初中信息技術(shù)教學(xué)的誤區(qū)與對策

杜娟

【摘要】隨著信息技術(shù)在我國的快速發(fā)展和迅速普及，信息技術(shù)的教學(xué)理念逐漸深入人心，信息技術(shù)已經(jīng)成為初中教育階段的不可或缺的一門課程。

【關(guān)鍵詞】初中 信息技術(shù) 教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)正在全國中小學(xué)校廣泛應(yīng)用，面向中小學(xué)生的信息技術(shù)教育正在全面展開。隨著新一輪課程改革方案的出臺和實(shí)施，中小學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)將以《中小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱進(jìn)行，在教學(xué)內(nèi)容上，以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用為主，課程教學(xué)目標(biāo)重在提升小學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣，并把信息技術(shù)作為合作學(xué)習(xí)的方法和手段，讓學(xué)生養(yǎng)成合理、正確使用信息技術(shù)的習(xí)慣和能力。

一、目前我國初中信息技術(shù)教學(xué)中所存在的問題

1、學(xué)校和家長不重視信息技術(shù)課程

信息技術(shù)作為一門學(xué)校教學(xué)中開展的新興課程，沒有傳統(tǒng)的課程那樣能夠得到老師和家長的足夠重視，所以，在初中教學(xué)過程中就有一種很常見的現(xiàn)象發(fā)生，就是很多時(shí)候信息技術(shù)課是被其他課程所頂替了的，學(xué)校認(rèn)為這門課程沒有語文、數(shù)學(xué)、外語等課程重要，家長們也覺得學(xué)校的做法沒有什么不對，很多人都認(rèn)為與其這樣還不如不上，這樣信息技術(shù)的課程教學(xué)就得不到保障。而且學(xué)校沒有一個(gè)健全的制度去合理地管理信息技術(shù)教學(xué)和設(shè)備，學(xué)校甚至沒有專業(yè)的信息技術(shù)老師，這樣就更是惡性循環(huán)。業(yè)余教師沒有興趣給學(xué)生們上好這門課程，也就培養(yǎng)不了學(xué)生的興趣，學(xué)生也就學(xué)不好信息技術(shù)這門新興的課程。2、教師的授課理念落后保守

在新課程的開展過程中，有一部分老師不能夠適應(yīng)順應(yīng)時(shí)代腳步的新教學(xué)理念，一味地堅(jiān)持自己多年落后保守的授課理念，和順應(yīng)時(shí)代特征的素質(zhì)教育的核心理念相差甚遠(yuǎn)。因?yàn)檫@部分老師不敢嘗試、不愿意創(chuàng)新、不愿意適應(yīng)新型的教學(xué)理念。還是按照老一套，只看考試成績，講知識傳授，這就阻礙和限制了學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力的發(fā)展。對信息技術(shù)這門課程進(jìn)行教學(xué)研究的老師很少，幾乎就沒有。他們?nèi)匀粓?jiān)持自己講課，學(xué)生們聽課、做筆記這種扼殺學(xué)生主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新性的教學(xué)方式。這樣就會(huì)造成學(xué)生缺少實(shí)踐，缺乏實(shí)際動(dòng)手操作的能力。

3、實(shí)踐機(jī)會(huì)缺乏，條件不完善

信息技術(shù)講究的就是動(dòng)手操作，這就需要學(xué)校和有關(guān)部門為學(xué)生創(chuàng)造很多動(dòng)手實(shí)踐的可能。馬克思說過：“時(shí)間是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，在這里我要說：“實(shí)踐是檢驗(yàn)知識的根本方法”，如果信息教學(xué)的過程中缺少實(shí)踐的檢驗(yàn)就不能培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。在日常的信息技術(shù)課堂中，老師應(yīng)該積極開展有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)興趣的活動(dòng)，但是實(shí)際就是現(xiàn)在的初中老師對課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)很單一，不能夠根據(jù)學(xué)生們的特點(diǎn)設(shè)計(jì)合適的學(xué)習(xí)活動(dòng)，甚至有的老師把學(xué)生引上沉溺于游戲的萬丈深崖，所以，目前我國的信息技術(shù)教學(xué)和素質(zhì)教育存在著很大的差距。

