高校黨校入黨積極分子培訓現狀及對策研究

摘 要：通過對高校黨校入黨積極分子培訓情況調查分析得知，大部分黨員入黨動機端正，黨課學習認真。但也有少部分學生學習態度不端正，入黨目的不純。高校黨校入黨積極分子培訓也存在管理不嚴格不規范，教學內容不能與時俱進，教育教學效果不明顯。文章針對這些問題，通過調查分析及多年的基層黨校組織經驗，總結入黨積極分子培訓現狀和不足，并且提出相應的對策，旨在加強高校黨課培訓效果。

關鍵詞：高校；黨校；入黨積極分子

0 引言

高校黨校入黨積極分子培訓是為了幫助入黨學生加深對黨的認識，進一步堅定共產主義信念，端正入黨動機，積極主動地向黨組織靠攏，是培養合格的共產主義接班人的重要途徑之一。目前，我國高校發展學生黨員，一般的形式是首先經過共青團推優，獲得推優的學生在接受為期一年的黨組織考察后，根據綜合表現，選拔人數不超過學生總數的百分之二十的學生作為入黨積極分子，高校黨委統籌，各二級黨委配合，根據學生人數和專業分布，開設黨課培訓班，通過黨章學習，新時期黨的理論學習，主題討論會，觀看愛國電影，參觀革命遺址等形式的紅色教育，最終利用一次考核進行黨校培訓結業考試，通過考核的學生被作為入黨積極分子進行培養跟蹤，作為預備黨員選拔對象。可以說，入黨積極分子培訓是一個系統工程，每一個環節出問題，都會影響發展黨員的質量。目前，各高校都很重視入黨積極分子培訓，取得了很好的實效。

1 高校黨校入黨積極分子培訓意義

截至2012年，我國黨員規模達到8700萬左右的規模，作為一個執政黨，龐大的規模給管理帶來了很大的困難。近年來我黨進行黨風廉政建設，部分黨員由于違反黨風黨紀被處分，由于危機犯罪被法律制裁。我黨發展經歷了百年的歷史，目前已經處在轉型的關鍵期。黨員入口和出口同樣要被打開。對于入口，一定要加強對入黨的同志進行培養教育，通過高校黨校入黨積極分子培訓，進一步端正他們的入黨動機，進一步堅定他們的共產主義理想信念，進一步培養他們的黨性。入黨積極分子培訓，是我黨吐故納新的重要環節，做好入黨積極分子培訓，是我黨吸收先進分子作為黨的接班人的重要環節，是保持共產黨人先進性的先決條件。

2 高校黨校入黨積極分子培訓現狀

目前，大部分高校都是在學校黨委統一領導下，二級黨委協助，基層黨組織配合，開設學校黨校，通過黨課開班動員，黨章知識講座，專題講座，專題討論，觀看愛國電影，參觀革命遺址，進行黨課結業考試對入黨積極分子進行培訓和考核，培訓內容豐富，形式多樣。比如華南理工大學，在全校開設黨章知識等公選課，將黨課學習納入學生正常的教學計劃中。又比如蘇州大學，廣東工業大學，學校開設黨校，二級黨委進行黨章學習小組，進行為期一月的集中黨校學習，為其一學年的黨章學習小組學習，這些都為高校黨校培訓提供了寶貴的經驗。當然，通過調查分析，高校黨校入黨積極分子培訓也存在一些問題。

2.1 黨校管理問題

目前，大部分高校都是實行學校開設黨校，根據學校統一安排，若干二級學院組成分黨校，這就導致形式上是學校黨委統一管理黨校，但實際上又是各二級黨委分別負責各自的學生黨課學習。但是上課又是學校統一安排，表面看是學校學院齊心協力進行黨課培訓。但這從根本上導致，學校學院都很重視，但實際操作起來，兩頭重視程度不夠，黨課培訓流于形式，相當一部分入黨積極分子在黨課課堂上睡覺，寫作業等，從根本上影響了黨課學習效果。

2.2 學生認識問題

在入黨積極分子推選中，班級把關不嚴，標準不一，有些班級僅僅靠學習成績排名選取入黨積極分子，有些班級僅僅是看學生在班級中的影響或者威望，甚至導致拉選票等惡劣現象出現。種種原因導致部分入黨積極分子黨性覺悟欠缺，素質不高，入黨動機不純。所以這些學生在黨課學習過程中往往是蒙混過關，濫竽充數。同時，從考試考核的結果也可以看出，有百分之三十的學生黨章知識竟然不及格，影響非常惡劣。

2.3 黨課課程設置問題

從目前高校黨課課程設置來看，主要是邀請相關知名專家進行專題講座，講座內容新穎，但是忽略了加強入黨積極分子的黨史和黨的知識的引導學習。同時由于音響視頻教學，實地體驗式教學，討論環節都是交給二級黨委組織，由于此部分內容是正式黨課學習外的學習，所以這方面的學習越學越少，能省略的環節都被省略了，學生學習心得體會也疏于管理，導致應付的學生非常多。

3 高校黨校入黨積極分子培訓對策

高校黨校入黨積極分子培訓存在問題不少，如果不能得到很好解決，會影響我們黨發展的黨員質量。遇到問題就要著力解決，遇到挑戰就要迎難而上。

首先，加強黨課管理，從根本上解決黨課組織中遇到的困難。根據目前高校擴招帶來的入黨積極分子培訓人數規模大的實際情況，學校黨委應達成共識，學校黨委組織部黨校辦統一組織實施黨校培訓，二級黨委全力配合，重視黨課培訓，重視黨課組織。

其次，重視入黨積極分子遴選。在團員推優的學生中，遴選入黨積極分子，一定要注重學生的綜合素質，注重學生的黨性修養和人格品格，決不能以偏概全，片面選取入黨積極分子。同時各班要加強入黨積極分子的教育，二級黨委書記班主任輔導員一定要培養入黨積極分子重視黨課學習的意識。

再次，在黨課設置上，實行黨史黨章和專題講座相結合的課堂教育，并且輔體驗式愛國主義教育，專題討論學習，心得總結學習等形式多樣，豐富多彩的黨課學習。各個環節責任到人，每個環節都不能流于形式，扎扎實實組織學生完成黨課學習。

最后，在學校黨委統一規劃中，一定要重視黨課師資力量的積蓄和培養。尤其工科學校，做黨史馬克思主義研究的學者非常欠缺。針對這一環節，一定要以各種形式，比如招聘兼職教授，特聘教授或者兼職黨課教員等形式，同時加強對黨支部書記，班主任，輔導員的培訓，形成一支強大的黨課宣講團隊，這樣才能更加有利于黨課培訓的進行。

4 展望

高校黨課入黨積極分子培訓是黨員發展的重要一環。雖然大部分高校黨委都很重視這塊工作，但是對于這塊工作投入少，研究也不足。要加強入黨積極分子培訓，最好能夠將黨課納入本科生正常的教學計劃中。如此年復一年，加強課程管理，方能取得理想成效。

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作者簡介：張家輝（1987—），甘肅人，研究生，助教，廣東工業大學自動化學院政治輔導員，研究方向：大學生黨建與思想政治。