小學(xué)語文寫字教學(xué)的幾點(diǎn)看法

侯金河

【摘要】識(shí)字是小學(xué)語文教學(xué)的重點(diǎn)之一，寫字和識(shí)字有著非常密切的關(guān)系，是鞏固識(shí)字的重要手段。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)階段學(xué)生書寫要達(dá)到規(guī)范、端正、整潔、美觀。但現(xiàn)實(shí)中，寫字教學(xué)的狀況不容樂觀。筆者旨在從“認(rèn)識(shí)寫字教學(xué)意義，加強(qiáng)寫字師資培訓(xùn)，激發(fā)學(xué)生寫字興趣，講究科學(xué)有序指導(dǎo)，發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能，促使學(xué)生養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣”等方面與老師們一起探討。

【關(guān)鍵詞】寫字教學(xué) 問題 意義 興趣 習(xí)慣 評(píng)價(jià)

“說一口普通話，寫一手規(guī)范字”，這是國家對(duì)中小學(xué)生的基本要求。然而，寫字教學(xué)的現(xiàn)狀卻不容樂觀。全國著名特級(jí)教師于永正老師說：“目前全國有95%的學(xué)生寫的字不能過關(guān)。”真是觸目驚心！小學(xué)階段學(xué)生書寫要達(dá)到《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中的：“規(guī)范、端正、整潔、美觀”的要求，老師們必須充分認(rèn)識(shí)寫字教學(xué)意義，切實(shí)落實(shí)寫字教學(xué)時(shí)間，認(rèn)真搞好自身培訓(xùn)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生寫字興趣，并科學(xué)有序地指導(dǎo)，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

一、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化寫字教學(xué)意識(shí)

漢字是中華民族文化藝術(shù)的瑰寶。寫好漢字是我們每一位中國人的義務(wù)，更是每一位華夏兒女的自豪與驕傲。當(dāng)前，在重視學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)漢字輸入技術(shù)的同時(shí)，必須繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫好漢字，以繼承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。寫字教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)，不應(yīng)削弱。

二、練好過硬本領(lǐng)，發(fā)揮示范作用

“一個(gè)教師就是一本活字帖”。對(duì)學(xué)生寫字影響最大的是老師特別是語文老師的字。作為人師，我們要不斷學(xué)習(xí)書法知識(shí)，苦練好“三字”（毛筆字、鋼筆字、粉筆字）基本功。認(rèn)真做到三個(gè)字：

1.學(xué)：可訂些書法報(bào)刊加強(qiáng)學(xué)習(xí)，以提高自己的理論修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平。努力做到寫字教學(xué)時(shí)“不講錯(cuò)一個(gè)字，不說一句外行話”。還應(yīng)經(jīng)常向身邊的“書法大師”學(xué)習(xí)，請其傳授書寫技藝，指出自己書寫中的不足，努力改進(jìn)自身書寫中的毛病。

2.練：俗話說“拳不離手，曲不離口”。每天必須保證一定量的練寫，特別是我們在板書或作業(yè)批改時(shí)首先要“清楚、正確、端正、工整”，做到“提筆就是示范時(shí)”、“提筆即是導(dǎo)字時(shí)”。

3.比：即“三字”比賽。我們要積極參加各類書法展覽或競賽活動(dòng)，以促進(jìn)自身書寫水平的不斷提升，同時(shí)也能為學(xué)生樹立好的榜樣。

三、針對(duì)兒童心理，激發(fā)寫字興趣

“興趣是最好的老師”。學(xué)生一旦對(duì)寫字有了興趣，就能產(chǎn)生巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，并逐步形成用心學(xué)、認(rèn)真寫、刻苦練的學(xué)風(fēng)。

1.故事激趣。愛聽故事是小孩子的天性。從古到今有許多書法家練字的軼事趣聞。在寫字教學(xué)中我們應(yīng)向?qū)W生有重點(diǎn)地介紹他們勤學(xué)苦練書法的事跡。如《王羲之吃墨》《王獻(xiàn)之依缸習(xí)字》《柳公權(quán)戒驕成名》等。這樣既教育學(xué)生學(xué)習(xí)他們勤學(xué)苦練的精神，又激發(fā)了學(xué)生寫字的積極性。

2.設(shè)立興趣小組。學(xué)生的個(gè)性正處于形成和發(fā)展階段，興趣對(duì)形成小學(xué)生的個(gè)性起著重大的作用。我們可根據(jù)學(xué)生的愛好，以年級(jí)為單位，設(shè)立“書法”興趣小組，每個(gè)年級(jí)還可分“普通班”和“提高班”。每周進(jìn)行一定時(shí)間的集中訓(xùn)練，安排有書法專長，有事業(yè)心、責(zé)任感的教師進(jìn)行認(rèn)真輔導(dǎo)，有效地促進(jìn)了學(xué)生書寫的普及與提高，以保證學(xué)生寫字的合格率和優(yōu)秀率，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的寫字興趣，發(fā)展了學(xué)生的特長。

