軻

參考文獻：

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[2]陳瑛，兒童鋼琴教育現狀及應對方法[J].黃河之聲 2015.

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[4]俞瑜，淺談國內兒童鋼琴教育發展中的問題及解決方法 大眾文藝