二、提升初中計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的策略

1.明確學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性

針對不少學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程目的不明確以及初中計(jì)算機(jī)課程不受重視這一問題，教師應(yīng)該首先明確計(jì)算機(jī)課程的重要性，無論是對于教師自己，還是學(xué)生，都要明確計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的必需。現(xiàn)代科技迅速發(fā)展，知識總量以前所未有的速度增加，計(jì)算機(jī)技術(shù)是現(xiàn)代信息科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)，是現(xiàn)代信息社會(huì)的主要技術(shù)之一，它已被廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，對人類社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展產(chǎn)生了重大而深遠(yuǎn)的影響，正在并將繼續(xù)改變?nèi)祟惖膶W(xué)習(xí)方式、工作方式和生活方式。因此，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘９ぷ骱蛯W(xué)習(xí)中的必備工具，計(jì)算機(jī)能力也成為衡量一個(gè)人綜合素質(zhì)的重要指標(biāo)。中學(xué)計(jì)算機(jī)教育是一項(xiàng)面向未來的現(xiàn)代化教育，是中小學(xué)素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。計(jì)算機(jī)課程將逐步成為中小學(xué)的一門獨(dú)立的知識性與技能性相結(jié)合的基礎(chǔ)性學(xué)科，并為學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代信息社會(huì)中的學(xué)習(xí)、工作和生活方式打下必要的基礎(chǔ)。因此，初中教師要從思想上首先重視計(jì)算機(jī)教育，認(rèn)真?zhèn)湔n，在日常教學(xué)中多進(jìn)行教法研究與教學(xué)交流，以促進(jìn)初中計(jì)算機(jī)教學(xué)效果的提高。

2.借助多媒體輔助計(jì)算機(jī)教學(xué)

計(jì)算機(jī)本身就是多媒體的重要組成部分，運(yùn)用多媒體這一工具進(jìn)行初中計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，意義重大。多媒體以圖、文、聲、像并茂的方式提供知識，不僅可以直觀地展示教學(xué)內(nèi)容，而且課程展示本身就是計(jì)算機(jī)的一種實(shí)際操作過程，教師會(huì)在教學(xué)過程中無形地滲透各種計(jì)算機(jī)操作要領(lǐng)。教師在講課過程中的每一步操作都是值得學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，久而久之，一些常用的電腦技能，教師不用刻意講解，學(xué)生耳濡目染就能內(nèi)化于心。傳統(tǒng)的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)形式是教師授課、學(xué)生聽課，這種教學(xué)模式單一、死板，多媒體計(jì)算機(jī)能夠改變單純的說教模式，迫使“注入式”“滿堂灌”等不適合計(jì)算機(jī)學(xué)科的教學(xué)模式退出課堂，為供示范練習(xí)和邊講邊練等多種形式教學(xué)創(chuàng)造了條件，大大地提高了教學(xué)的靈活性。

3.關(guān)注學(xué)生，加強(qiáng)師資力量建設(shè)

教師在計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)中，是直接的組織者、參與者和實(shí)踐者。其教師知識結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式直接影響著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的教學(xué)開展情況。在日常計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教學(xué)中，深入挖掘初中計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教材的實(shí)用性、伸展性以及教法的新穎性，重視計(jì)算機(jī)信息技術(shù)教材選擇，從源頭上保障教材質(zhì)量，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)內(nèi)容不斷更新的內(nèi)容；定期組織計(jì)算機(jī)教師知識培訓(xùn)，充分利用現(xiàn)代化計(jì)算機(jī)設(shè)備，進(jìn)行遠(yuǎn)程教育網(wǎng)上學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師職業(yè)道德，更新自身知識結(jié)構(gòu)體系，適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的不同需要；改變過去“以教師為中心”的教育理念，充分尊重學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在保障課時(shí)的前提下，加強(qiáng)理論知識與上機(jī)實(shí)踐操作的結(jié)合，熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行文字排版、收發(fā)郵件、查閱資料等實(shí)用性技術(shù)；針對初中學(xué)生計(jì)算機(jī)知識結(jié)構(gòu)上的差異，實(shí)施因材施教的教學(xué)方式，對于基礎(chǔ)好的學(xué)生，應(yīng)不斷滿足學(xué)生知識需求和興趣動(dòng)機(jī)，保持計(jì)算機(jī)信息技術(shù)方面的新鮮感，對于基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生，鼓勵(lì)向基礎(chǔ)好的學(xué)生請教，提高自主學(xué)習(xí)能力。

三、總結(jié)

綜上所述，在新時(shí)代的背景下，信息技術(shù)發(fā)揮著越來越重要的作用，各學(xué)校都開設(shè)了信息技術(shù)課程。然而在實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)了很多問題，教育工作者應(yīng)該及時(shí)研究出解決問題的對策，促進(jìn)初中信息技術(shù)教學(xué)的發(fā)展。

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