淺析新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新

李秀麗

【摘要】音樂(lè)是情感表達(dá)的一種方式，也是培養(yǎng)素質(zhì)的一種手段。而現(xiàn)今高中音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展形勢(shì)非常不樂(lè)觀，存在著較多的問(wèn)題，制約了新課程改革中素質(zhì)教育的發(fā)展，因此，實(shí)現(xiàn)高中音樂(lè)教學(xué)模式的創(chuàng)新，不僅是新課程改革的需要，也是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 高中音樂(lè)教學(xué) 問(wèn)題 創(chuàng)新 措施

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，我國(guó)教育為了適應(yīng)時(shí)代的需要，改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，實(shí)施了《高中新課程標(biāo)準(zhǔn)》的改革，明確了素質(zhì)教育的重要性。音樂(lè)是一門藝術(shù)，

也是陶冶情操，培養(yǎng)良好素質(zhì)的要手段，因此重視新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也能夠提高學(xué)生的綜合能力，同時(shí)，還能提高學(xué)校的教學(xué)成效，促進(jìn)新課程改革工作能夠順利的實(shí)施。本文將從當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題進(jìn)行分析，從中找出解決問(wèn)題的具體措施，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)在新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新，推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

一、當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。

雖然高中音樂(lè)教學(xué)在素質(zhì)教育中占有重要的位置，但是以現(xiàn)在音樂(lè)教學(xué)在新課程改革背景下的發(fā)展?fàn)顟B(tài)分析，當(dāng)前高中音樂(lè)教學(xué)中還存在著很多的阻力，致使高中音樂(lè)教學(xué)在發(fā)展的過(guò)程中產(chǎn)生很多問(wèn)題，其問(wèn)題表現(xiàn)形式如下：

1.忽視高中音樂(lè)教學(xué)的重要性。

雖然素質(zhì)教育已開(kāi)始實(shí)施，但是在當(dāng)前教育中，高中音樂(lè)教學(xué)仍處于不被重視的狀態(tài)，忽視了高中音樂(lè)教學(xué)的重要性，產(chǎn)生這種問(wèn)題的原因包含三個(gè)方面：首先，傳統(tǒng)應(yīng)試教育思想根深蒂固，還是按原有的思想模式進(jìn)行教學(xué)，只重視數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)等重要課目，將音樂(lè)、美術(shù)、體育等科目仍擺在附屬科目位置上；其次，由于高中生面對(duì)的是升學(xué)，因此在大多數(shù)的學(xué)校當(dāng)中普遍重視的是升學(xué)率，所以只對(duì)升學(xué)涉及的重要科目進(jìn)行強(qiáng)化，反而對(duì)這些附屬的音樂(lè)科目等產(chǎn)生了輕視；最后，由于學(xué)校的不重視導(dǎo)致教師在進(jìn)行音樂(lè)課程教學(xué)的過(guò)程中，也未將音樂(lè)課程教學(xué)看重，只是進(jìn)行表面的應(yīng)付而已，或是直接取消音樂(lè)課，將音樂(lè)教學(xué)的時(shí)間提供給需要高考的重要科目時(shí)間。

2.高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)于形式化

現(xiàn)今高中音樂(lè)教學(xué)中最主要的問(wèn)題就是對(duì)于高中音樂(lè)教學(xué)的不夠重視，而這種不夠重視的情況也引發(fā)了另外一種問(wèn)題，使高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)于形式化。很多的高中音樂(lè)教師在教授音樂(lè)的過(guò)程中，只是以唱好一首歌為主，并沒(méi)有傳授任何與音樂(lè)教學(xué)知識(shí)有關(guān)的內(nèi)容，因此，表現(xiàn)出了高中音樂(lè)教師并未看重音樂(lè)教學(xué)在素質(zhì)教育中的重要性，以致無(wú)心準(zhǔn)備任何與課程有關(guān)的內(nèi)容，致使高中生在一學(xué)期下來(lái)僅僅的只是學(xué)會(huì)幾首歌而已，不僅沒(méi)有發(fā)揮出音樂(lè)教學(xué)陶冶學(xué)生情操和加強(qiáng)學(xué)生綜合能力的作用，也沒(méi)有將新課程改革的素質(zhì)教育成功的實(shí)施，反而制約了新課程改革的發(fā)展。