3.辦展覽。好勝之心，人人皆有，何況小學(xué)生？我們可經(jīng)常把字寫得好的學(xué)生作業(yè)展覽出來，張貼到“校園長廊”或“班級(jí)藝術(shù)角”里。班上的黑板報(bào)，也應(yīng)指導(dǎo)字寫得好的同學(xué)編寫，還可經(jīng)常性進(jìn)行“學(xué)生手抄報(bào)”評(píng)比。老師適時(shí)對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行講解說明，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、品評(píng)，讓學(xué)生耳濡目染。對(duì)照比較，激發(fā)學(xué)生的書寫興趣。

4.舉行競賽。語文教學(xué)中，每學(xué)完一個(gè)單元，可選擇一些生字讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫出來，比誰寫得好。賽后評(píng)定成績，給予表揚(yáng)。這樣，既可以使寫得好的學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)其練字的信心，促其不斷進(jìn)步。又可以使其他學(xué)生有一個(gè)追趕的目標(biāo)，從而認(rèn)真練字。還可積極鼓勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類書法展覽或競賽。對(duì)獲獎(jiǎng)的學(xué)生進(jìn)行嘉獎(jiǎng)，對(duì)于得不到名次的學(xué)生，則要求他們進(jìn)一步刻苦訓(xùn)練，爭取以后也能獲獎(jiǎng)，努力營造一個(gè)良好的寫字環(huán)境，促進(jìn)寫字教學(xué)的良性發(fā)展。

四、堅(jiān)持持之以恒，重視培養(yǎng)習(xí)慣

寫字是一種技能，必須通過一定數(shù)量的練習(xí)才能形成。因此在掌握寫字要領(lǐng)之后，需要反復(fù)地練習(xí)，在練中學(xué)，在練習(xí)中逐步掌握書寫規(guī)律。要課內(nèi)練，課外練。還要練得精，就是說對(duì)練的內(nèi)容要有所選擇，對(duì)練的方法要加以指導(dǎo)，對(duì)練的時(shí)間要加以分配。研究表明，分散練習(xí)寫字勝于集中練習(xí)，練習(xí)的次數(shù)要多，但每次練習(xí)的時(shí)間不應(yīng)過長，相當(dāng)于“少吃多餐更益于身體健康”。 對(duì)于小學(xué)生來說，每天要保證練習(xí)寫字一次，時(shí)間宜在20分鐘左右。經(jīng)常練習(xí)會(huì)有助于良好習(xí)慣的養(yǎng)成。不管是寫字課里的習(xí)字，還是識(shí)字課中的寫字，或者閱讀作文課中的寫字，教師都要認(rèn)真指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。要始終注意提示學(xué)生認(rèn)真執(zhí)行正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢、書寫順序；要求筆筆認(rèn)真、字字端正、行行整齊、篇篇整潔。發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，教師要及時(shí)予以指導(dǎo)和糾正。

五、改進(jìn)評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮導(dǎo)向功能

對(duì)小學(xué)低年級(jí)的寫字評(píng)價(jià)，特別要關(guān)注書寫態(tài)度和良好寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，注意學(xué)生對(duì)基本筆畫、漢字基本結(jié)構(gòu)的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對(duì)高年級(jí)學(xué)生的書寫評(píng)價(jià)，既要關(guān)注其書寫規(guī)范和流利程度，也要尊重他們的個(gè)性化審美趣味。應(yīng)該通過發(fā)展性評(píng)價(jià)來提高學(xué)生的寫字興趣和自信心，要特別防止用大量、重復(fù)抄字的懲罰性做法對(duì)待學(xué)生。 我認(rèn)為，批閱小學(xué)生寫字作業(yè)不必搞等級(jí)記分，可以代之以批語，多鼓勵(lì)，少批評(píng)。需要注意的是，批語要簡潔、易懂，因人制宜，鼓勵(lì)目標(biāo)不搞遠(yuǎn)距離。

六、力求協(xié)調(diào)一致，做到齊抓共管

抓好寫字質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，決不僅僅是語文老師的事，要與各科教師以及家長之間協(xié)調(diào)一致，齊抓共管。努力杜絕學(xué)生“在校認(rèn)真，在家馬虎；語文認(rèn)真，其他瞎混”的現(xiàn)象。要及時(shí)與家長聯(lián)系，讓其多督促，并要求科任老師也要對(duì)作業(yè)嚴(yán)格要求。這樣才能更有效地促進(jìn)學(xué)生的書寫質(zhì)量，更利于形成良好的書寫習(xí)慣，切實(shí)做到“提筆就是練字時(shí)”。

作為寫字啟蒙教育的小學(xué)，應(yīng)責(zé)無旁貸地抓好寫好教學(xué)工作，認(rèn)真指導(dǎo)好每個(gè)學(xué)生的習(xí)字，切實(shí)把素質(zhì)教育抓好抓實(shí)，努力提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》，（2011年）