3.高中音樂(lè)教學(xué)方法守舊

由于對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的不夠重視，以及高中音樂(lè)教學(xué)過(guò)于形式化，就導(dǎo)致了當(dāng)前，高中音樂(lè)教學(xué)中的教學(xué)方法過(guò)于守舊、單一。音樂(lè)本身是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，也是情感寄托的一種藝術(shù)表達(dá)，不僅內(nèi)容豐富，而且所賦予的感情也很深厚和復(fù)雜，并不是簡(jiǎn)單的只要會(huì)唱，便可以了解其全部深刻含義的。需要用多種方式才能將音樂(lè)思想進(jìn)行分析，探索出音樂(lè)作品中的真正含義，品味出音樂(lè)作品的特色魅力。只有運(yùn)用多種方式將音樂(lè)思想進(jìn)行剖析，才能使學(xué)生提高對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的鑒賞能力。但是在老師進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，只是以守舊、單一的教學(xué)方法，教授學(xué)生唱歌，并沒(méi)有教授學(xué)生任何鑒賞音樂(lè)藝術(shù)的方法，也沒(méi)有為學(xué)生開(kāi)設(shè)欣賞音樂(lè)作品等課程，致使高中生的綜合素質(zhì)及能力得不到發(fā)展，也影響了新課程改革的實(shí)施。

二、實(shí)現(xiàn)在新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)創(chuàng)新的具體措施

由于現(xiàn)今高中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題比較多，使得新課程改革形勢(shì)下，高中音樂(lè)教學(xué)的發(fā)展形勢(shì)比較嚴(yán)峻，因此，為了改變高中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，發(fā)揮出高中音樂(lè)教學(xué)的全部功能，必須對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的模式進(jìn)行創(chuàng)新。具體操作如下。

1.更新教師的教學(xué)思想。

教師的教學(xué)思想是實(shí)施教育過(guò)程中的重要宗旨，也是影響整個(gè)教育發(fā)展的重要關(guān)鍵。所以，在新課程改革形勢(shì)下，對(duì)高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新，必須要更新教師的教學(xué)思想。使高中教師能夠以音樂(lè)教學(xué)的實(shí)質(zhì)為基礎(chǔ)，與新課程教育改革的主要目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合在一起，充分的發(fā)揮出音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)的功能，并運(yùn)用多種教學(xué)方法，為學(xué)生挖掘音樂(lè)作品中的深刻意義，以及內(nèi)在的情感表達(dá)，使學(xué)生能夠品味到音樂(lè)作品中的獨(dú)特藝術(shù)魅力，從而豐富學(xué)生的涵養(yǎng)，陶冶學(xué)生的情操，以音樂(lè)中具有正能量的思想，引導(dǎo)學(xué)生正確人生觀與價(jià)值觀的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)與能力的提高。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生是主體，要?jiǎng)?chuàng)新高中音樂(lè)教學(xué)必須以學(xué)生為切入點(diǎn)，進(jìn)行改革。學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，單一的教而學(xué)并不能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，而是能夠由學(xué)生主動(dòng)的去學(xué)習(xí)才能達(dá)到事半功倍的效果，因此，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，有利于高中音樂(lè)教學(xué)的創(chuàng)新。教師可以多收集與整理一些學(xué)生比較感興趣的音樂(lè)作品或教學(xué)材料等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出具有濃厚藝術(shù)氣息的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生融入到音樂(lè)藝術(shù)的海洋當(dāng)中，從而強(qiáng)化學(xué)習(xí)的積極性。

3.充分發(fā)揮多媒體軟件的作用

音樂(lè)雖然是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，但是其內(nèi)在深刻含義并不只是靠聽(tīng)就能全面理解的，也需要其他的感官進(jìn)行配合，才能充分發(fā)揮出音樂(lè)的獨(dú)有魅力。而多媒體軟件的興起與運(yùn)用，正是以聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)感官為主，其他感官為輔的方式將一部音樂(lè)作品呈現(xiàn)在學(xué)生們的眼前，使學(xué)生們能夠在視覺(jué)的沖擊下，深刻的感受到音樂(lè)與心靈的共鳴，從而融入到音樂(lè)的世界當(dāng)中，去感受美、享受美、創(chuàng)造美，豐富自身內(nèi)涵，形成高尚的個(gè)人修養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)新課程改革所推崇的素質(zhì)教育的目標(biāo)。

三、結(jié)束語(yǔ)

實(shí)現(xiàn)在新課程改革形勢(shì)下高中音樂(lè)教學(xué)模式的創(chuàng)新，是將素質(zhì)教育全面實(shí)施的重要內(nèi)容，也是促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)及能力全面發(fā)展的重要手段。完成高中音樂(lè)教學(xué)模式的創(chuàng)新，不僅能夠改變高中音樂(lè)教學(xué)的現(xiàn)狀，提升學(xué)生的整體素質(zhì)，也能夠提高學(xué)校的教學(xué)成效，推動(dòng)我國(guó)素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

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